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Os atores privados (sociedade civil) são os que não possuem ligação direta com o setor administrativo do Estado. Sobre o que não se encaixa nestes atores privados, assinale a alternativa CORRETA:A) Os sindicatos patronais. B) As entidades de representação empresarial. C) Os sindicatos de trabalhadores. D) O senso comum.
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Os fatores que influenciam a presença das dificuldades para a aprendizagem nos estudantes, apontam para os fatores relacionados com a escola, com a família ou com a criança. O termo dificuldades para a aprendizagem infere um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas que são capazes de alterar as possibilidades de aprendizagem na criança, independente das condições neurológicas que a constitui. As crianças com altas habilidades/superdotação apresentam necessidades específicas para desenvolverem o processo de ensino e aprendizagem, vivenciados na diversidade do contexto escolar, sendo que acabam por apresentar dificuldades no envolvimento com as atividades. Sobre a concepção de forma generalizada com relação aos estudantes com altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROTTA, N. T. Dificuldades para a aprendizagem In: ROTTA, N. T. et al. Transtornos da Aprendizagem Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2006. A) Os profissionais da educação devem apresentar propostas diferenciadas, para desenvolver somente os conteúdos que as crianças apresentam dificuldades para a aprendizagem, porque os demais elas conseguem aprender sozinhas. B) Os alunos com altas habilidades/superdotação devem ser estimulados na área de interesse para que consigam se realizar no ensino regular, as dificuldades para a aprendizagem ocorrem de forma natural e são resolvidas com as explicações da professora. C) Há necessidade de se encontrar mecanismos pedagógicos e científicos, que desmistifiquem os mitos que permeiam as crianças com altas habilidades/superdotação e comprometem seu desenvolvimento global, considerando suas singularidades e desenvolvimento. D) Os estudantes com altas habilidades/superdotação recebem somente no atendimento educacional especializado a atenção e atividades, para esclarecer suas dúvidas, e em sala de aula devem acompanhar a turma regular de ensino, sem precisarem de auxílio.
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A deficiência, segundo Beyer (2006), pode ser entendida como uma realidade onde os indivíduos se encontram inseridos no contexto social, com relações e contradições, que estruturam uma consciência constantemente confrontada com a realidade vivenciada. Sobre a construção da identidade das pessoas com deficiência no contexto social, analise as sentenças a seguir: I- As pessoas com deficiência por não atingirem o nível de padrão da normalidade instituído socialmente, são segregadas a espaços diferenciados. II- Vivenciam situações de críticas sofrendo o não reconhecimento de sua identidade, incluindo sentimentos de estranheza pelo grupo social. III- Nos espaços escolares as pessoas com deficiência são entendidas e incorporadas ao meio social, atuando enquanto cidadãos ativos. IV- A identidade se caracteriza como uma forma de diferença quando se compara um sujeito com outro, e as pessoas com deficiência apontadas como inferiores. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006. A) As sentenças I, II e III estão corretas. B) As sentenças I, III e IV estão corretas. C) As sentenças I, II e IV estão corretas. D) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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A educação especial consiste numa modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, efetiva o atendimento educacional especializado, oferta recursos e serviços, orientando a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas regulares de ensino. Nesse sentido, o atendimento educacional especializado prevê ações como identificar, elaborar e organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade, para extinguir as possíveis barreiras para a efetiva participação de todos os estudantes. No atendimento educacional especializado são desenvolvidas atividades diferenciadas das realizadas no contexto da sala de aula. Contudo, de forma nenhuma será substitutiva ao processo de escolarização ofertado nas turmas regulares, atuando como condição de complementação e/ou suplementação a formação dos estudantes. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir: I- O atendimento educacional especializado garante programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, e as tecnologias assistivas. II- Em todo o período de escolarização o atendimento educacional especializado necessita se articular com a proposta pedagógica do ensino regular. III- O acesso à educação inicia no ensino fundamental, nos primeiros anos, onde se desenvolvem as bases para a construção do conhecimento nos alunos. IV- O atendimento educacional especializado desenvolve ações que não compreendem a educação de jovens e adultos e a educação profissional. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF, jan. 2008. A) II, III e IV. B) I e II. C) I, II e IV. D) II e IV.
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Uma das formas de avaliação da inteligência seriam os testes de QI, utilizados com o objetivo de quantificar a capacidade cognitiva dos indivíduos. Alfred Binet e Theodore Simon elaboraram a Escala de Binet-Simon para identificar os alunos que apresentam defasagem na aprendizagem escolar. Sobre a finalidade dos testes de QI elaborado por Binet, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Binet elaborou os testes de QI com a intencionalidade de testar primeiramente em crianças nas escolas, sendo que seu objetivo principal era em atender a demanda militar da época. PORQUE II- Os psicólogos deveriam organizar exames para a seleção de soldados e utilizaram os testes de QI, que devido ao sucesso se transformou num instrumento científico utilizado pela psicologia na primeira Guerra Mundial. Assinale a alternativa CORRETA: A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. C) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
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Gardner, em sua teoria das inteligências múltiplas, procurou ampliar a identificação do potencial humano para além dos testes de QI. O estudioso questionou a validade da avaliação da inteligência de pessoas, retirando-as de seu ambiente natural e solicitando que realizassem tarefas isoladas e desconhecidas. Assim, estabeleceu nove tipos de inteligências agrupadas segundo as capacidades das pessoas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características da inteligência espacial: FONTE: ARMSTRONG. T. Inteligências múltiplas na sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2001. A) Consiste na capacidade de percepção do mundo visual e físico com precisão, conseguindo realizar transformações, recriando vivências visuais, utilizando cores, formas, espaços, linhas e orientação. B) Seria a capacidade de se organizar num determinado espaço temporal, conseguindo realizar as atividades, planejando as situações para que os objetivos consigam ser alcançados. C) Constitui no uso da linguagem para comunicar ideias e informações em determinado espaço de tempo, com síntese, sabendo transmitir os entendimentos sobre um assunto para outras pessoas. D) Compreende o conhecimento da natureza, seus aspectos existenciais, ecossistemas, naturalistas, por meio das brincadeiras organizadas em um determinado espaço.
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O termo inteligência emocional surgiu como uma subclasse da inteligência social, envolvendo certos componentes como a avaliação da expressão, regulação e utilização das emoções em si e nos outros, como também na condição do indivíduo em se adaptar às situações vivenciadas no cotidiano. Assinale a alternativa CORRETA que indica a definição de inteligência emocional: A) Capacidade de organizar as próprias e emoções e atender ao outro, auxiliando com conselhos para que supere as situações difíceis, aliviando do estresse e sentimentos negativos gerados por uma determinada situação. B) Capacidade de agir em grupos sociais, se colocando no lugar do outro e auxiliando com atitudes que envolvem a afetividade, respeito e ajuda ao próximo de forma altruísta. C) Capacidade de gerar situações que beneficiem um determinado grupo de pessoas, para que consigam refletir sobre suas vidas, associar pensamentos positivos e conseguirem resolver seus problemas. D) Capacidade de perceber as emoções, ter o acesso e gerenciá-las à medida em que o pensamento as compreenda e controle de forma reflexiva, promovendo o crescimento emocional de intelectual.
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No cotidiano, algumas vezes, as pessoas associam o termo gênio a ideia de superdotação. O fato é que no ano 1920 Lewis Terman foi considerado um dos primeiros pesquisadores a tratar de superdotação, na qual realizou um estudo com aproximadamente 1500 crianças, identificadas como superdotadas, com base nos testes de inteligência. Assim sendo, o pesquisador acreditava que tais crianças na fase adulta seriam gênios, com uma produção excepcional para a sociedade, o que não ocorreu (SIMONTON, 2000). Assim, na atualidade o termo gênio passou a ser utilizado apenas para descrever os indivíduos que colaboraram com algum legado à humanidade, diferenciando daqueles que apresentam altas habilidades/superdotação. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir: I- Altas habilidades/superdotação consiste no termo que apresenta uma ideia de uma ou mais habilidade significativamente superiores em relação aos demais na sociedade. II- Necessidade da oferta de um ambiente favorável ao desenvolvimento do aluno com altas habilidades/superdotação, para atender as suas necessidades educacionais. III- Oferta de uma variedade de experiências de aprendizagem enriquecedoras para estimular seu desenvolvimento e favorecer a realização de seu potencial, respeitando seu ritmo de aprendizagem. IV- O aluno com altas habilidades/superdotação apresenta sempre um excelente rendimento na aprendizagem escolar, destacando-se acima da média da turma, o que exige do professor um maior preparo pedagógico. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: SIMONTON, D. K. Genius and giftedness: Same or different? Oxford: Elsevier, 2000. A) I, II e III. B) I e II. C) II, III e IV. D) IV.
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Uma das formas de avaliação da inteligência seriam os testes de QI, utilizados com o objetivo de quantificar a capacidade cognitiva dos indivíduos. Alfred Binet e Theodore Simon elaboraram a Escala de Binet-Simon para identificar os alunos que apresentam defasagem na aprendizagem escolar. Sobre a finalidade dos testes de QI elaborado por Binet, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Binet elaborou os testes de QI com a intencionalidade de testar primeiramente em crianças nas escolas, sendo que seu objetivo principal era em atender a demanda militar da época. PORQUE II- Os psicólogos deveriam organizar exames para a seleção de soldados e utilizaram os testes de QI, que devido ao sucesso se transformou num instrumento científico utilizado pela psicologia na primeira Guerra Mundial. Assinale a alternativa CORRETA: A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. C) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Segundo Romario et al. (2018, p. 501), "marco na história da educação de pessoas surdas no Brasil, o tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2017, 'Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil', suscitou, em todo o País, reflexões sobre a educação de sujeitos historicamente negligenciados nas discussões a respeito de políticas educacionais". Tendo em mente o Enem, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROMARIO, Lucas et al. Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil sob a ótica de participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2017). Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 99, n. 253, p. 501-519, dez. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812018000300501&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 mar. 2020. A) A primeira prova do Enem foi uma iniciativa da secretaria de educação do Rio Grande do Norte. Dois anos depois, passou a ser aplicada em todos os estados brasileiros. B) O Enem foi criado em 1998, proposto pelo Governo Federal, através do MEC, para verificar a situação do final do Ensino Médio no Brasil. C) A prova do Enem tem sido criticada porque não possui questões objetivas. Restringe-se apenas à redação voltada à interdisciplinaridade. D) A partir de 2012, passaram a ser aplicadas as provas do Enem com os formandos do Ensino Médio para substituir os vestibulares.
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A utilização de metas e de estratégias contribuem para o alcance das expectativas de mães que almejam que os filhos com TEA desenvolvam autonomia e independência com o passar do tempo. Alguns fatores que interferem nesse sentido, são: condição socioeconômica, cultura, contexto, e o modo pelo qual as mães pensam sobre a educação de seus filhos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ideal é que os pais façam parte do processo de inclusão educacional. Eles podem acompanhar os seus filhos checando o que estão aprendendo, como estão se saindo na escola etc. ( ) No Brasil, existe uma política dialogista entre pais de alunos com TEA e a classe docente, ou seja, a maioria dos pais tem uma relação estreita com professores, com vistas à educação de crianças com TEA. ( ) Os pais podem participar do cotidiano escolar nos processos decisórios, no Conselho Escolar, e até mesmo na elaboração do Projeto Político-pedagógico. Os pais precisam acreditar que crianças com TEA têm a capacidade de aprender. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - F - V. B) V - F - F. C) F - F - V. D) F - V - F.
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