“Nascidas como concepções opostas, tanto a concepção dos sofistas como a de Sócrates contribuíram para a posição hoje amplamente aceita de que as experiências e o conhecimento prévio do aluno são decisivos para o professor.” (In: As competências do professor ao longo da história: Grécia como ponto de partida: a questão do conhecimento). Dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmações que representam a posição dos sofistas e de Sócrates quanto à importância das experiências e do conhecimento prévio do aluno para o professor. É possível ensinar qualquer coisa e qualquer coisa vale a pena ser ensinada. “O homem é a medida de todas as coisas.” O importante não é ensinar a falar, mas ensinar a pensar. O importante é entender o aluno no seu contexto e valorizar sua experiência. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo: Assinale a alternativa correta:
a. F, V, V, F.
b. F, V, F, V.

c. F, V, V, V. Correta: Quando pensamos na importância das experiências e do conhecimento prévio do aluno para o professor, é falso afirmar que é possível ensinar qualquer coisa e que qualquer coisa vale a pena ser ensinada, pois era o meio que o sofista Protágoras e seus companheiros achavam para “marquetear” seus serviços, vendidos a preços altos para as famílias abastadas de Atenas. É adequado afirmar que “o homem é a medida de todas as coisas” e que o importante é entender o aluno no seu contexto e valorizar a sua experiência, concepções defendidas pelos sofistas, que foram os precursores do humanismo relativista. É também adequada a afirmação de que o importante não é ensinar a falar, mas ensinar a pensar, método socrático de ensino, que consiste em fazer perguntas impertinentes, cujas respostas dependem menos da retórica e mais da análise lógica.

d. V, V, V, F.