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Como relação à escola de tempo integral, Daher (2004, p. 174), aponta que: [...] as inovações pedagógicas encontram resistências óbvias em relação a normas e práticas que foram sedimentadas ao longo da história da instituição escolar no Brasil, que forjam as características e conformam os tempos, espaços, e as relações estabelecidas, naturalizando aquilo que entendemos por escola, na atualidade. Observa-se, pois de acordo com a mesma autora, que mesmo sem a obrigatoriedade de se enquadrar dentro de um formato escolar, as atividades do ensino regular e as atividades de integração, não conseguem se desvencilhar das práticas estabelecidas pela escola graduada. Cite pelo menos 4 exemplos dessas práticas de organização do tempo e ocupação do espaço escolar e explique o porquê as mesmas exercem um fator preponderante em nossas instituições escolares.
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Como a sociedade vê hoje um pedagogo?
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Observe a seguinte definição em relação às teorias do currículo: não negam a existência e importância dos aspectos técnicos no desenvolvimento do currículo, mas enfatizam que esses ganham significado e sentido na relação com o que ensinar e com o que eles e elas, alunos e alunas, devem se tornar. Questionam o papel do conhecimento no processo de formação das novas gerações. Estamos nos referindo à: Teorias tradicionais do currículo Teorias críticas e pós-crítica do currículo Teorias da avaliação Teorias da aprendizagem Teorias da organização
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Durante muito tempo acreditou-se que os empreendedores já nasciam prontos, mas estudiosos do comportamento humano começaram a mapear comportamentos empreendedores e identificaram que era possível sim desenvolver uma atitude empreendedora. Em um estudo encomendado pela ONU (Organização das Nações Unidas) foram definidas as 10 CCEs - Características de Comportamento Empreendedor. Assinale abaixo a característica que se refere à capacidade de planejar, dividindo tarefas de grande porte em tarefas menores, com prazos definidos; revisar constantemente seus planos, considerando os resultados obtidos e as mudanças circunstanciais; manter registros financeiros e utilizá-los para tomar decisões. Busca de informação Persuasão e rede de contatos Independência e autoconfiança Planejamento e monitoramento sistemáticos Comprometimento Salvar esta questão
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Na escola, no desenvolvimento das práticas pedagógicas diárias com a interação de um adulto, a organização e utilização das áreas externas são tão importantes quanto a organização dos espaços internos da sala de aula. Portanto deve haver um cronograma de horário para que todas as turmas possam frequentar esses espaços externos diariamente, mas também necessitam de cuidados especiais antes de sua utilização. Podemos afirmar sobre esses espaços. 1-O parque é um ambiente acolhedor e necessário na Educação Infantil porque favorece a socialização, o desenvolvimento motor, o jogo simbólico, a linguagem, dentre outros. 2-Pneus, cordas, caixotes de diferentes tamanhos, lixados e pintados, em cores alegres; tambores, canaletas, formando túneis, labirintos, tudo isso deve compor esse espaço que deve ser utilizado diariamente, em forma de rodízio. As crianças podem brincar livremente enquanto seus professores realizam outras atividades. 3-O cercado de areia também é indicado para o desenvolvimento da criança, mas é preciso uma atenção especial com esse espaço. Deve-se trocar a areia no início do ano e tratá-la com cloro, semestralmente. Esse cuidado todo é porque os gatos adoram defecar na areia, transmitindo doenças. 4-No chão do pátio, deve-se pintar figuras, linhas e traços do jogo de amarelinha, desenhos de centopeias com números em seu corpo, tabelas para jogos, enfim, o que puder para a estimulação motora e sensorial. 5-É sempre bom pintar uma parte do muro, como se fosse um quadro de giz, para uso exclusivo das crianças. 6- Preserve alguma área verde com árvores, gramados, flores e folhagens, atentando-se para não compor essa área com plantas venenosas, como comigo-ninguém-pode, copo-de-leite, coroa-de-cristo e outras. 7-Reserve um pequeno espaço para cultivar a hortinha, para que as crianças iniciem atividades de plantio e colheita. Caso isso não seja possível, utilize sucatas para hortaliças e sementeiras. Quando não se tem um espaço reservado, cada professor pode organizar seu cantinho com seu grupo. Todas as alternativas estão corretas. Apenas as alternativas 1, 3, 4, 6 e 7 estão corretas. Apenas a alternativa 2 está finalizada incorreta. Somente as alternativas 2, 4 e 6 estão corretas. Somente as alternativas ímpares estão corretas.
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A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando as diversas áreas do conhecimento, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança. Portanto: I-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas. II-O professor precisa no momento do planejamento, ressaltar o trabalho com os conteúdos atitudinais e procedimentais. III-O professor precisa num só dia trabalhar todas as áreas do conhecimento porque assim ele vai integrar os conteúdos desenvolvidos. IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, atividades de repetição, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras. Estão corretas as alternativas II, III e IV apenas I, II e III apenas I e IV apenas I, II e IV apenas I, III e IV apenas Salvar esta questão
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Leia a afirmativa abaixo sobre a importância das brincadeiras infantis: Por meio de uma brincadeira de criança, podemos compreender como ela vê e constrói o mundo o que ela gostaria que ele fosse quais suas preocupações e que problemas a estão assediando. Pela brincadeira, ela expressa o que teria dificuldade de colocar em palavras. Nenhuma criança brinca só para passar o tempo, sua escolha é motivada por processos íntimos, desejos, problemas, ansiedades. O que está acontecendo com a mente da criança determina suas atividades lúdicas; brincar é sua linguagem secreta, que devemos respeitar mesmo se não a entendemos. (BETTELHEIM.1988, p. 142) Assinale as alternativas que trazem explicação do RCNEI sobre o fragmento de Bettelheim citado acima referindo-se a importância das brincadeiras infantis no espaço escolar. É correto afirmar: I- A criança ao construir e reconstruir uma brincadeira expressa sua forma de ver e sentir o mundo apenas pelo fato de brincar ser inerente ao desenvolvimento infantil II- A brincadeira favorece a autoestima da criança, auxiliando-a a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. III- Brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. Essas significações atribuídas ao brincar transformam a brincadeira em uma oportunidade singular de constituição infantil. IV- A brincadeira faz parte do cotidiano infantil. As crianças brincam porque gostam de movimento, de estar inventando reinações. Enquanto brincam demonstram estar em atividade e sempre felizes. Está correta a afirmativa: II e III apenas. III e IV apenas. II e IV apenas. I, II e III apenas. I, II e IV apenas.
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As práticas pedagógicas refletem diferentes concepções quanto ao sentido e as funções representadas pelo “movimento” nas instituições afins de educação infantil. Assinale a afirmativa que está de acordo com a concepção de movimento defendida pelo RCNEI. Ideias e práticas que acreditam que os deslocamentos, conversas, brincadeiras são manifestações naturais da criança: nessa concepção, existe a compreensão do caráter lúdico e expressivo das manifestações da motricidade infantil o que poderá ajudar o professor a organizar suas práticas de forma criativa e prazerosa. Ideias e práticas que consideram que o movimento impede a concentração e atenção, acreditando que as manifestações motoras atrapalham a aprendizagem: nessa concepção considera-se que o grupo disciplinado é aquele em que todos permanecem quietos e calados. Ideias e práticas visando a ordem e harmonia que impõem restrições posturais às crianças: filas, crianças sentadas por longo tempo, quietas, atividades sistematizadas (desenho, escrita, leitura): neste caso o deslocamento é visto como indisciplina e desordem numa concepção disciplinar do movimento. Ideias e práticas visando a proteção dos bebês que devem ser mantidos em espaços limitados, impedindo-os de explorar recursos motores estando sempre à vista do professor e não se machucarão: nessa concepção compreende-se a criança pequena como carente, frágil e passiva, dependente o tempo todo da ação direta do adulto. Ideias e práticas que acreditam que à medida que a criança cresce, ocorre o desenvolvimento de novas capacidades que possibilitam uma atuação independente para agir sobre o espaço e o meio físico o que pode perturbar o ambiente: nessa concepção a ordem e o silêncio devem ser incorporadas ao deslocar das crianças, mantendo-as sempre em fila, visando a ordem e a disciplina.
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Na escola infantil - a rotina é: Marque com um X a resposta correta. Vida, movimento e ação! Vida, planejamento e imposições. Algo mórbido e estático. Vida e cumprimento curricular. Algo cansativo e repetitivo. Salvar esta questão
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Quando observamos a organização do quadro de pessoal das escolas públicas, identificamos uma hierarquia nos cargos que a compõem, como ilustra os quadros a seguir: DIRETOR VICE-DIRETOR ESPECIALISTAS PROFESSORES DIRETOR VICE-DIRETOR SUPERVISOR ORIENTADOR SECRETÁRIOS AUXILIARES DE SERVIÇOS GERAIS PROFESSORES Em qualquer uma das duas situações, os cargos são organizados por níveis de autoridades graduadas, pois o exercício de cada função é vinculado, principalmente, à formação acadêmica e aprovação em concurso. Toda essa organização está de certa forma vinculada ao modelo de administração criado por qual estudioso: Fayol - Jules Henri Fayol (1841 - 1925): engenheiro de minas, francês. É um dos teóricos clássicos da Ciência da Administração, sendo o fundador da Teoria Clássica da Administração. Mayo - Georges Elton Mayo (1880-1949) foi um sociólogo australiano, um dos fundadores e principais expoentes do método sociologia industrial estadunidense. Lewin - Kurt Lewin (1890-1947), psicólogo alemão que desenvolveu seu trabalho nos Estados Unidos. Weber - Maximillian Carl Emil Weber (1864-1920) foi um intelectual alemão, jurista, economista e considerado um dos fundadores da Sociologia. Taylor - Frederick Winslow Taylor (1856 - 1915): engenheiro estadunidense que é considerado o pai da administração científica.
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A passagem do conceito de administração ao conceito de gestão no campo teórico, nas décadas de 1970 e 1980, foi acompanhada por críticas e debates envolvendo muitos estudos e pontos de vista diferentes. A partir desses estudos, podemos organizar as definições a seguir em dois grupos. Para distingui-los, utilize: (A) para Administração (B) para Gestão ( ) Trabalho horizontal em que os envolvidos são atores na construção e constituição da escola. ( ) Trabalho democrático e participativo, construído coletivamente por todos os segmentos da comunidade escolar. ( ) Trabalho de mobilização da competência e da energia de pessoas coletivamente organizadas para a obtenção dos objetivos educacionais. ( ) Trabalho em que as atividades se concentram na verticalidade, uma vez que podem ser determinadas de cima para baixo. ( ) Trabalho cooperativo e coletivo de pessoas na análise de situações, na tomada de decisão, encaminhamento e na ação sobre elas. ( ) Trabalho supervisionado por aqueles que mandam e realizado por outros que executam sem questionar. A opção correta é: B, B, A, A, B, B B, A, B, A, B, A B, A, B, B, A, B B, B, B, A, B, A A, A, A, B, B, B
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No grupo dos sólidos geométricos temos aqueles que deslizam e os que rolam. Os que deslizam apresentam quinas ou cantos, como é o caso das caixas que são os poliedros, e os que rolam são os corpos redondos, os quais apresentam sua superfície arredondada (latas, bola, funil e cilindro). objetos_que_rolam_e_que_nao_rolam.png Os poliedros recebem esta nomenclatura por possuírem várias faces. As faces dos poliedros são figuras planas (quadrado, retângulo, hexágono dentre outros). As caixas são exemplos de poliedro. Os triângulos são figuras planas, porém, não fazem parte do grupo dos poliedros, eles fazem parte do grupo das pirâmides. Leia as alternativas abaixo e assinale a única errada. O poliedro com 20 faces é denominado como icosaedro. O perímetro de um triângulo equilátero, cujos lados medem 4 cm é 12 cm. O cubo bem como o paralelepípedo tem 8 vértices, 12 arestas e 6 faces. Um triângulo com 8 cm de base e 3 cm de altura, tem uma área de 12 cm². Um retângulo com 5 cm de comprimento por 3 de altura, tem uma área de 8 cm².
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Segundo Travaglia (2006), o ensino da língua portuguesa nas escolas deve ser observado nas proposições sobre o ensino de gramática nas diferentes áreas (linguística e pedagógica). Dessa forma, mostra-nos uma nova abordagem do ensino baseada na gramática reflexiva e não descritiva, afirmando que todo usuário da língua possui competência gramatical. PORQUE Através da convivência com as pessoas, a criança vai aprendendo a sua língua materna na qual a gramática já é utilizada. Dessa forma, sem se dar conta a criança já utiliza uma parte da gramática da sua língua. Podemos constatar esse conhecimento quando observamos uma criança que mesmo que ainda não esteja em idade escolar, sua linguagem já se assemelha com a de um adulto que já conhece a gramática. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. . A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Para responder esta questão, leia a citação com atenção e complete o que se pede. Essas crianças apresentam disfunções que [...] estão relacionados a quadros de alterações neurológicas, descartando causas que provocam deficiências ou dificuldades. Diz respeito àqueles que possuem problemas significativos de aquisição e uso das capacidades de compreensão e expressão linguísticas e das operações lógico matemáticas. Manifesta-se costumeiramente em uma ou poucas habilidades, sendo possível a criança ser ótima em matemática e não conseguir ler e escrever satisfatoriamente. ” (SCUSSEL, 2012, p. 12). Na citação acima, trata-se das crianças com: deficiências sensoriais deficiências físicas dificuldade de aprendizagem deficiência de aprendizagem ou deficiência intelectual distúrbios de aprendizagem
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A linguagem se faz presente em todos os momentos de nossas vidas. Utilizamos a linguagem para nos comunicarmos com as outras pessoas, para fazermos compras, pegarmos um ônibus, enviarmos uma carta ou e-mail, darmos aula, enfim, para tudo. Pensando nisso, avalie as afirmações a seguir: I- O professor deve trabalhar com seus alunos as mais variadas situações de uso social da linguagem, pois eles devem entender que há formas diferentes de se comportar linguisticamente em cada uma delas. II- O ensino da Língua Portuguesa deve levar em consideração que a sociedade em que vivemos é socioeconomicamente múltipla e, como em outros setores da vida social, produz práticas de letramento também múltiplas e particulares a cada grupo. III- Devemos mostrar aos nossos alunos que nosso país é rico em extensão e, consequentemente, em falares. Devido a essa riqueza linguística e cultural, há vários dialetos, sotaques, expressões regionais, mas para nos comunicarmos temos que utilizar exclusivamente a norma culta, senão não seremos compreendidos. IV-É de fundamental importância para os alunos perceberem e conhecerem a existência, também, de vários gêneros textuais, cada um com seus objetivos dentro da sociedade, seus estilos e vocabulários próprios. É correto o que se afirma em: I, III e IV apenas . I, II, III e IV. II e III apenas . I e II apenas. I, II, IV apenas.
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Para Koch (2004, p.21), “a coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo, portanto, ser entendida como um principio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e à capacidade que o receptor tem para calcular o sentido desde texto.” Com base na citação de Koch, leia o fragmento do texto “Menino” e avalie as asserções abaixo: [...] Agora deixa seu pai descansar - ele está cansado, trabalhou o dia todo. Você precisa ser muito bonzinho com ele, meu filho. Ele gosta tanto de você. Tudo que ele faz é para o seu bem. Olhe aí, vestiu essa roupa agorinha mesmo, já está toda suja. Fez seus deveres? Você vai chegar atrasado. Chora não, filhinho, mamãe está aqui com você. Nosso Senhor não vai deixar doer mais. Menino, de Fernando Sabino. I- No texto há várias frases soltas, sem elementos de coesão, mas ainda assim é um texto perfeitamente compreensível. A coesão não é condição necessária nem suficiente para que haja coerência, pois a coerência não está no texto, mas sim nos sentidos construídos pelo leitor. II- Pode-se dizer que o texto “Menino” é um conjunto de frases sem ligação entre si e sem elementos de coesão, configurando então um texto desprovido de coerência. III- A ausência de elementos sintáticos, como conectivos, prejudica a construção de sentidos do texto. Assim é possível afirmar que o texto não é coerente. IV- O fragmento do texto “Menino” é constituído por um conjunto de frases comuns de uma mãe para um filho. A sequenciação de frases aparentemente desconexas, na verdade, explicita o grande número de conselhos e cuidados que fazem parte da convivência entre mãe e filho. Apenas I e IV estão corretas. Apenas I, III e IV estão corretas. Apenas II e III estão corretas. Apenas I e II estão corretas. Apenas I e III estão corretas.
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Uma médica pediatra, após observar “pontos brancos” na mucosa bucal de um recém-nascido, diagnosticou a doença, como sapinho. A médica tranquilizou a mãe da criança, informando-a tratar-se de uma doença causada por: protozoários fungos vírus vermes bactérias
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Ao tratar do conceito de inclusão, Borges (2010, p. 257), destaca que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. Nesta direção, elabore um parágrafo, de no máximo 6 linhas, explicando quem são as crianças a que a autora se refere.
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A partir da letra da música: Noite dos Mascarados, do compositor: Chico Buarque e dos textos (Partes I e II): A história de Pepa e de Jairo, organizar sinteticamente uma Reportagem (no mínimo, 15 linhas) sobre essas temáticas.
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Para “passar as ideias” da mente para o papel, as crianças fazem uso de fios condutores que lhes auxiliarão na produção de seus textos. Observe o texto abaixo e assinale o fio condutor utilizado. Mariana gosta de laranjas. Mariana toma suco de laranja todos os dias. Mariana vai a feira com sua mãe e compra muitas laranjas. Mariana levou suco de laranja para o lanche da escola. Assinale a alternativa que indica o fio condutor utilizado nesse exemplo: Frases justapostas Associação Diálogo inserido em uma progressão temporal Raciocínio lógico Progressão temporal
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Os artrópodes constituem um agrupamento de animais. Foram descritos pelo menos três quartos de um milhão de espécies - mais do que três vezes o número de todas as outras espécies animais combinadas. Para Barnes e Ruppert (1996, p.579), a tremenda diversidade adaptativa dos artrópodes permitiu-lhes: sobreviver em virtualmente todos os habitats; são talvez, de todos os invasores do habitat terrestre, os de maior êxito. Os artrópodes são protostômios e relacionam-se claramente com os anelídeos, mas não se sabe se os artrópodes surgiram dos anelídeos ou se ambos surgiram de um ancestral comum. Entretanto, a relação é demonstrada de várias maneiras. Os artrópodes, como os anelídeos, são segmentados. A segmentação torna-se evidente no desenvolvimento embrionário de todos os artrópodes e é uma característica evidente de muitos adultos, especialmente nas espécies mais primitivas. Figura: Gafanhoto - artrópode da Classe Insecta. Os insetos são os animais mais abundantes e espalhados de todos os ambientes terrestres, sendo os mais importantes invertebrados que podem viver em ambientes secos e os únicos capazes de voar. Esses hábitos tornaram-se possíveis graças ao revestimento quitinoso do corpo, que protege os órgãos internos contra danos e perda de umidade, pelas extensões deste revestimento que formam as asas e pelo sistema de tubos traqueais que possibilitem os insetos respirar ar. A capacidade de voar auxilia-os a encontrar alimento,parceiros e escapar de inimigos. Como seus ciclos vitais são geralmente curtos, eles podem multiplicar-se rapidamente em condições favoráveis. Os insetos abundam em todos os habitats; exceto no mar; vários tipos vivem em águas doces e salobras, no solo, em plantas de todos os tipos e sobre ou dentro de outros animais (STORER et al, 2002). Analisando as informações do texto acima, assinale a alternativa em que todos os representantes estão incluídos na Classe Insecta. gafanhoto, pernilongo e escorpião. borboleta, aranha e escorpião. aranha, escorpião e lacraia. gafanhoto, borboleta e aranha. gafanhoto, borboleta e pernilongo. Salvar esta questão
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Nos estudos sobre: Necessidades Educacionais Especiais e as Práticas Pedagógicas para a Educação Inclusiva das pessoas com deficiências físicas e mentais; vimos que, ”a função física [de uma pessoa] pode ficar comprometida quando faltar algum membro (amputação), sua má formação ou deformação (alterações que comprometem o sistema muscular e esquelético).” (SCUSSEL; ALMEIDA; KIKUICHI, 2011, p. 181/182). As autoras ressaltam duas alterações motoras, decorrentes de lesão do sistema nervoso, são elas, as alterações I - de ordem muscular que podem ser denominadas: hipertonias, hipotonias, atividades reflexas, movimentos descoordenados e involuntários; II - de ordem nervosa, que diz respeito à sensibilidade e à força muscular, podem ser denominadas: hemiparesias, paraparesia, monoparesia e tetraparesia. III - de ordem emocional, que diz respeito à sensibilidade e à força de vontade do sujeito durante o momento dos movimentos voluntários. Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em: I, II e III. II e III apenas I e II apenas I apenas. I e III apenas.
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O corpo dos peixes é em geral fusiforme, um pouco comprimido lateralmente. O tegumento compõe-se de duas camadas: a epiderme, de origem ectodérmica, e a derme, que deriva da mesoderme. Os peixes cartilaginosos aparecem, pela primeira vez no registro fóssil, cerca de 30 milhões de anos antes dos peixes ósseos, não sendo ancestrais de nenhuma outra classe. Todavia, os peixes cartilaginosos retêm alguns traços não especializados de seus ancestrais, mais primitivos do que os equivalentes nos peixes ósseos. Exemplos disso são a estrutura do coração e do encéfalo e a musculatura da faringe. Você sabia que as raias (VIDE Figura) e quimeras pertencem à Classe CHONDRICHTHYES (gr. chondros, cartilagem + ichthys, peixe)? Esses animais são vertebrados que possuem vértebras completas e separadas, mandíbulas móveis e extremidades pares. Todos são predadores e praticamente são habitantes dos oceanos. O grupo é antigo e representado por muitos fósseis, especialmente dentes, espinhos das nadadeiras e escamas. Figura: Raias. Fonte: Acervo do autor. Considerando as informações do texto acima acima, e as características morfofisiológicas e adaptativas da Superclasse Pisces, podemos afirmar que são peixes cartilaginosos (Classe Chondrichthyes): as raias (cf. Figura), quimeras e: as percas de água doce. o pirarucu. a pirambóia. a piranha. os tubarões.
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Analise as frases (assertivas) a seguir, quanto à veracidade do que é afirmado (verdadeira ou falsa), estabeleça a relação solicitada e, em seguida, assinale a alternativa correta. Segundo Almeida (2011, p. 162), Magalhães (2001) afirma que a Educação Inclusiva propõe uma escola que possa atender às demandas de sua clientela mesmo que esta possua ou não necessidades educativas especiais, seguindo os princípios da democratização do ensino, uma escola que esteja apta a trabalhar com o aluno real. Para tanto, ainda conforme Magalhães (2001) é de suma importância discutir a prática pedagógica: metodologias de ensino, formas de avaliação, currículos formais e ainda as interações cotidianas estabelecidas entre professores, alunos e outros profissionais da escola. PORTANTO matricular a criança com necessidades educacionais especiais na escola regular e garantir sua frequência, não assegura a sua inclusão, pois incluir pressupõe mudanças de valores e atitudes, e envolve transformações dos padrões curriculares da escola que tradicionalmente reforçam os estigmas associados às pessoas com deficiência. (ALMEIDA, 2011, p. 162) Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma conclusão correta da primeira. A primeira e a segunda asserção são proposições falsas. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma conclusão correta da primeira.
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