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Desde o final do século XX, o currículo organizado por competências tem sido referenciado em grande parte das reformas curriculares ocorridas em diferentes países. O enfoque nas competências também está presente nas avaliações internacionais como o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) e o LLECE (Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação para a América Latina). Tal tendência também é encontrada na proposta da Base Nacional Curricular Comum. Diante disso, o documento tem sido alvo de críticas por diferentes organizações e entidades científicas sobretudo pelas limitações conceituais que o documento traz.


Analise e avalie as críticas abaixo, selecionando a alternativa correta:
I – “Países que adotaram política semelhante (Estados Unidos, Austrália e Chile), já evidenciam sua fragilidade e risco para o desenvolvimento científico, tecnológico e humano de um Estado-nação”.
II – “Além do Ensino Médio, a BNCC/MEC desconsidera as modalidades de Educação Especial e de Educação de Jovens e Adultos, além da Técnica-Profissional associada ao Ensino Médio, bem como deixa de fora do debate nacional as escolas indígenas, quilombolas e do campo, traços marcantes da luta pela inclusão social e escolar de todas as populações que habitam nosso imenso e desigual país”.
III – “A BNCC/MEC impõe conceitos acabados de competências curriculares para os currículos escolares, ao invés de debater questões relacionadas a direitos e objetivos de aprendizagem, conforme determina o PNE”.
IV – “A complexidade de uma política curricular nacional não permite a adoção de matrizes curriculares tão homogeneizadas a ponto de ameaçar a autonomia dos sistemas estaduais e municipais de ensino e a construção dos projetos político-pedagógicos das instituições escolares sintonizadas com as demandas formativas e realidades locais”.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:
a.
A crítica I diz que o currículo por competências e as avaliações externas direcionam a educação de importantes países, enfatizando que o Brasil está no caminho certo ao elaborar a BNCC nos mesmos moldes.

b. A crítica III é inverídica porque o PNE não faz referência a questões relacionadas ao currículo.
c. Todas as críticas acima são pertinentes, contribuindo para a reflexão de importantes questões que envolvem a BNCC e a educação brasileira.
d. A crítica II está incorreta porque o documento da BNCC atende a todas as modalidades de educação incluindo a educação especial, EJA e profissional............ Incorreto
e. A crítica IV está equivocada porque matrizes curriculares homogeneizantes não ameaçam a autonomia dos sistemas educacionais.