“O mérito refletir sobre questões e temas da História e do seu ensino-aprendizagem tem como ponto de partida o conhecimento historiográfico e a compreensão de conceitos essenciais. Nessas reflexões, adquirem-se perspectivas interpretativas, despertam-se interesses e desenvolvem-se habilidades para a construção de saberes e modos de agir.” (SOUSA LEÃO, 2019) A partir da leitura do texto acima, marque a única opção que contém os processos de compreensão da História, bem como da História da Educação. a. Conceituação, de financiamento, de descoberta e de compreensão. b. Compreensão, de leitura, de escrita e de reflexão. c. Caracterização, de descoberta, conceituação e de acompanhamento. d. Conceituação, de pesquisa, de descoberta e de reflexão crítica. e. Conceituação, de leitura, de produção e de compreensão textual.
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A alternativa correta é a letra d, pois conceituação, pesquisa, descoberta e reflexão crítica são os processos de compreensão da História e da História da Educação.
Entendendo os processos da História da Educação
Para melhor compreendermos os quatro processos de compreensão da História e da História da Educação, vamos analisar mais a fundo o significado de cada um deles:
Processo de Conceituação:
Processo de Pesquisa:
Processo de Descoberta:
Processo de Reflexão Crítica:
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