O professor e o livro didático são formadores de opinião, ou seja, tudo que é dito pelo professor ou escrito nos livros didáticos tem grande força na formação das crianças. A respeito da representatividade do negro no contexto escolar, assinale a alternativa correta. I. A representatividade negativa do negro contribui para a evasão escolar. II. O livro didático não contribui para a inclusão do negro na sociedade. III. Tanto o negro como o branco são representados de modo semelhante nos manuais. IV. Os negros não aparecem estereotipados nos livros didáticos. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. Alternativas Alternativa 1: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa 2: Somente as afirmativas II e IV estão corretas. Alternativa 3: Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Alternativa 4: Somente as afirmativas I e II estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das afirmativas está correta.
A representatividade do negro no contexto escolar é crucial para a formação de opinião das crianças. A alternativa correta é a Alternativa 3: Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Representatividade Negativa e Evasão Escolar (I): Estudos mostram que a falta de representatividade positiva pode impactar negativamente o desempenho e a permanência de alunos negros na escola.
Contribuição do Livro Didático (II): Livros que promovem a diversidade e apresentam personagens negros de forma não estereotipada podem auxiliar na construção de uma sociedade mais inclusiva.
Semelhança na Representação (III): Infelizmente, a representação equitativa ainda não é uma realidade, e a falta de diversidade pode perpetuar estereótipos.
Estereótipos nos Livros (IV): A presença de estereótipos nos materiais didáticos pode reforçar preconceitos e influenciar a visão das crianças sobre diferentes grupos étnicos.
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A representatividade do negro no contexto escolar é crucial para a formação de opinião das crianças. A alternativa correta é a Alternativa 3: Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
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