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A roda de leitura é um instrumento muito rico para o trabalho com os livros e a leitura, além de se prestar para a realização das mais diversas discussões, sobre vários assuntos: teóricos, técnicos, informativos ou puramente prazerosos. Sabe-se, então, que além de estimular a prática da leitura, a roda de leitura pode alcançar outros objetivos imediatos.Marque as alternativas que reafirmam a importância das rodas de leitura:I.O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil orienta para a importante necessidade de as crianças se apropriarem das diferentes linguagens;II. As rodas de leitura levam o aluno a gostar de ler e interagir com o texto de modo aprazível;III. O acesso aos diferentes tipos de linguagens, por meio da contação de histórias, dos brinquedos cantados, do faz-de-conta etc., colabora com o desenvolvimento de outras competências em nossas crianças.Somente os itens I e III estão corretos.Todos os itens estão corretos.Somente o item II está correto.Somente o item III está correto.Somente os itens I e II. QUESTAO ANTERIOR
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Vocês conhecem as personagens “Chico Bento e Rosinha”, criados por Maurício de Souza? Pois bem, para quem não conhece, são duas crianças que moram no campo e falam “de modo diferente” das crianças da cidade e usam termos como: PIDI (pedir) INTONCE (então) Vamos pensar na seguinte situação hipotética: Certo professor de língua materna propõe a seus alunos:?- Reescrevam as falas de Chico Bento e Rosinha, substituindo esses personagens por outros, escolarizados e moradores de um centro urbano, também em situação de oralidade (conversa informal). Refletindo sobre o exercício proposto, se o professor considerasse o que preconizam os PCNs, ele o usaria como parte de uma proposta de trabalho que NÃO:Contribui para a reflexão sobre variantes regionais da língua. Considera a norma padrão como a melhor forma de comunicação;Contribui para a conscientização do preconceito linguístico;Promove o valor à heterogeneidade da língua materna;Privilegia reflexões acerca dos usos da língua;
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Hoje se questiona um ensino de Língua Portuguesa que há muito tempo se pratica nas escolas brasileiras. Segundo Travaglia, o ensino da gramática deve proporcionar o desenvolvimento da competência linguística do aluno. A partir dessas considerações, observe as práticas abaixo e assinale a alternativa que aponta aquela que não está de acordo com o que afirma o autor.Prática I: A professora Ana Lúcia explicou para os alunos o conceito de adjetivo e, em seguida, solicitou que eles se valessem dessa classe gramatical na produção de um texto do gênero autorretrato. Prática II: A professora Carla Mendes, numa aula expositiva, explicou o conceito de verbos e, na sequência, pediu que os alunos conjugassem o verbo AMAR no presente, no pretérito perfeito e no futuro do presente do modo indicativo.Prática III: A professora Rafaela Santos, ao expor o conceito de pronomes, explicou aos alunos que essa classe gramatical funciona como elementos de coesão. Em seguida, propôs que eles reescrevessem um texto, substituindo os termos repetidos por pronomes.Prática V – A professora Ana Carla pediu que seus alunos descrevessem as ações que realizam no dia a dia. Em seguida, pediu que sublinhassem cada uma destas ações e então explicou o conceito de verbo.Prática IV: A professora Dulce Farias expôs aos alunos o conceito de conjunção e salientou que essa classe gramatical serve como operador argumentativo. Em seguida, apresentou-lhes a seguinte frase introdutória: “A prática de exercícios físicos é muito importante...”, e solicitou-lhes que produzissem argumentos que justificassem tal afirmativa. Para tanto, eles deveriam se valer de conjunções como “porque”, “pois” etc.
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Embora os métodos a serem utilizados para o ensino da leitura dependam muito do professor e do material que ele tem em mãos para a efetivação de seu trabalho, alguns princípios fundamentais, apontados por Bamberger (1995, p. 22-29), são também importantes. Dentre eles podemos destacar os seguintes: promover a prontidão para a leitura em todos os níveis; superar o dogmatismo metodológico quando se alfabetiza; leitura oral ou silenciosa na sala de aula; ensino individualizado da leitura em todos os níveis de escolarização; treinamento sistemático da consecução da leitura; seleção de material de leitura para o ensino. Podemos afirmar, então que: I – Todos os princípios apontados são aplicáveis somente ao processo de Alfabetização;II – Os princípios se adequam e complementam, de acordo com a fase de desenvolvimento do leitor;III – Todos os princípios obtêm melhores resultados quando pensados de forma individualizada.Marque a alternativa correta, baseando-se nas afirmações acima. Os itens I e II estão corretos.Somente a afirmação III está correta.Os itens II e III estão corretos.Somente a afirmação I está correta.Os itens I e III estão corretos.
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Educação a distância: nas opções abaixo estão descritas ações que o professor tutor deverá buscar em sua prática pedagógica. Assinale a alternativa que indica uma ação didático apropriada no ambiente virtual de aprendizado: Deixar que o aluno resolva sozinho uma tarefa complexa, indicando ações via fórum, chats e ou respostas a e-mail de maneira célere.Trabalhar a favor da reflexão e formação de valores predefinidos a serem indicados aos alunos.Promover um ambiente democrático, transparente e de velocidade de acesso idêntico aos alunos.Fomentar a dependência do aluno por meio de diálogos, interações e vivências significativas.Juntar os protagonistas no espaço / tempo.​
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Atividade IIDE: 24/02/2019ATÉ: 03/03/2019A formação de professores tornou-se um campo de estudos bastante relevante desde a década de 90. Muitas são as perspectivas teóricas. Têm-se os conceitos de professor pesquisador, profissional reflexivo, intelectual transformador. Embora, as perspectivas teóricas possuam diferenças entre si, há um ponto, para o qual, elas convergem. Essa semelhança pode ser atribuída aos seguintes pontos:I. valorização da articulação entre teoria e prática para a formação;II. reconhecimento da importância dos saberes da experiência e da reflexão crítica;III. ênfase somente na pesquisa aplicada como atributo para a formação docente;IV. atribuição à importância do papel ativo do docente para sua formação;V. enaltecimento da participação individual docente em seu desenvolvimento profissional.Estão corretas apenas as seguintes afirmativas: I, II e IVII, IV e V I, II e III. II, III e IVIII, IV e V​
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Sobre Arquitetura escolar qual é o papel da escola e do professor(a)?Assinale a alternativa correta: O modelo que marcou toda a nossa formação escolar mantém-se até hoje: princípio de uma escola com ciência absoluta, verdadeira, dogmática e estrutural, atendendo apenas uma classe social. A arquitetura escolar é tradicional, estrutural e predominante em todos os países, pois a sua configuração segue uma matriz administrativa rigorosa e universal sejam elas públicas ou privadas.Somente os professores precisam considerar as características dos espaços no entorno e interno escolar, pois estes elementos interferem no aprender dos discentes.A escola deve transmitir o conhecimento ao aluno é o papel social atribuído a ela no século XXI. Um espaço que apreenda apenas os conceitos teóricos para a formação dos discentes.O tempo e o espaço merecem aprofundamento por parte da escola e dos professores é necessário um olhar atento para a relação do espaço com as diferentes aprendizagem.​
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A organização da escola e dos diferentes espaços escolares define, claramente, o modelo educativo da escola, a cultura escolar e as teorias pedagógicas adotadas. Conceber a escola como uma instituição assistencialista onde as crianças e jovens cumprem o horário definido de permanência na escola; ou concebê-la como uma instituição onde crianças e jovens fazem um percurso formativo, de aprendizagens múltiplas e onde espaços físicos e espaços pedagógicos se encontram tendo em vista a formação integral dos educandos revela concepções diferentes de educação.Neste contexto, assinale a alternativa correta:Na escola contemporânea, que deve responder às exigências de uma cultura global, só o espaço da sala de aula deverá ser considerado o verdadeiro espaço de aprendizagem. Uma escola como instituição educativa/formativa tem em vista a formação integral do estudante, organiza pedagogicamente todos os seus espaços e todos eles são cenários de formação.Uma escola assistencialista é aquela que possibilita que o educando tenha uma formação integral, que faça aprendizagens multidisciplinares e aquela que promove a autonomia dos educandos.Uma escola como instituição educativa/formativa tem em vista a formação integral do estudante, organiza pedagogicamente todos os seus espaços com base nas concepções pedagógicas e educativas tradicionais.As concepções educativas e pedagógicas da escola são independentes da arquitetura dos edifícios escolares, do modo como se organizam os espaços e tempos escolares.​
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O currículo, na proposta de Educação Ambiental, deve:Ser elaborado pelo governo e executado pelas escolas. Ser elaborado por cada professor, considerando o perfil de sua turma, não havendo a necessidade do diálogo com seus pares. Abarcar os conhecimentos locais/regionais. Ser elaborado por professores que sejam formados na área de ciências naturais.Ser inflexível, pois o que está no planejamento deve ser cumprido dentro dos prazos. ​
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Perceber e analisar de forma criteriosa os aspectos relacionados com os meios de transmissão das informações é importante, pois estão intimamente ligados ao desenvolvimento da produção cultural na sociedade, da política e das ciências em geral. Os Professores e alunos devem ser conscientes dessa afinidade direta entre as ações do seu dia a dia, devendo promover em suas atividades de ensino e aprendizado simulações, analises de notícias, reflexão sobre telenovelas e dos jogos eletrônicos, sendo estes produtos da cultura midiática. A educação tecnológica para os meios de transmissão de informações, deve desenvolver nos atores da educação a competência para:Ler imagens, o roteiro dos jogos eletrônicos e textos audiovisuais, tanto em seus equipamentos pessoais, quanto em meios midiáticos variados, percebendo as várias mensagens, padrões e aspectos culturais inseridos naqueles.Conhecer as características e a influência dos meios tecnológicos e deste na extensão empresarial aplicado ao ensino e aprendizado a distância.Suscitar a análise mais profunda dos valores fundamentais incorporados e implícitos, neste caso das ideologias vigentes voltadas ao desenvolvimento dos programas de TV e softwares básicos. Identificar quem produz os programas e quem os controla, assim conhecendo o modo de pensar daqueles, pode-se transformar o modo de agir do aluno tornando-o mais crítico social. Fomentar uma tônica continua e produtiva de informações a serem publicadas em blog’s e ou vlog’s, que de forma assertiva modifique o modo de agir daqueles que não interagem com os recursos tecnológicos e passem a acessar o Youtube e ou outros canais de informação na web.​
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