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No filme Divertida mente, da PIXAR, é feita uma analogia ao sistema nervoso, mostrando como um grande centro de controle, onde as informações são recebidas, captadas, analisadas, processadas e respondidas. DIVERTIDA MENTE.
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No TEAp, as dificuldades são consequência do próprio distúrbio causado pelo desencadeamento de alterações no funcionamento cerebral. Dessa forma, entendemos que serão sempre intrínsecas, sem interferência do meio. A dificuldade de aprendizagem pode ter origem intrínseca derivada de problemas atencionais, emocionais, sensoriais entre outras, ou extrínseca, onde podemos citar problemas socioemocionais, didática do professor, metodologia escolar entre outros. Quanto aos tipos de TEAp e suas descrições: Alternativas: I-B; II-C; III-A. I-A; II-C; III-V. I-B; II-A; III-C.checkCORRETO I-C; II-A; III-B. I-A; II-B; III-C. Resolução comentada: No TEAp, as dificuldades são consequência do próprio distúrbio causado pelo desencadeamento de alterações no funcionamento cerebral. Dessa forma, entendemos que serão sempre intrínsecas, sem interferência do meio. A dificuldade de aprendizagem pode ter origem intrínseca derivada de problemas atencionais, emocionais, sensoriais, entre outras, ou extrínseca, onde podemos citar problemas socioemocionais, didática do professor, metodologia escolar entre outros. Quanto aos tipos de TEAp e suas descrições. Código da questão: 71209
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Como deve ser a adaptação do ambiente e dos meios de comunicação para facilitar a acessibilidade e a interação do aluno com seus colegas e professores?
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Sobre a Metodologia da análise complexa da leitura marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. As possibilidades de leitura não se esgotam jamais e se tornam cada vez mais complexas. As possibilidades de leitura não se esgotam jamais e se tornam cada vez mais complexas. Segundo Franco (2018., p.41) o leitor ao interagir com outros elementos não modifica em nada suas percepções de ledor. Pressupõe a existência de múltiplos agentes, por meio dos quais definimos os vários pontos de vista de análise da leitura de um texto. A alternativa que contém a resposta correta, observando a sequência de cima para baixo é: Escolha uma: a. V – F – F – V. b. V – F – V – F. c. V – V – F – F. d. F –V – F –V. Questão 2 Ainda não respondida Vale 1.0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão Nos textos lidos durante este módulo notamos a necessidade de ampliar os repertórios de leitura dos jovens através das práticas de mediação. Tal atividade tem como objetivo formar um “leitor letrado”. São características desse leitor. I. Não adepto a pesquisas. II. Tem competência para interpretar os mais diversos textos. III. É criativo, crítico e pensante. IV. Dá mais densidade a própria existência. Estão corretas as afirmativas: Escolha uma: a. I, III, IV. b. I, II, V. c. II, III, IV. d. Todas as alternativas. Questão 3 Ainda não respondida Vale 1.0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão De acordo com o nosso processo de aprendizagem neste fascículo, entendemos que toda leitura requer um vínculo entre o autor e o leitor. Na mediação, esse “contrato” se dá entre: Escolha uma: a. Locutor e interlocutor. b. Pessoa que media e as que participam da mediação. c. Professor e o aluno de literatura. d. As partes que dialogam dentro do texto. Questão 4 Ainda não respondida Vale 1.0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão “O mediador ou mediadora da leitura pode dinamizar as práticas de leitura com os jovens a partir do_______________________, que consiste em propor a mudança de ponto de vista na abordagem da leitura. ” Escolha uma: a. Contato com redes sociais. b. Jogo das Trocas de Papéis. c. Jogo de cartas literárias. d. Círculo de discussões literárias. Questão 5 Ainda não respondida Vale 1.0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão “[...] “No exercício da literatura, podemos ser outros, podemos viver como os outros, podemos romper os limites do tempo e do espaço de nossa experiência e, ainda, sermos nós mesmos. É por isso que interiorizamos com mais intensidade as verdades dadas pela poesia e pela ficção. ” A explicação acima foi explanada por Cosson (2009) e refere-se a uma prática de mediação, excelente para ser desenvolvida com os jovens, nomeada como: Escolha uma: a. Relação de afetividade. b. Círculos de leitura. c. Clubes de livros. d. Rodas de conversa.
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“O mediador ou mediadora da leitura pode dinamizar as práticas de leitura com os jovens a partir do_______________________, que consiste em propor a mudança de ponto de vista na abordagem da leitura. ” Escolha uma: a. Contato com redes sociais. b. Jogo das Trocas de Papéis. c. Jogo de cartas literárias. d. Círculo de discussões literárias.
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