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Aluno

Fazem parte da classificação de recursos e serviços de tecnologia assistiva, EXCETO: • Elementos arquitetônicos. • Elementos sensoriais. • Controles ambientais. • Meios de assistivas.
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Assinale V para verdadeiro e F para falso. ( ) Impossibilitar o contato com a questão do ensino para alunos com deficiência e da educação especial é um aspecto que não precisa ser discutido a respeito dos currículos de formação de professores. Vale salientar que a discussão da deficiência e da inclusão durante a formação tem reflexo na atuação docente. “Mais do que ensinar, monitorar ou criticar, o que não importa numa relação de aprendizagem são as crenças, os objetivos e as intenções que circulam por todos os participantes do processo” ( ) A busca pela compreensão dos sujeitos surdos a partir de uma visão propositiva é algo que deve integrar as discussões e reflexões acerca desses sujeitos no processo de formação de professores. ( ) Em sua atuação efetiva, o professor necessita mobilizar outros conhecimentos como aqueles previstos pelo livro didático que esteja sendo utilizado na escola. O resultado é que, em sua prática, o professor produz adaptações, e a noção teórica (como a de texto), tal como formulada inicialmente pela Linguística, é transformada ou (re) construída, juntamente com outros saberes ou conteúdos, para atender às necessidades da situação de sala de aula ( ) De acordo com o ministério da Educação, há o decreto nº 3.298, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1999, regulamenta a Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providências. Assinale a sequência CORRETA: F- F- V- F V- V- V- V F- V- V- V F- F- F- V
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Das afirmações abaixo referentes à deficiência intelectual a única incorreta é: A definição de deficiência intelectual passou, ao longo do tempo, por modificações, como, por exemplo, a mudança do termo. Deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (raciocínio, aprendizado, resolução de problemas) quanto no comportamento adaptativo, que cobre uma gama de habilidades sociais e práticas do dia a dia. Esta deficiência se origina antes da idade de 18 anos. As características essenciais da deficiência intelectual incluem prejuízos nas funções intelectuais que envolvem raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem pela educação escolar e experiência e compreensão prática. Outra característica se refere a déficits no funcionamento adaptativo, que envolve três domínios: pessoal, racional e coletivo. A deficiência intelectual também é caracterizada por seu início durante o período de desenvolvimento.
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1-Avaliçao na perspectiva do aluno deve: I – Ser vista como recurso para ele verificar o seu crescimento e seja responsável pelo seu próprio desenvolvimento. II- Ter como início foco a aprovação / promoção para outra etapa de ensino e da vida. III- Possibilitar que ele identifique suas possibilidades, dificuldades ou necessidades, atuando privativamente sobre os resultados obtidos. IV- Seleciona o foco de seus estudos e elogios; ser facilitado por atividade simples de baixa complexidade e fácil resolução. Assinale a alternativa correta A) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. C) Apenas as alternativas I, II, IV estão corretas. D) Apenas a alternativas IV está correta. E) Apenas as alternativas I, III E IV estão corretas.
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