Leia a seguinte proposta: No Brasil, o termo é definido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a LDB (BRASIL, 2013), como “Altas Habilidades ou Superdotação”, tido, anteriormente, como “altas habilidades/superdotação”. Foi com base na LDB que a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEESP) adotou, a partir de 2014, a dita terminologia para referir-se a esses estudantes: altas habilidades ou superdotação.
Agora, considere o seguinte trecho adaptado: “são considerados alunos com altas habilidades/superdotação aqueles que apresentam potencial elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas, tais como as áreas intelectual, acadêmica, psicomotora, de liderança e de criatividade, associados a um alto grau de motivação para a aprendizagem e para a realização de tarefas em assuntos de seu interesse”. (SEESP/MEC 2006) Desta forma podemos considerar alunos com altas habilidades e/ou superdotação aqueles que contribuem com a sociedade a partir de que forma?
a. Acreditava-se que, para identificar a inteligência, a criança, na avaliação educacional, tinha que ser excepcional.
b. Podia se acreditar que a inteligência envolvia outras necessidades de adaptação e de pessoal específicas para atender tais necessidades.
c. Não havia como medir ou diferenciar a inteligência de um indivíduo para o outro com base somente em características físicas e/ou psicológicas.
d. Inteligência era considerada o fator principal de uma criança na escola, principalmente, quando ela se destacava das demais.
e. Os trabalhos autorrealizadores de artistas, cientistas e líderes em todas as áreas da vida têm a finalidade de produzir resultados que poderão contribuir com a sociedade.
De acordo com o trecho adaptado, podemos considerar alunos com altas habilidades e/ou superdotação como aqueles que contribuem com a sociedade através do desenvolvimento de suas capacidades excepcionais. Analisando as alternativas, a letra E está correta.
Os estudantes não se limitam a uma única área de destaque, mas demonstram potencial elevado em diversas esferas do conhecimento, como intelectual, acadêmica, psicomotora, liderança e criatividade. Além disso, eles estão altamente motivados para aprender e se envolver em atividades relacionadas aos seus interesses.
Por fim, os indivíduos com altas habilidades e/ou superdotação contribuem com a sociedade por meio de seus talentos e habilidades excepcionais, produzindo resultados notáveis em diversas áreas, como artes, ciências e liderança. Essas contribuições podem beneficiar a sociedade de várias maneiras, promovendo avanços, inovações, e progresso em diferentes campos, melhorando a qualidade de vida e o desenvolvimento social como um todo.
Por fim, esses alunos têm o potencial de desempenhar um papel significativo na promoção do progresso e da evolução da sociedade.
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De acordo com o trecho adaptado, podemos considerar alunos com altas habilidades e/ou superdotação como aqueles que contribuem com a sociedade através do desenvolvimento de suas capacidades excepcionais. Analisando as alternativas, a letra E está correta.
Os estudantes não se limitam a uma única área de destaque, mas demonstram potencial elevado em diversas esferas do conhecimento, como intelectual, acadêmica, psicomotora, liderança e criatividade. Além disso, eles estão altamente motivados para aprender e se envolver em atividades relacionadas aos seus interesses.
Por fim, os indivíduos com altas habilidades e/ou superdotação contribuem com a sociedade por meio de seus talentos e habilidades excepcionais, produzindo resultados notáveis em diversas áreas, como artes, ciências e liderança. Essas contribuições podem beneficiar a sociedade de várias maneiras, promovendo avanços, inovações, e progresso em diferentes campos, melhorando a qualidade de vida e o desenvolvimento social como um todo.
Por fim, esses alunos têm o potencial de desempenhar um papel significativo na promoção do progresso e da evolução da sociedade.
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