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Um organograma do tipo matricial é caracterizado por dupla linha de ____________ em que combina a departamentalização funcional com a departamentalização por _________. Nessa estrutura, os funcionários são designados a trabalhar em um modelo funcional básico e, simultaneamente, também trabalham em um determinado produto ou _________. A grande vantagem nesse modelo é fortalecer a estrutura funcional e de produto eliminando os pontos fracos de cada uma delas, porém apresenta as desvantagens de disputa por poder entre os gerentes devido a valorização ao grau de importância as tarefas, problemas de ______________ entre os indivíduos e a estrutura existente e a necessidade de flexibilidade por parte dos gerentes na utilização dos recursos disponíveis. Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao preenchimento das lacunas. Escolha uma: a. Autoridade, produto, cliente, relacionamento. b. Autoridade, cliente, cliente, comunicação. c. Autoridade, produto, cliente, comunicação. d. Responsabilidade, produto, cliente, relacionamento. e. Responsabilidade, cliente, cliente, comunicação
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Assinale a alternativa correta que corresponde à representação gráfica derivada do organograma e que tem como objetivo mostrar as atividades referentes a cada função. Escolha uma: a. Fluxograma. b. Processograma. c. Funcionograma. d. Mapograma. e. Cronograma.
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A técnica de amostragem probabilística ____________ é empregada para dirimir a influência entre participantes, evitando, por exemplo, que dois vizinhos participem da mesma amostra, podendo sofrer influência um do outro e distorcendo dessa forma os resultados do levantamento dos dados. Assinale a alternativa que contenha o termo que preencha corretamente a lacuna da sentença anterior. Escolha uma: a. Sistemática. b. Aleatória simples. c. Por conglomerado. d. Por área. e. Estratificada.
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O documento mais recente do Programa de Educação Ambiental (ProNEA) traz uma lista de objetivos, os quais são dispostos a seguir, sendo eles:  Promover processos de educação ambiental voltados para valores humanistas, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências que contribuam para a participação cidadã na construção de sociedades sustentáveis.  Fomentar processos de formação continuada em educação ambiental, formal e não formal, dando condições para a atuação nos diversos setores da sociedade.  Contribuir com a organização de grupos – voluntários, profissionais, institucionais, associações, cooperativas, comitês, entre outros –, que atuem em programas de intervenção em educação ambiental, apoiando e valorizando suas ações.  Fomentar a transversalidade por meio da internalização e difusão da dimensão ambiental nos projetos, governamentais e não governamentais, de desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida.  Promover a incorporação da educação ambiental na formulação e execução de atividades passíveis de licenciamento ambiental.  Promover a educação ambiental integrada aos programas de conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente, bem como àqueles voltados à prevenção de riscos e danos ambientais e tecnológicos.  Promover campanhas de educação ambiental nos meios de comunicação de massa, de forma a torná-los colaboradores ativos e permanentes na disseminação de informações e práticas educativas sobre o meio ambiente.  Estimular as empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas a desenvolverem programas destinados à capacitação de trabalhadores, visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o meio ambiente de trabalho, bem como sobre as repercussões do processo produtivo no meio ambiente.  Difundir a legislação ambiental, por intermédio de programas, projetos e ações de educação ambiental.  Criar espaços de debate das realidades locais para o desenvolvimento de mecanismos de articulação social, fortalecendo as práticas comunitárias sustentáveis e garantindo a participação da população nos processos decisórios sobre a gestão dos recursos ambientais.  Estimular e apoiar as instituições governamentais e não governamentais a pautarem suas ações com base na Agenda 21.  Estimular e apoiar pesquisas, nas diversas áreas científicas, que auxiliem o desenvolvimento de processos produtivos e soluções tecnológicas apropriadas e brandas, fomentando a integração entre educação ambiental, ciência e tecnologia.  Incentivar iniciativas que valorizem a relação entre cultura, memória e paisagem – sob a perspectiva da biofilia –, assim como a interação entre os saberes tradicionais e populares e os conhecimentos técnico-científicos.  Promover a inclusão digital para dinamizar o acesso a informações sobre a temática ambiental, garantindo, inclusive, a acessibilidade de portadores de necessidades especiais.  Acompanhar os desdobramentos dos programas de educação ambiental, zelando pela coerência entre os princípios da educação ambiental e a implementação das ações pelas instituições públicas responsáveis.  Estimular a cultura de redes de educação ambiental, valorizando essa forma de organização.  Garantir junto às unidades federativas a implantação de espaços de articulação da educação ambiental.  Promover e apoiar a produção e a disseminação de materiais didáticopedagógicos e instrucionais.  Sistematizar e disponibilizar informações sobre experiências exitosas e apoiar novas iniciativas.  Produzir e aplicar instrumentos de acompanhamento, monitoramento e avaliação das ações do ProNEA, considerando a coerência com suas Diretrizes e Princípios. De acordo com os objetivos do programa, disserte sobre como alguns dos objetivos dispostos contribuem diretamente com o cumprimento da diretriz de “Democracia e Participação social”, que possuam um enfoque da inclusão e participação comunitária. Leia, a seguir, o texto “Acordo de Paris”, publicado pelo Ministério do M
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Informações de uma fábrica de produção de lenços - Maio.2016 Número de horas previstas com as costureiras 90 Número de horas trabalhadas com as costureiras 87 Número de horas aplicada na colocação das etiquetas 10 Número de horas total da mão de obra 220 Número de horas total na máquina de costura 90 Existem alguns índices utilizados que facilitam e auxiliam a vida do administrador, pois com eles é possível verificar em uma produção, por exemplo, se as horas previstas estão iguais as horas trabalhadas, o número de horas aplicada a produção, assim como comparar a utilização de diversas máquinas. Baseado nestas informações disponíveis na imagem acima, calcule: - Qual é o índice de eficiência; - Coeficiente de utilização de mão de obra (em %); - Coeficiente de utilização do equipamento (em %).
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No texto seguro desemprego elaborado pelo DIEESE departamento intersindical de estatisticas e estudos socioeconomicos e apresentada uma breve caracterizacao do seguro desemprego no brasil as reformulacoes pelas quais passou mais recentemente (2016) e os seus desafios atuais.discorra sobre a constituicao do seguro desemprego no brasil, explicitando a sua importancia para os trabalhadores como tambem as modificacoes que foram introduzidas recentemente nos criterios exigidos para se ter acesso a esse benefico.
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