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QUESTÃO 1 A Psicologia Educacional é uma área da Psicologia que tem por objetivo atuar junto ao sistema educacional, dando suporte aos alunos, aos professores e a todos os profissionais envolvidos no contexto. Um dos objetivos da Psicologia Educacional é promover a aprendizagem e compreender como o aluno aprende. No entanto, para se alcançar esse objetivo, é preciso seguir alguns processos que são importantes, e um desses processos é conhecido como "Aprendizagem". Assinale a alternativa correta quanto à definição de Aprendizagem: Alternativas Alternativa 1: Operação mental que envolve: prever, julgar, planejar, levantar hipóteses, fazer deduções e avaliar a situação para encontrar soluções. Alternativa 2: Condicionamento e raciocínio que leva o aluno a conhecer conteúdos técnicos que não são adquiridos fora da escola. Alternativa 3: Comportamento novo e relativamente estável que aparece em decorrência da experiência ou do treino, do uso de conhecimento na resolução de problemas, da construção de novos significados, de novas estruturas cognitivas e da aquisição de informação. Alternativa 4: Todo aquele complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos e capacidades adquiridos pelo homem como membro da sociedade. Alternativa 5: Padrão de significados transmitidos historicamente, incorporado em símbolos. Um sistema de concepções herdadas expressas em formas simbólicas por meio das quais os homens se comunicam, perpetuam e desenvolvem seus conhecimentos e suas atividades em relação à vida.
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QUESTÃO 2 Alguns autores como Papalia, Olds e Feldman (2009) apresentam um conjunto de fatores que interferem no desenvolvimento do ser humano, considerando que os seres humanos são seres sociais e que o desenvolvimento não ocorre de forma descontextualizada. Citam família, os condicionantes socioeconômicos e a vizinhança, cultura, etnia, raça e contexto histórico. PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. São Paulo: McGraw-Hill, 2009. Com relação às definições sobre os fatores que interferem no desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir: I. Ambiente: totalidade das influências não hereditárias ou experienciais sobre o desenvolvimento. II. Família nuclear: unidade econômica e doméstica que compreende laços de parentesco envolvendo duas gerações e que consiste em um ou dois genitores e seus filhos biológicos, adotados ou enteados. III. Condições socioeconômicas: combinação de fatores econômicos e sociais que descrevem um indivíduo ou uma família, que incluem renda, educação e ocupação. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.Resposta: Alternativa 5:I, II e III.
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QUESTÃO 3 Sigmund Freud, conhecido como o fundador da Psicanálise, criou um modelo de estrutura de personalidade composta por três grandes sistemas, no qual nomeou como Id, Ego e Superego. Dentre as alternativas abaixo, assinale a que define o Ego. Alternativas Alternativa 1: É primitivo e fonte dos impulsos biológicos. Alternativa 2: Parte racional da personalidade que lida com a realidade. Alternativa 3: Trata-se da única estrutura da personalidade presente desde o nascimento. Alternativa 4: Consiste nas regras e ideias da sociedade que foram interiorizados pelo indivíduo. Alternativa 5: Corresponde a uma parte consciente, mas uma grande parcela dele permanece inconsciente.
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QUESTÃO 5 Um dos teóricos que fundamenta o processo de desenvolvimento do indivíduo é o teórico Vygotsky que “[…] destaca a importância da linguagem, pois possibilita a interação do indivíduo com o ambiente e, consequentemente, o desenvolvimento de seus processos mentais superiores" (VYGOTSKY, 2006, apud BROTHERHOOD & LEONEL, 2016, p.62). Leia as proposições sobre esse contexto Vygotskyano e assinale a relação proposta entre elas. “[...] entendemos que o homem se desenvolve pela cultura, pela atividade e relações, ampliando seu conhecimento para que possa interferir no mundo, a partir disso” (BROTHERHOOD & LEONEL, 2016, p.62). Porque “[…] é somente na relação sujeito/conhecimentos/sujeito que a mediação se torna um conceito fundamental ao desenvolvimento humano" (SFORNI, 2004, p. 2). BROTHERHOOD, Rachel de Maya; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia da Educação. Maringá-Pr: Unicesumar, 2016. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições falsas. Alternativa 2: A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
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