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O denominado “currículo oculto” relaciona-se aos elementos implícitos e aos processos de socialização e aprendizagem que são expressos em atitudes, valores e comportamentos. Eles não fazem parte do currículo oficial, mas infere sobre ele. Desta forma, o currículo oculto está presente nos diferentes âmbitos, seja nas relações, nas temáticas emergentes, ou até mesmo na arquitetura escolar. Alguns autores atribuem a utilização do termo pela primeira vez a Phillip Jackson, em 1968, com sua obra Life in classroom e aprofundada por Robert Dreeben, em On what is learned in school. Assinale a alternativa que indica corretamente qual teoria sobre o currículo se deborcou pela primeira vez sobre esta temática Escolha uma: a. Tradicional b. Escola Nova c. Pós-critica d. Crítica ----- Correto e. Reconceptualização
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[...]toda a ideologia representa, na sua deformação necessariamente imaginária, não as relações de produção existentes (e as outras relações que delas derivam), mas antes de mais nada a relação (imaginária) dos indivíduos com as relações de produção e com as relações que delas derivam. Na ideologia, o que é representado não é o sistema das relações reais que governam a existência dos indivíduos, mas a relação imaginária destes indivíduos com as relações reais que vivem. (ALTHUSSER, 1970, p. 82). Os escritos de Althusser sinalizam que a formação social é resultante do modo de produção dominante, ou seja, o capitalista. Mas, para que seja possível manter-se deve produzir e reproduzir estas relações e isto só é possível quando há uma confluência entre as bases materiais necessárias aliadas vinculadas a ideologia dominante. A escola é uma instituição responsável pela inculcação desta ideologia dominante. Althusser indica que para que este processo ideológico ocorra é necessário a utilização de determinados aparelhos pelo Estado. Assinale a alternativa que corresponde ao aparelho que representa a escola. Escolha uma: a. Coercitivos b. Ideológicos ---------- Correto c. Panóptico d. Culturais
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Art. 205 da Constituição (1988), a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A partir da década de 1980 novas temáticas e demandas emergem no cenário mundial e impactam as diferentes estruturas sociais. A educação foi uma das vertentes afetadas. Assinale a alternativa que apresenta qual temática está diretamente relacionada com o Artigo 205 da Constituição Federal. Escolha uma: a. O trabalho terceirizado. b. A democracia. c. O Estado laico. d. A igualdade de gênero. e. O Estado de bem-estar social. ....... Incorreto Me ajudemmm !!!!!!!!!!
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Alguémmmm ?? Desde o final do século XX, o currículo organizado por competências tem sido referenciado em grande parte das reformas curriculares ocorridas em diferentes países. O enfoque nas competências também está presente nas avaliações internacionais como o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) e o LLECE (Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação para a América Latina). Tal tendência também é encontrada na proposta da Base Nacional Curricular Comum. Diante disso, o documento tem sido alvo de críticas por diferentes organizações e entidades científicas sobretudo pelas limitações conceituais que o documento traz. Analise e avalie as críticas abaixo, selecionando a alternativa correta: I – “Países que adotaram política semelhante (Estados Unidos, Austrália e Chile), já evidenciam sua fragilidade e risco para o desenvolvimento científico, tecnológico e humano de um Estado-nação”. II – “Além do Ensino Médio, a BNCC/MEC desconsidera as modalidades de Educação Especial e de Educação de Jovens e Adultos, além da Técnica-Profissional associada ao Ensino Médio, bem como deixa de fora do debate nacional as escolas indígenas, quilombolas e do campo, traços marcantes da luta pela inclusão social e escolar de todas as populações que habitam nosso imenso e desigual país”. III – “A BNCC/MEC impõe conceitos acabados de competências curriculares para os currículos escolares, ao invés de debater questões relacionadas a direitos e objetivos de aprendizagem, conforme determina o PNE”. IV – “A complexidade de uma política curricular nacional não permite a adoção de matrizes curriculares tão homogeneizadas a ponto de ameaçar a autonomia dos sistemas estaduais e municipais de ensino e a construção dos projetos político-pedagógicos das instituições escolares sintonizadas com as demandas formativas e realidades locais”. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. A crítica I diz que o currículo por competências e as avaliações externas direcionam a educação de importantes países, enfatizando que o Brasil está no caminho certo ao elaborar a BNCC nos mesmos moldes. b. A crítica III é inverídica porque o PNE não faz referência a questões relacionadas ao currículo. c. Todas as críticas acima são pertinentes, contribuindo para a reflexão de importantes questões que envolvem a BNCC e a educação brasileira. d. A crítica II está incorreta porque o documento da BNCC atende a todas as modalidades de educação incluindo a educação especial, EJA e profissional............ Incorreto e. A crítica IV está equivocada porque matrizes curriculares homogeneizantes não ameaçam a autonomia dos sistemas educacionais.
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