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Você sabia que a mais antiga planta é um pinheiro (Pinus aristata), com idade estimada em quase 50 séculos? Pois bem, as plantas podem adaptar-se com êxito em diferentes ambientes. Elas não podem locomover-se, mas possuem mecanismos para tolerar alterações ou modificações ambientais das quais não consegue escapar. Acredite, os vegetais regulam seu próprio metabolismo, executando as mais variadas funções fisiológicas necessárias para seu ciclo vital. As plantas interagem nos ecossistemas com seus ambientes vivos e não vivos e respondem às ações ambientais por meio de crescimento e desenvolvimento. O Reino Plantae é representado por mais de 300 mil espécies de vegetais, cuja história evolutiva foi marcada pela grande capacidade adaptativa na conquista gradual, contínua e extensa do meio terrestre. Figura: Pinheiro. Fonte: Fotografado por Ricardo Baratella (2013). Analise as informações do texto acima e considerando que as plantas são formadas por um conjunto de órgãos que realizam as funções necessárias à sua sobrevivência, podemos afirmar que são os órgãos vegetativos desses organismos: raiz, frutos e sementes. raiz, caule e folhas. caule, folhas e flores. flores, frutos e sementes. caule, frutos e sementes.
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Leia, com atenção, os textos a seguir. Texto I Na escola, como em outras instituições sociais, ocorrem diversas práticas de organização do tempo e do espaço como forma de ordenamento das relações estabelecidas entre os diferentes atores e suas práticas. Nela aprendemos que há um lugar para cada coisa e cada coisa tem seu lugar e que tudo tem a sua hora certa. (LOURO, G. L. Escola básica na virada do século. São Paulo: Cortez 1996, p. 66) Texto II Ao estabelecer normas e ritmos que estruturam diversas temporalidades e ambientes, a escola contribui para a construção de determinadas subjetividades nos alunos: seus gestos, seus passos, suas palavras e seus ouvidos foram treinados e afinados por e para um tipo de ritual que é distinto, diverso dos outros, de outras instâncias ou domínios. (LOURO, G. L. Escola básica na virada do século. São Paulo: Cortez 1996, p. 67) A respeito da organização do tempo e do espaço escolar como categorias cultural e historicamente construídas, avalie as afirmativas que seguem. I Os espaços delimitados pela organização das escolas retratam as definições de papéis vigentes em nossa sociedade. II O único espaço definido pela organização da escola é a sala de aula: ela é o lugar onde o processo ensino-aprendizagem acontece. III A escola reproduz os papéis sociais e condiciona os alunos a seguir esses papéis, ela delimita, dentro do ambiente escolar, o espaço que cada um deve ocupar. IV O espaço e o tempo escolar são categorias neutras e não fazem parte da cultura escolar. É correto o que se afirma em: III, apenas. I e IV. I e III. I e II. II e IV.
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Como educadores, sabemos que o nosso esforço não é somente o de ensinar os conteúdos do currículo formal, mas acima de tudo confirmar a existência de um currículo oculto, que possa ser, para cada um de nossos alunos uma inspiração que renove a sua esperança num futuro melhor. Muitos professores não têm consciência da existência do currículo oculto que se encontra em todo o seu trabalho pedagógico. Ele funciona de maneira implícita, por meio dos conteúdos sociais, culturais e políticos do dia a dia, das interações e atividades escolares. Nesse sentido, podemos afirmar que, o que se percebe e aprende por meio do currículo oculto está presente apenas nos: comportamentos, atitudes, valores, percepções e gestos. conteúdos retirados dos temas transversais e trabalhados em forma de projetos. conteúdos programáticos, retirados dos livros didáticos. conhecimentos sistematizados de forma gradual. fatos e fenômenos da ciência e da atividade cotidiana. Salvar esta questão
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A proposta de Geografia para o 1º ciclo do Ensino Fundamental contemplada nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) apresenta objetivos claros e relacionais (BRASIL, 1997b, p. 89). Assinale abaixo alguns desses objetivos: I Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridas, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social; II Compreender a importância de um instrumento orientador das práticas educativas num país marcado por diversidades como o Brasil. III Conhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens; A sequência correta é: II apenas. I e II apenas; I, e III apenas; III apenas; II e III apenas;
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