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Com relação ao papel de cada segmento na prática do planejamento escolar, podemos afirmar que: I) Se todos participam da tomada de decisões, devem ser estabelecidas regras claras sobre como se dará essa participação, sobre como as decisões serão tomadas e em que cada segmento poderá contribuir desde a concepção do projeto até a avaliação e o replanejamento. II) O diretor ou dirigente da unidade escolar e seu vice, responsáveis pela coordenação de todas as atividades escolares, dever ser capazes de “seduzir” os demais segmentos para a melhoria da qualidade do trabalho desenvolvido na escola. III) O assistente técnico pedagógico (ou o membro da equipe técnica da Secretaria da Educação ou Diretorias de Ensino) que, no seu cotidiano, faz, junto com o supervisor de ensino, a ponte entre as diretrizes pedagógicas estabelecidas pelas Diretorias de Ensino e as unidades escolares, pode fazê-la também quando da elaboração do projeto político-pedagógico e do planejamento. IV) O supervisor de ensino tem a responsabilidade de apresentar aos demais segmentos as diretrizes gerais, sobretudo pedagógicas, da DE e dar-lhes conhecimento sobre o próprio plano de trabalho da equipe de supervisão. V) A participação dos profissionais está ligada não só à definição geral do projeto, mas também à definição dos planos de currículo, de curso, de ensino e de aula que devem fazer parte integrante do projeto de cada escola. Diante das afirmações acima, indique quais delas estão corretas:
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Referente à prática avaliativa do professor com relação a seus alunos, seguem abaixo algumas afirmações. Ao final marque quais delas são verdadeiras: I) Uma prática avaliativa coerente exige do professor o aprofundamento em teorias do conhecimento. II) Há a necessidade que o professor tenha uma visão, ao mesmo tempo, ampla e detalhada de sua disciplina. III) A visão do professor deixa de ser um momento terminal do processo educativo para se transformar na busca incessante da compreensão de dificuldades do educando e a criação de novas oportunidades de conhecimento. IV) Os professores não devem levar em consideração o que o aluno pensa e porque ele pensa dessa forma, centrando-se exclusivamente nos conteúdos que foram dados. V) Não há começo, nem limites e nem fim absolutos no processo de construção de conhecimento, conforme a Teoria de Piaget. a. alternativas I, II, III e V. b. as alternativas I, II e III. c. as alternativas II, III e V. d. apenas a alternativa I. e. Todas as alternativas são verdadeiras. A resposta correta é a letra A
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Segundo a Antroposofia, a divisão elementar do corpo humano é: cabeça, tórax e abdome/membros, representando aspectos fisiológicos muito bem definidos, como natureza perceptiva sensorial, rítmica e de saída, respectivamente; aplica-se à natureza psíquica, apresentando-se como pensar, sentir e agir. Entretanto, esta não é a única divisão abordada pela Antroposofia, pois, ao comparar o homem à Natureza – exceto por sua autoconsciência, surge um quarto elemento constituinte, que denominará a quadrimembração do ser humano. Como se apresentam os quatro elementos constituintes do ser humano de acordo com o Estudo da Quadrimembração da Antroposofia?
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