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PERGUNTA 1 1. O tempo escolar é um modo de se relacionar com os conteúdos, indicar preferências, escolher o que é prioritário, refletir sobre uma nova sistematização da instituição e assinalar opções políticas. Dessa maneira, caracteriza-se como um campo de disputa entre distintos personagens, por vezes com interesses divergentes: governantes, gestores, administradores, docentes, alunos e familiares. Sobre o tempo escolar, avalie as afirmativas a seguir. 1. O currículo e as concepções acerca do processo de ensino e aprendizagem têm relação com o tempo escolar. 2. O tempo escolar contribui para a organização e distribuição das tarefas e demais atividades desenvolvidas na escola. 3. O tempo escolar está voltado para questões pedagógicas referentes a situações escolares, excluídas as questões administrativas. 4. A organização de conteúdos a serem trabalhados em cada etapa escolar tem relação com o tempo escolar. Está correto o que se afirma em: I, II e IV, apenas; PERGUNTA 2 1. Na atualidade, ocorreram muitas transformações significativas na rotina escolar de docentes e discentes, principalmente no que diz respeito à organização escolar. Entre essas mudanças, está a progressão continuada, que reconfigurou, temporalmente, a cultura escolar, buscando promover mais tempo para o aluno aprender. Sobre o assunto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 1. Essas mudanças, embasadas por leis, decretos e produções em nível teórico, impuseram modificações polêmicas e com interpretações errôneas. PORQUE II. Para muitos professores, estudantes e familiares, a progressão continuada surgiu apenas para colocar um fim nas avaliações e notas, acabando, assim, com as reprovações. Com base na análise das asserções, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira; b. a primeira asserção é falsa, e a segunda asserção é verdadeira; c. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica corretamente a primeira; d. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa; e. ambas as asserções são falsas. ERRADA PERGUNTA 3 1. É fundamental pensar que o tempo e o espaço na instituição escolar são condições sine qua non da cultura escolar. Não há ação na escola que não ocorra em um determinado espaço, seja a sala de aula, a biblioteca ou a quadra esportiva, e em um determinado tempo, podendo este ser o ano letivo, um dia de aula, um bimestre, uma atividade etc. Com base nessas informações, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. 1. ( ) As dimensões de tempo e espaço são naturais dos sujeitos, não havendo necessidade de serem aprendidas. 2. ( ) A arquitetura espaço-tempo, de modo especial, é condicionada e também condiciona a dinâmica social e cultural. 3. ( ) Espaços e tempos educam, portanto, é preciso refletir a respeito das marcas temporais e espaciais das escolas em que atuamos. 4. ( ) Os tempos e os espaços escolares são neutros, portanto, não têm relação com a aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. F - V - V - F. PERGUNTA 2 1. Sobre o tempo escolar, sabemos que este é complexo e plural, pois se relaciona com distintos atores do processo escolar, estruturando, inclusive, a vida das pessoas, especialmente quando pensamos sobre período de férias, matrícula, época de exames etc. Sobre o tempo escolar, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. 1. ( ) As categorias temporais que perpassam a escola (idade escolar, frequência, matrícula, etapas de ensino, tempo de aula) sempre existiram ao longo da história da educação. 2. ( ) O tempo escolar apresenta características quantitativas e qualitativas. As quantitativas dizem respeito a horas-aulas, por exemplo, e as qualitativas têm relação com o modo como cada um sente aquele tempo. 3. ( ) As escalas temporais se estabeleceram, inicialmente, considerando padrões da sociedade, da cultura, da política, da religião e da economia, elementos que atribuem sentido ao tempo escolar. 4. ( ) As escalas temporais também se relacionam com normas, regulamentações e leis vigentes, fundamentando-se em autoridades dos campos da política, da religião e da educação, sendo estes os inspetores. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. F - V - V - V.
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Pergunta 1 5 em 5 pontos A narrativa, segundo estudos sócio-históricos, é uma importante ferramenta cultural que está amplamente difundida na sociedade desde as pinturas rudimentares. Ela constitui um importante modo de pensamento que conduz o homem à sua humanização, isto é, ao seu desenvolvimento cultural, social e cognitivo. A partir do exposto, verifique quais são as premissas verdadeiras (V) e/ou falsas (F) e assinale a alternativa correta. I) A experiência humana leva à construção de narrativas, que são elaboradas para contar sobre fenômenos humanos e, assim, compreendê-los. II) Assim como o pensamento lógico-argumentativo, a narrativa depende de verificações. III) A narrativa não é apenas uma forma de representar a realidade, mas também de construí-la e de renegociar sentidos sobre ela. IV) A narrativa é uma habilidade que se desenvolve apenas na fase adulta. Resposta: VFVF Pergunta 2 5 em 5 pontos Há muitas pesquisas em torno da questão de como o homem se desenvolve cognitivamente. Alguns estudos, por um lado, atribuem a esse processo a importância do modo de pensamento lógico e argumentativo, por outro lado, há estudos que compreendem o desenvolvimento de maneira mais ampla e, com isso, a cultura tem um papel fundamental, especificamente, no que diz respeito ao modo de pensamento narrativo. Diante disso, o estudioso Jerome Bruner tem desenvolvido pesquisas que trazem as possíveis relações entre os modos de pensamento argumentativo e narrativo nos processos cognitivos. Assim sendo, complete a lacuna que expressa essa relação e assinale a alternativa correta. Os modos de pensamento argumentativo e narrativo são ___________, e não ____________ um ao outro. Cada um possui _________ diferentes, portanto, operam segundo procedimentos particulares. Ambos podem ser usados para _______________. Enquanto o modo argumentativo faz pela ________________, o modo narrativo faz pela ________________. Resposta: complementares, redutíveis, ________, __________ , _______, verossimilhança
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A narratologia é um campo científico responsável pelos estudos de obras literárias de caráter narrativo, sendo elas escritas ou orais. Ao longo do tempo, muitos pesquisadores desenvolveram técnicas, ferramentas e procedimentos, tanto conceituais, como teóricos, para a análise de textos literários. Alguns dos conceitos que a narratologia propõe para instrumentalizar as análises são: tipos de narrador e existência de níveis narrativos. Nesse sentido, assinale a alternativa que explicita a importância de considerar tais conceitos em uma análise literária. Compreender tais procedimentos e conceitos nos leva ao aprofundamento do estudo da obra. De forma mais objetiva, torna-se possível estabelecer critérios de investigação, principalmente quando se utiliza mais de um autor ou mais de uma obra. Gérard Genette foi um grande crítico literário francês, de linha estruturalista, que elaborou alguns postulados importantes para o campo da narratologia. Com a publicação da revista Comunits nº 8, e das obras O discurso da narrativa (1995) e Fronteira da narrativa (2008), o estudioso rompeu com algumas ideias sobre as narrativas e propôs um olhar crítico na relação delas com o discurso. A partir disso, identifique os verdadeiros postulados de Gérald a respeito das narrativas e assinale a alternativa correta. I. A narrativa não pode ser considerada enquanto representação da realidade; tentar aproximar a ficção da realidade é reduzir o potencial da narrativa. II. A descrição não é um modo de narrativa. III. Existem particularidades entre narrativa e discurso, o que não significa a excludência entre um e outro dentro do mesmo texto. IV. A narrativa é marcada pela subjetividade, enquanto o discurso, pela objetividade. V, F, V, F. A narratologia foi, por muito tempo, sustentada por estudos e análises de textos literários que marcavam a classificação do narrador através de suportes gramaticais. Entretanto, assim como ressalta Genette (1995), dentro de uma narrativa, há diversas posições e maneiras que o narrador pode assumir, nesse sentido, a gramática torna-se insustentável enquanto instrumento de análise. Além das novas proposições de Genette para observar a relação do narrador com a história, temos as contribuições de Schmid (2010), o qual se debruçou sobre a formulação de critérios que permitem apurar de maneira mais precisa o modo como o narrador se insere na história e quais os níveis ele pode ocupar na narrativa. Abaixo há dois diferentes trechos da história Aprendizagem ou o livro dos prazeres de Clarice Lispector, publicado no ano de 1969. A partir das contribuições dos teóricos citados acima, assinale alternativa que indica a inserção ou não do narrador da história e a posição que ocupa nos trechos destacados abaixo. Trecho 1 "Ela simplesmente sentira, de súbito, que pensar não lhe era natural. Depois chegara à conclusão de que ela não tinha um dia a dia mas sim uma vida a vida." (p. 21) Trecho 2 "Mas era tarde: ela já ansiava por novos êxtases de alegria ou de dor. Tinha que ter tudo o que o mais humano dos humanos tinha. Mesmo que fosse a dor, ela a suportaria, sem medo novamente de querer morrer. Suportaria tudo. Contanto que lhe dessem tudo." (p. 46) Em ambos os trechos o narrador não insere-se na história, mas assume o ponto de vista do personagem. “A presença de verbos na primeira pessoa num texto narrativo pode, pois, reenviar para duas situações muito diferentes, que a gramática confunde mas a análise narrativa deve distinguir.” (GENETTE, 1195, p. 243) Genette, neste trecho, problematiza a gramática como único instrumento de análise de narrativas. Nesse sentido, o autor faz uma nova proposta e provoca uma superação no que se refere à classificação do narrador, possibilitando assim, estudos mais completos e aprofundados das narrativas. A partir disso, complete a lacuna com termos que indiquem tal processo de redefinição da classificação do narrador e assinale a alternativa correta. Em substituição ao narrador em primeira e __________ pessoa, Genette propõe os conceitos de __________ e ___________, respectivamente. Assim, o narrador é tomado a partir de sua __________ na diegese e ao ________ narrativo a que pertence. Terceira; Homodiegético; Heterodiegético; Inserção; Nível Desde a Grécia antiga,tem-se estudos sobre a narrativa. Os filósofos Aristóteles e Platão, por exemplo, atribuíam a ela um valor representativo acerca da realidade e, por conseguinte, um caráter inferior. Com o passar do tempo, muitos estudiosos se detiveram nessa investigação, nesse sentido, destaca-se o autor Gérard Genette, que subverteu e problematizou tal definição construída por ambos os filósofos. A partir disso, assinale a alternativa que explicita o outro lugar atribuído à narrativa com os estudos de Genette. Genette, em oposição ao caráter representativo literário, tirou a narrativa do campo da mimesis e a inseriu no campo da diegesis.
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