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A roda de leitura é um instrumento muito rico para o trabalho com os livros e a leitura, além de se prestar para a realização das mais diversas discussões, sobre vários assuntos: teóricos, técnicos, informativos ou puramente prazerosos. Sabe-se, então, que além de estimular a prática da leitura, a roda de leitura pode alcançar outros objetivos imediatos.

Marque as alternativas que reafirmam a importância das rodas de leitura:

I.O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil orienta para a importante necessidade de as crianças se apropriarem das diferentes linguagens;

II. As rodas de leitura levam o aluno a gostar de ler e interagir com o texto de modo aprazível;

III. O acesso aos diferentes tipos de linguagens, por meio da contação de histórias, dos brinquedos cantados, do faz-de-conta etc., colabora com o desenvolvimento de outras competências em nossas crianças.

Somente os itens I e III estão corretos.

Todos os itens estão corretos.

Somente o item II está correto.

Somente o item III está correto.

Somente os itens I e II.

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Vocês conhecem as personagens “Chico Bento e Rosinha”, criados por Maurício de Souza? Pois bem, para quem não conhece, são duas crianças que moram no campo e falam “de modo diferente” das crianças da cidade e usam termos como: PIDI (pedir) INTONCE (então) Vamos pensar na seguinte situação hipotética: Certo professor de língua materna propõe a seus alunos:?- Reescrevam as falas de Chico Bento e Rosinha, substituindo esses personagens por outros, escolarizados e moradores de um centro urbano, também em situação de oralidade (conversa informal). Refletindo sobre o exercício proposto, se o professor considerasse o que preconizam os PCNs, ele o usaria como parte de uma proposta de trabalho que NÃO:Contribui para a reflexão sobre variantes regionais da língua. Considera a norma padrão como a melhor forma de comunicação;Contribui para a conscientização do preconceito linguístico;Promove o valor à heterogeneidade da língua materna;Privilegia reflexões acerca dos usos da língua;
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Hoje se questiona um ensino de Língua Portuguesa que há muito tempo se pratica nas escolas brasileiras. Segundo Travaglia, o ensino da gramática deve proporcionar o desenvolvimento da competência linguística do aluno. A partir dessas considerações, observe as práticas abaixo e assinale a alternativa que aponta aquela que não está de acordo com o que afirma o autor.Prática I: A professora Ana Lúcia explicou para os alunos o conceito de adjetivo e, em seguida, solicitou que eles se valessem dessa classe gramatical na produção de um texto do gênero autorretrato. Prática II: A professora Carla Mendes, numa aula expositiva, explicou o conceito de verbos e, na sequência, pediu que os alunos conjugassem o verbo AMAR no presente, no pretérito perfeito e no futuro do presente do modo indicativo.Prática III: A professora Rafaela Santos, ao expor o conceito de pronomes, explicou aos alunos que essa classe gramatical funciona como elementos de coesão. Em seguida, propôs que eles reescrevessem um texto, substituindo os termos repetidos por pronomes.Prática V – A professora Ana Carla pediu que seus alunos descrevessem as ações que realizam no dia a dia. Em seguida, pediu que sublinhassem cada uma destas ações e então explicou o conceito de verbo.Prática IV: A professora Dulce Farias expôs aos alunos o conceito de conjunção e salientou que essa classe gramatical serve como operador argumentativo. Em seguida, apresentou-lhes a seguinte frase introdutória: “A prática de exercícios físicos é muito importante...”, e solicitou-lhes que produzissem argumentos que justificassem tal afirmativa. Para tanto, eles deveriam se valer de conjunções como “porque”, “pois” etc.
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Embora os métodos a serem utilizados para o ensino da leitura dependam muito do professor e do material que ele tem em mãos para a efetivação de seu trabalho, alguns princípios fundamentais, apontados por Bamberger (1995, p. 22-29), são também importantes. Dentre eles podemos destacar os seguintes: promover a prontidão para a leitura em todos os níveis; superar o dogmatismo metodológico quando se alfabetiza; leitura oral ou silenciosa na sala de aula; ensino individualizado da leitura em todos os níveis de escolarização; treinamento sistemático da consecução da leitura; seleção de material de leitura para o ensino. Podemos afirmar, então que: I – Todos os princípios apontados são aplicáveis somente ao processo de Alfabetização;II – Os princípios se adequam e complementam, de acordo com a fase de desenvolvimento do leitor;III – Todos os princípios obtêm melhores resultados quando pensados de forma individualizada.Marque a alternativa correta, baseando-se nas afirmações acima. Os itens I e II estão corretos.Somente a afirmação III está correta.Os itens II e III estão corretos.Somente a afirmação I está correta.Os itens I e III estão corretos.
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Educação a distância: nas opções abaixo estão descritas ações que o professor tutor deverá buscar em sua prática pedagógica. Assinale a alternativa que indica uma ação didático apropriada no ambiente virtual de aprendizado: Deixar que o aluno resolva sozinho uma tarefa complexa, indicando ações via fórum, chats e ou respostas a e-mail de maneira célere.Trabalhar a favor da reflexão e formação de valores predefinidos a serem indicados aos alunos.Promover um ambiente democrático, transparente e de velocidade de acesso idêntico aos alunos.Fomentar a dependência do aluno por meio de diálogos, interações e vivências significativas.Juntar os protagonistas no espaço / tempo.​
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Atividade IIDE: 24/02/2019ATÉ: 03/03/2019A formação de professores tornou-se um campo de estudos bastante relevante desde a década de 90. Muitas são as perspectivas teóricas. Têm-se os conceitos de professor pesquisador, profissional reflexivo, intelectual transformador. Embora, as perspectivas teóricas possuam diferenças entre si, há um ponto, para o qual, elas convergem. Essa semelhança pode ser atribuída aos seguintes pontos:I. valorização da articulação entre teoria e prática para a formação;II. reconhecimento da importância dos saberes da experiência e da reflexão crítica;III. ênfase somente na pesquisa aplicada como atributo para a formação docente;IV. atribuição à importância do papel ativo do docente para sua formação;V. enaltecimento da participação individual docente em seu desenvolvimento profissional.Estão corretas apenas as seguintes afirmativas: I, II e IVII, IV e V I, II e III. II, III e IVIII, IV e V​
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Sobre Arquitetura escolar qual é o papel da escola e do professor(a)?Assinale a alternativa correta: O modelo que marcou toda a nossa formação escolar mantém-se até hoje: princípio de uma escola com ciência absoluta, verdadeira, dogmática e estrutural, atendendo apenas uma classe social. A arquitetura escolar é tradicional, estrutural e predominante em todos os países, pois a sua configuração segue uma matriz administrativa rigorosa e universal sejam elas públicas ou privadas.Somente os professores precisam considerar as características dos espaços no entorno e interno escolar, pois estes elementos interferem no aprender dos discentes.A escola deve transmitir o conhecimento ao aluno é o papel social atribuído a ela no século XXI. Um espaço que apreenda apenas os conceitos teóricos para a formação dos discentes.O tempo e o espaço merecem aprofundamento por parte da escola e dos professores é necessário um olhar atento para a relação do espaço com as diferentes aprendizagem.​
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A organização da escola e dos diferentes espaços escolares define, claramente, o modelo educativo da escola, a cultura escolar e as teorias pedagógicas adotadas. Conceber a escola como uma instituição assistencialista onde as crianças e jovens cumprem o horário definido de permanência na escola; ou concebê-la como uma instituição onde crianças e jovens fazem um percurso formativo, de aprendizagens múltiplas e onde espaços físicos e espaços pedagógicos se encontram tendo em vista a formação integral dos educandos revela concepções diferentes de educação.Neste contexto, assinale a alternativa correta:Na escola contemporânea, que deve responder às exigências de uma cultura global, só o espaço da sala de aula deverá ser considerado o verdadeiro espaço de aprendizagem. Uma escola como instituição educativa/formativa tem em vista a formação integral do estudante, organiza pedagogicamente todos os seus espaços e todos eles são cenários de formação.Uma escola assistencialista é aquela que possibilita que o educando tenha uma formação integral, que faça aprendizagens multidisciplinares e aquela que promove a autonomia dos educandos.Uma escola como instituição educativa/formativa tem em vista a formação integral do estudante, organiza pedagogicamente todos os seus espaços com base nas concepções pedagógicas e educativas tradicionais.As concepções educativas e pedagógicas da escola são independentes da arquitetura dos edifícios escolares, do modo como se organizam os espaços e tempos escolares.​
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O currículo, na proposta de Educação Ambiental, deve:Ser elaborado pelo governo e executado pelas escolas. Ser elaborado por cada professor, considerando o perfil de sua turma, não havendo a necessidade do diálogo com seus pares. Abarcar os conhecimentos locais/regionais. Ser elaborado por professores que sejam formados na área de ciências naturais.Ser inflexível, pois o que está no planejamento deve ser cumprido dentro dos prazos. ​
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Perceber e analisar de forma criteriosa os aspectos relacionados com os meios de transmissão das informações é importante, pois estão intimamente ligados ao desenvolvimento da produção cultural na sociedade, da política e das ciências em geral. Os Professores e alunos devem ser conscientes dessa afinidade direta entre as ações do seu dia a dia, devendo promover em suas atividades de ensino e aprendizado simulações, analises de notícias, reflexão sobre telenovelas e dos jogos eletrônicos, sendo estes produtos da cultura midiática. A educação tecnológica para os meios de transmissão de informações, deve desenvolver nos atores da educação a competência para:Ler imagens, o roteiro dos jogos eletrônicos e textos audiovisuais, tanto em seus equipamentos pessoais, quanto em meios midiáticos variados, percebendo as várias mensagens, padrões e aspectos culturais inseridos naqueles.Conhecer as características e a influência dos meios tecnológicos e deste na extensão empresarial aplicado ao ensino e aprendizado a distância.Suscitar a análise mais profunda dos valores fundamentais incorporados e implícitos, neste caso das ideologias vigentes voltadas ao desenvolvimento dos programas de TV e softwares básicos. Identificar quem produz os programas e quem os controla, assim conhecendo o modo de pensar daqueles, pode-se transformar o modo de agir do aluno tornando-o mais crítico social. Fomentar uma tônica continua e produtiva de informações a serem publicadas em blog’s e ou vlog’s, que de forma assertiva modifique o modo de agir daqueles que não interagem com os recursos tecnológicos e passem a acessar o Youtube e ou outros canais de informação na web.​
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A leitura do mundo precede a leitura da palavra
1 (um)plano de aula interdisciplinar para alunos da Educação Infantil, o mesmo abordar no mínimo 3(três) eixos de trabalho para a construção das diferentes linguagens que compõem a Educação Infantil: Jardim II
Temos, no Brasil, dois estilos de vida distintos: o da casa e o da rua. O lado bom e 'direito' do mundo ocorre com os parentes, empregados e amigos na casa (e em casa), quando os papéis são marcados pelas diferenças de sexo e idade e todos se movem dentro
(ADAPTADA/ENADE) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo
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A criança com TDAH, por apresentar um transtorno crônico que compromete seu comportamento, necessita de apoio e orientação, sendo algumas práticas importantes no manejo dessas crianças. Sobre a criança com TDAH, leia as afirmações e assinale a alternativa correta. I ? Repetir a mesma instrução várias vezes sem perder a
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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