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A psicopedagogia nos ambulatórios de psiquiatria, neurologia e fonoaudiologia no tratamento de distúrbios de aprendizagem se refere à participação do psicopedagogo no contexto: a. da empresa privada. b. do hospital e da saúde. c. da escola. d. da empresa pública. e. das ONGs.
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Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas a seguir: ________ - Entrevista Operativa Centrada na Modalidade Ensino/Aprendizagem. ________ - Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem. ________ - Entrevista Operativa Dialógica.
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Soraia, mãe de Davi, foi à escola para conversar com a psicopedagoga porque o neurologista mudou a medicação que o menino usa para hiperatividade. Nesse dia Lívia não pôde atendê-la porque não tinha agendado. Soraia ficou muito brava, mas no outro dia, a psicopedagoga explicou que esta conversa não é rápida e que agendá-la garante que seja a. descritiva, avaliadora e agradável. b. planejada, produtiva e agradável. c. produtiva, descritiva e agradável. d. planejada, produtiva e avaliadora. e. planejada, produtiva e descriti
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Sobre o processo de aprendizagem, assinale o que é (V) Verdadeiro e (F) Falso: ( ) Não comporta o desenvolvimento de funções cognitivas; ( ) Acontece de forma independente da assimilação de informações; ( ) Apresenta componentes culturais e biológicos; ( ) A memória tem grande importância porque precisa armazenar informações. A ordem correta é:
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Sobre o processo de aprendizagem, assinale o que é (V) Verdadeiro e (F) Falso: ( ) Não comporta o desenvolvimento de funções cognitivas; ( ) Acontece de forma independente da assimilação de informações; ( ) Apresenta componentes culturais e biológicos; ( ) A memória tem grande importância porque precisa armazenar informações. A ordem correta é:
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É a modificação de um comportamento ou de um conhecimento gerado por um esforço, treino ou estudo. A frase refere-se a: a- mobilização de conhecimentos b-mediação psicopedagógica c- aprendizagem d-intervenção psicopedagógica e- plano de intervenção
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A respeito da intervenção psicopedagógica: I. É uma interferência no processo de aprendizagem feita por um psicopedagogo; II. Baseia-se em problema levantado por professores; III. Mobiliza conhecimentos de várias áreas e profissionais; IV. É um processo à parte da mediação. É correto o que se afirma em: a. I, II e IV. b. II e III. c. I e IV. d. II, III e IV. e. I, II e III.
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(x³y²) : (2xy) responda?qual a divisão
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Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências corretas entre elas. Coluna A Coluna B I - Como lidam com a diversidade. 1 - Dimensão do conhecimento. II - Presença efetiva de programas de formação continuada. 2 - Dimensão da estrutura. III - Estratégias de planejamento. 3 - Dimensão da interação. IV - Organograma – funções e níveis de hierarquia. 4 - Dimensão do funcionamento. V - Normas de convivência. A sequência correta desta associação é:
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Leia a afirmação a seguir, procurando identificar, por meio das características apresentadas, a expressão omitida. A valorização _____________________________ impacta diretamente a produtividade da empresa. Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna: a. de habilidades técnicas b. do potencial de aprendizagem c. da capacidade crítica d. do capital humano e. de habilidades comportamentais
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Leia a seguinte proposta: No Brasil, o termo é definido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a LDB (BRASIL, 2013), como “Altas Habilidades ou Superdotação”, tido, anteriormente, como “altas habilidades/superdotação”. Foi com base na LDB que a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEESP) adotou, a partir de 2014, a dita terminologia para referir-se a esses estudantes: altas habilidades ou superdotação. Agora, considere o seguinte trecho adaptado: “são considerados alunos com altas habilidades/superdotação aqueles que apresentam potencial elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas, tais como as áreas intelectual, acadêmica, psicomotora, de liderança e de criatividade, associados a um alto grau de motivação para a aprendizagem e para a realização de tarefas em assuntos de seu interesse”. (SEESP/MEC 2006) Desta forma podemos considerar alunos com altas habilidades e/ou superdotação aqueles que contribuem com a sociedade a partir de que forma? a. Acreditava-se que, para identificar a inteligência, a criança, na avaliação educacional, tinha que ser excepcional. b. Podia se acreditar que a inteligência envolvia outras necessidades de adaptação e de pessoal específicas para atender tais necessidades. c. Não havia como medir ou diferenciar a inteligência de um indivíduo para o outro com base somente em características físicas e/ou psicológicas. d. Inteligência era considerada o fator principal de uma criança na escola, principalmente, quando ela se destacava das demais. e. Os trabalhos autorrealizadores de artistas, cientistas e líderes em todas as áreas da vida têm a finalidade de produzir resultados que poderão contribuir com a sociedade.
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Leia a seguinte proposta: No Brasil, o termo é definido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a LDB (BRASIL, 2013), como “Altas Habilidades ou Superdotação”, tido, anteriormente, como “altas habilidades/superdotação”. Foi com base na LDB que a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEESP) adotou, a partir de 2014, a dita terminologia para referir-se a esses estudantes: altas habilidades ou superdotação. Agora, considere o seguinte trecho adaptado: “são considerados alunos com altas habilidades/superdotação aqueles que apresentam potencial elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas, tais como as áreas intelectual, acadêmica, psicomotora, de liderança e de criatividade, associados a um alto grau de motivação para a aprendizagem e para a realização de tarefas em assuntos de seu interesse”. (SEESP/MEC 2006) Desta forma podemos considerar alunos com altas habilidades e/ou superdotação aqueles que contribuem com a sociedade a partir de que forma? a. Acreditava-se que, para identificar a inteligência, a criança, na avaliação educacional, tinha que ser excepcional. b. Podia se acreditar que a inteligência envolvia outras necessidades de adaptação e de pessoal específicas para atender tais necessidades. c. Não havia como medir ou diferenciar a inteligência de um indivíduo para o outro com base somente em características físicas e/ou psicológicas. d. Inteligência era considerada o fator principal de uma criança na escola, principalmente, quando ela se destacava das demais. e. Os trabalhos autorrealizadores de artistas, cientistas e líderes em todas as áreas da vida têm a finalidade de produzir resultados que poderão contribuir com a sociedade. resposta letra e, eu fiz e acetei, conferir sempre a ordem nas questões.
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Ao realizarmos uma avaliação psicopedagógica, devemos observar algumas habilidades necessárias ao processo de aprendizagem: discriminação auditiva, discriminação visual, análise-síntese, atenção, memória, aquisição de conceitos, linguagens oral e escrita, raciocínio lógico-matemático. Analise as assertivas, identificando-as quanto à veracidade, V = Verdadeiro e F = Falso: I - A maioria das queixas escolares específicas é voltada para leitura, escrita e matemática. II - A análise do material escolar possibilita verificar a metodologia utilizada em sala de aula. III - A entrevista com os responsáveis não é importante para a compreensão do sujeito. IV - Avaliar e julgar têm o mesmo peso nessas atividades. As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente: a. F, F, V, V b. V, V, F, F c. V, V, V, F d. F, V, V, F e. V, F, F, V
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Analise a informação a seguir e selecione a alternativa correta: “Entre os sistemas de escrita existentes na Mesoamérica, segundo alguns especialistas, a escrita maia é considerada uma das mais desenvolvidas. O processo de dominação espanhola incinerou a grande maioria da documentação escrita maia. Sob a aprovação da Igreja, os registros maias foram queimados por conta de sua origem pagã.” Assinale a alternativa correta: a. A destruição da escrita de um povo somente é realizada quando há uma diferença religiosa entre o dominador e o povo dominado. b. Destruir a escrita de um povo não é comum, pois os dominadores se preocupam sempre em preservar livros e documentos, o que é considerado patrimônio da humanidade. c. Os documentos escritos estão relacionados à memória ao poder e aos valores de um povo. Em todo processo de dominação, a destruição da escrita é comum, pois o dominador busca destruir a história, a cultura e os valores do grupo que é dominado. d. A destruição de bibliotecas e da escrita dos povos somente aconteceu na Antiguidade e sempre porque os dominadores eram analfabetos e não sabiam avaliar o valor do material escrito. e. Essa informação não é verdadeira, pois os Maias tiveram todo seu acervo preservado. Há sempre uma preocupação, mesmo em guerra de não destruir o acervo escrito de um povo resposta :Os documentos escritos estão relacionados à memória ao poder e aos valores de um povo. Em todo processo de dominação, a destruição da escrita é comum, pois o dominador busca destruir a história, a cultura e os valores do grupo que é dominado. letra c
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