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Ambicioso

Um dos obstáculos ao projeto político-pedagógico é o fato de que o povo brasileiro tem pouca experiência e vivência com o processo democrático. SENDO ASSIM Ainda não sabem usufruir a oportunidade de exercer sua cidadania, participando, interferindo e mudando o rumo da história. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
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Um dos obstáculos ao projeto político-pedagógico é o fato de que o povo brasileiro tem pouca experiência e vivência com o processo democrático. SENDO ASSIM Ainda não sabem usufruir a oportunidade de exercer sua cidadania, participando, interferindo e mudando o rumo da história. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
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[...] O importante é possibilitar uma ampla discussão no âmbito da escola na busca de novos rumos, determinar quais são as carências fundamentais para a atividade educacional. A própria comunidade mostrará os determinantes que devem ser desempenhados pela escola. A partir desse movimento, rompe-se com o autoritarismo e incorpora-se a discussão (RODRIGUES, 2003, p.49-53). O conceito acima refere-se a um elemento fundamental para o sucesso do projeto político pedagógico da escola, sendo que a falta do mesmo se converte em um dos obstáculos para a sua concretização. Assinale nas alternativas abaixo o elemento a que se refere Rodrigues (2003). Rotatividade de professores Falta de recursos para execução e efetivação de projetos e planos. Adotar a concepção de projeto político pedagógico apenas como documento exigido pelos órgãos centrais. Participação de todos os envolvidos Falta de documentos que regulamentam o projeto político pedagógico como por exemplo o regimento escolar e o plano de desenvolvimento.
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No campo da alfabetização, os trabalhos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicogênese da LínguaEscrita (FERREIRO & TEBEROSKY, 1984; FERREIRO, 1985) vão influenciar no desenvolvimento de novas práticas de alfabetização. Demonstrando que a escrita alfabética não era um código, o qual se aprenderia a partir de atividades de repetição e memorização. Ainda de acordo com as referidas autoras, no processo de apropriação da escrita alfabética, as crianças ou adultos analfabetos passariam por diferentes fases relacionadas à forma como concebem as questões da escrita alfabética. Com base nessas afirmativas, associe a primeira coluna com a segunda.\B 1. Escrita pré-silábica ( ) Há essa correspondência, mas no nível da sílaba (uma letra representaria um sílaba). ( ) A criança escreve fazendo corresponder a quantidade de sinais gráficos com a quantidade de sílabas da palavra falada. 2. Escrita silábica ( ) As marcas traçadas não têm relação com o registro sonoro da palavra. ( ) Em que não há correspondência fonema e grafema (som e letra).
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Jogar e viver é uma oportunidade criativa para a criança encontrar-se, conhecer o outro e o mundo. A criança enquanto brinca, amplia a sua capacidade corporal, a percepção de si mesma, do outro e do espaço no qual está inserida, e aprende a explorar este espaço. Pelo seu caráter coletivo, o que o jogo possibilita à criança? Agora, proponha algumas sugestões de jogos para o processo de alfabetização.
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Pelo seu caráter coletivo, o que o jogo possibilita à criança?
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Um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações reais de leitura e de escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Em ambientes ricos em experiências de leitura, os alunos constroem mais facilmente o seu conhecimento. Considerando a ideia expressa no parágrafo acima, avalie as afirmações a seguir: I. A presença de materiais escritos na sala de aula e a ação mediadora do professor favorecem o processo ensino-aprendizagem da leitura e escrita. II. A sala de aula deve ser um ambiente alfabetizador criativo e prazeroso. III. Esse ambiente deve conter diversos materiais: jogos, jornais, revistas, receitas, contas de água, de luz, histórias infantis entre outros. IV. O mundo letrado deve estar presente dentro da sala de aula. Estão CORRETAS as afirmativas: I, II, III e IV. III e IV. II e IV. I, II e III. I e II.
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No que tange ao tópico energias alternativas, assinale a alternativa correta. Todas as fontes de energia alternativa são renováveis e não geram nenhuma agressão ao meio ambiente. A maioria das fontes de energia alternativa é renovável, o que faz com que tais fontes alternativas sejam chamadas de fontes renováveis. Um grande problema do uso de energias alternativas é o fato de elas serem não-renováveis, com exceção da energia solar. A única fonte de energia alternativa que temos em uso atualmente é a solar, devido a sua grande disponibilidade. As fontes de energia alternativa são pouco exploradas, porque são fontes energéticas raras e, quando encontradas, caras de se manusear.
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Crescimento econômico é vital para países como o Brasil, considerados em desenvolvimento, pois só assim poderão alcançar os níveis de bem-estar e tecnológicos de países avançados como EUA, Alemanha etc. Sobre o tema “crescimento econômico” abordado na palestra, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. O PIB (Produto Interno Bruto) pode ser classificado como sendo a soma de todas as riquezas produzidas por um país em um determinado período de tempo. PORQUE II. Trata-se de um agregado macroeconômico que soma o C = CONSUMO DAS FAMÍLIAS + G = GASTOS DO GOVERNO + I = INVESTIMENTOS + (E – M) = SALDO DA BALANÇA COMERCIAL, OU EXP – IMP. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições falsas. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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O que as empresas devem fazer frente à nova realidade em que diferentes gerações trabalham juntas?
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Meire Cristina elaborou um plano de negócio e apresentou a proposta para dois investidores que descartaram a proposta porque a consideram inconsistente. Conforme os avaliadores, a proposta era de um produto inovador, porém havia uma dúvida sobre a aceitação do produto por não demonstrar o diferencial de utilidade para o consumidor. A partir do caso fictício, leia as afirmações que tratam de erro capital do plano de negócio e assinale a alternativa que retrata o pecado cometido pela empreendedora. I - As projeções financeiras são imoderadas e irracionalmente otimistas. II - Não há definição clara das qualificações da equipe administrativa. III - O resumo executivo é muito longo e não vai direto ao ponto. IV - Não está claro por que alguém iria querer comprar o produto ou serviço.
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