October 2020 1 87 Report
O professor, ao preparar uma situação de aprendizagem para a 5ª série do Ensino Fundamental ou 6º Ano, o fez de modo a que seus alunos pudessem conhecer e valorizar as diferentes variedades do português, bem como ampliar suas capacidades de expressão. Para tanto, propôs atividades levando em consideração que: 

a) O emprego da norma padrão é o mais adequando para os diferentes propósitos comunicativos. 
b) A situação de comunicação algumas vezes determina a escolha do contexto social e da variedade linguística.
c) A situação linguística é determinante para monitorar os contextos sociais e definir o conteúdo.
d) A situação comunicativa e os contextos sociais são determinantes para a escolha da variedade linguística.
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Complete as frases com os pronomes pessoais adequados, na pessoa indicada nos parênteses. A seguir, escolha a alternativa que contém a sequência correta dos pronomes: I. Encontrei-__ na porta do cinema e eles disseram-__ que o filme era bom. (3ªp. plural; 1ªp. singular) II. Eles aguardavam-__ com ansiedade. (3ªp. fem. singular) III. Nada mais existe entre ___ e ___. (1ªp. singular; 3ªp. singular) Escolha uma: a. as, lhe; na; eu, ele. b. os, me; lhe; mim, ele. c. os, me; na; mim, ele. d. as, lhe; a; mim, ele.
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QUE EU HEI DE AMAR... Essa que eu hei de amar perdidamente um dia, será tão loura, e clara, e vagarosa, e bela, que pensarei que é o sol que vem, pela janela, trazer luz e calor a esta alma escura e fria. E, quando ela passar, tudo o que eu não sentia da vida há de acordar no coração, que vela... E ela irá como o sol, e eu irei atrás dela como sombra feliz... — Tudo isso eu me dizia, quando alguém me chamou. Olhei: um vulto louro, e claro, e vagaroso, e belo, na luz de ouro do poente, me dizia adeus, como um sol triste... E falou-me de longe: “Eu passei a teu lado, mas ias tão perdido em teu sonho dourado, meu pobre sonhador, que nem sequer me viste! ALMEIDA, Guilherme de. Toda a poesia . São Paulo: Martins, 1952. T.1. p. 146-7. A fala da personagem feminina, na última estrofe do poema, permite depreender que, segundo ela, o eu-lírico: Escolha uma: a. Imaginava amar perdidamente um dia uma mulher loura e bela, e prestava muita atenção às que passavam perto. b. Estava tão concentrado nos seus pensamentos sobre a mulher de seus sonhos que nem percebeu que ela, na realidade, estava perto. c. Embora estivesse absorto, ainda teve condições de estabelecer relações amorosas com o vulto louro, claro, vagaroso e belo. d. Disse que estava tão perdido em seu sonho dourado, que nem passou perto e nem sequer foi percebido por ninguém.
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Gregório de Matos, o Boca do Inferno, dedicou-se a produzir uma vasta obra de cunho satírico. Esta obra tinha por objeto de crítica:Escolha uma:a. A classe menos abastada, que não saía de sua zona de conforto e nada mudava.b. As classes dominantes, o clero e as autoridades.c. Os escravos que não se insurgiam contra seus donos.d. As mulheres que não se impunham nos casamentos.
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Complete as frases com os verbos dos parênteses. A seguir, assinale a alternativa correspondente à correta sequência dos verbos:I. Amanhã, os repórteres ________ os atores do teatro. (entrevistar – futuro do presente do indicativo)II. Se o ___ chegar, contarei o ocorrido. (ver- futuro do subjuntivo)III. É provável que amanhã ele não ___________ à aula. (comparecer – presente do subjuntivo)  Escolha uma:a. entrevistaram; ver; comparecerá.b. entrevistariam; vir; comparece.c. entrevistarão; vir; compareça.d. entrevistarão; ver; compareça.
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Em um anúncio publicitário havia a seguinte frase: “Abra e veja quem vai frequentar as casas mais sofisticadas deste país”. As formas verbais “abra” e “veja” foram empregadas em que modo verbal e com que finalidade?Escolha uma:a. Nenhuma das alternativas anteriores.b. Subjuntivo com a finalidade de persuadir o leitor/comprador.c. Imperativo com a finalidade de persuadir o leitor/comprador.d. Indicativo com a finalidade de persuadir o leitor/comprador.
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Qual o diferença entre significado e sentido! Exemplo.Explique o significado de denotação e conotação?
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Em uma turma de 7ª série ou 8º ano professor analisou com seus alunos uma receita culinária e uma receita médica. Qual procedimento de análise textual teria sido mais adequado,uma vez que o professor pretendia trabalhar as característica da tipologia textual?                                  a) Comparação entre dois textos, com ênfase no levantamento dos traços prescritivos em cada um deles.b) Comparação entre dois textos, com ênfase na análise das dosagens em função das substâncias.c) Comparação entre dois textos, com ênfase no contexto de cada um deles.d) Após a leitura dos textos, estudo com ênfase no levantamento do vocabulário técnico presente em cada um deles.
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Quais, entre os procedimentos a seguir destacados, o professor de uma turma de 5º série (6º Ano) do ensino fundamental deve adotar, caso desenvolva com seus alunos situações de aprendizagem a partir de letras de canções da MPB?I. Solicitar que alunos indiquem as classes gramaticais das palavras da canção.II. Destacar quaisquer comparações com letras de outras canções.III. Mediar discussão entre alunos sobre aspectos da letra da canção.IV. Orientar a análise do texto, mobilizando bagagem cultural dos alunos.Assinale a alternativa correta:a) I e II.b) I e III.c) III e IV.d) II e IV. 
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ao desenvolver em sala de aula situações de aprendizagem voltadas para estudo dos traços característicos do agrupamento tipológico ''relatar'', o professor está propiciando a oportunidade de o aluno compreender que relatar é:a) Registrar uma sequência de atividades, sem observar cronologia e nem sempre utilizado recursos de linguagem para criar efeitos de sentido.b) Contar uma história a partir de uma trama descomplicada,sem o desenvolvimento de características das personagens envolvidas.c) Registrar uma experiência vivida por uma pessoa real, em um tempo rea, com a finalidade de documentar suas ações.d) Contar uma história com desenvolvimento de um conflito, com foco narrativo na 1º pessoa.
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Leia o fragmento do texto de Samir Meserani:Conforme Meserani (1995), tendo em vista as semelhanças fortes ou tênues entre a paráfrase e o texto parafraseado, costuma-se dividir em categorias...no fragmento deste texto encontramos varias referencias sobre a produção de texto nas escolas. O autor aborda a questão apartir de qual conceito?a) Interdiscursividadeb)Informatividadec)Intertextualidaded)Coerência.
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