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Leia o trecho a seguir.

“Apresenta-se assim, uma perspectiva de ensino que supera as ações educativas desenvolvidas restritamente, sob a ótica da racionalidade instrumental e parte para uma concepção que busca na racionalidade e na comunicação elementos que proporcionem aos sujeitos a possibilidade de participarem conscientemente do processo de formação de identidades pessoais e da sociedade”.

Considerando a fundamentação teórica da didática comunicativa, assinale a alternativa que apresenta a abordagem metodológica relacionada a essa proposta.

A- Abordagem crítico-emancipatória


B- Abordagem sistêmica


C- Abordagem crítico-superadora


D- Abordagem desenvolvimentista


E- Abordagem construtivista
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As propostas atuais relacionadas à construção do planejamento têm como foco a parceria estabelecida entre professor e aluno, na qual o objetivo do ensino é o aprendizado, ou seja, o protagonista é o estudante. Dentro desse contexto, o planejamento assume grande importância no processo de ensino-aprendizagem. Considerando isso, assinale a alternativa que conceitua corretamente o planejamento dentro desse processo. A- Planejamento consiste na dedicação do professor ao aperfeiçoamento de improvisações, de modo que os alunos não as percebam. B- Planejamento é o tempo atribuído à organização do professor, incluindo os momentos de .improvisação. C- Planejamento é o ato em que o professor organiza suas ações, não influenciando o processo de ensino-aprendizagem. D- Planejamento consiste nas ações de professores e alunos que podem variar no decorrer da aula. E- Planejamento é uma tarefa do professor que tem por objetivo a previsão das ações didáticas, levando em consideração os objetivos propostos.
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Segundo Zabala (1998), a compreensão do aluno está em constante modificação. Por isso é importante apresentar conceitos e observar como o estudante os utiliza em suas explicações espontâneas. Alguns instrumentos são valiosos nessa abordagem avaliativa, como a observação da participação do aluno em trabalhos de equipe, debates, exposições, diálogos com colegas e relacionamento com professores. ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora ArtMed, 1998. Considerando isso, assinale a alternativa que apresenta a dimensão avaliativa a qual se relacionam esses procedimentos. A- Dimensão procedimental, em que é observada a capacidade do aluno de aprender e dialogar com os colegas. B- Dimensão conceitual, que integra o processo avaliativo educacional para auxiliar o aluno no aprendizado de conceitos. C- Dimensão atitudinal, que consiste em compreender as explicações, apreender conceitos e lidar com conflitos ou problemas. D- Dimensão conceitual, que trata de incentivar a boa conduta do aluno em relação aos colegas e à sociedade. E- Dimensão atitudinal, que trata de avaliar e direcionar as atitudes dos professores que precisam ser pautadas no respeito às diferenças.
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ME AJUDEM (FÁCIL)Sabemos que diferentes abordagens metodológicas foram desenvolvidas no cenário brasileiro desde o século XX. Considerando isso, relacione as fundamentações às abordagens correspondentes.1. Fundamentação pedagógica2. Fundamentação biológica( ) Abordagem da psicomotricidade( ) Abordagem crítico-superadora( ) Abordagem da saúde renovada( ) Abordagem desenvolvimentista( ) Abordagem dos Parâmetros Curriculares NacionaisAgora, assinale a alternativa com a sequência correta.A- 2, 2, 1, 1, 1.B- 2, 1, 2, 2, 2.C- 1, 1, 1, 2, 2.D- 1, 1, 2, 2, 2.E- 2, 1, 2, 1, 2.
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“No ano de 1966, Muska Mosston, israelense radicado nos Estados Unidos da América, formulou e propôs o Spectrum of the Teaching Styles, teoria que reúne variados estilos de ensino da Educação Física. O Espectro de Mosston engloba desde os estilos de ensino centralizadores, ou seja, aqueles em que o professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem, até os estilos descentralizadores, isto é, aqueles em que os alunos são caracterizados como sujeitos ativos nas suas aprendizagens”. Considerando isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. I. ( ) O Espectro de Mosston possui 11 estilos de ensino variados com funções centralizadoras e descentralizadoras para professores e alunos. II. ( ) O Especto de Mosston é uma proposta que dialoga apenas com as abordagens metodológicas de cunho biológico. III. ( ) O desenvolvimento dos estilos de ensino do Especto de Mosston possui três etapas de aprendizagem: pré-impacto, impacto e pós-impacto. IV. ( ) A etapa de aprendizagem pós-impacto pressupõe a ressignificação da etapa de impacto apenas pelo professor. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. A- F, V, F, V. B- V, V, F, V. C- V, V, F, F. D- V, F, V, F. E- V, V, V, F.
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A análise atenta do documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possibilita perceber que a disciplina de Educação Física pode oferecer vastas possibilidades de vivências práticas em um universo cultural amplo e plural. Esse importante documento também apresenta a finalidade das práticas corporais. Considerando isso, assinale a alternativa que define essa finalidade corretamente. A- É pautada nas práticas corporais, que devem ser compreendidas como um fenômeno socio-histórico de caráter emergencial. B- É pautada nas práticas corporais que desenvolvem as habilidades motoras e o gesto motor qualificado. C- É pautada nas práticas corporais que desenvolvem as capacidades físicas e os condicionamentos dos alunos. D- É pautada nas práticas corporais, que devem ser compreendidas como um fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório. E- É pautada nas práticas corporais que desenvolvem os conteúdos relacionados à saúde renovada.
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Leia a afirmativa incompleta a seguir. De acordo com Libâneo (1992), o plano de aula é uma forma do professor organizar suas atividades diárias em um processo sistemático, visando contemplar os objetivos previstos no plano de trabalho desenvolvido para o componente curricular e sendo fundamental para o desenvolvimento do processo de _________________. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992. Agora, assinale a alternativa com a expressão que completa a lacuna corretamente. A- instrução B- autoavaliação C- interação D- ensino E- avaliação
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