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O nascimento de uma criança deficiente, pode desencadear várias reações nos membros familiares e as reações familiares dependem de alguns fatores. Identifique-os nas afirmações a seguir. I. Aceitação ou não da gestação, nível de expectativa e personalidade. II. Relacionamento com a família estendida. III. O período de luto. IV. Tornar-se pais especiais. V. Posição do filho na prole. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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A LDB 9394/96 apresenta uma reformulação terminológica substituindo o termo “portador”. Atualmente, ao nos referirmos a esse público, as terminologias devem ser “pessoas com deficiências”ou “pessoas com necessidades educacionais especiais”. Quem compreende o público da educação inclusiva conforme as políticas públicas? Analise as afirmações e em seguida assinale a alternativa correta: I. As pessoas com deficiências físicas, sensoriais, intelectuais e/ou múltiplas. II. Apenas as pessoas com Transtornos Globais do Desenvolvimento. III. Pessoas com transtornos específicos do desenvolvimento e distúrbios de aprendizagem, requerem AEE. IV. Alunos com Altas Habilidades/superdotação. V. Distúrbios de aprendizagem e doença mental. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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A Educação Inclusiva é um direito do aluno com deficiência, em todos os níveis de ensino. Para uma inclusão com qualidade, é necessário repensar o papel do professor, por ser um sujeito ativo, sendo, assim, essencial uma formação adequada para que atenda as particularidades dos alunos. A respeito da prática do professor, leia e assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS O professor deve perceber que a heterogeneidade compromete a sua prática. A história da deficiência não interfere na prática do professor, pois as concepções sociais trazem resquícios da história. O professor trabalha na individualidade do aluno, não devendo ater-se ao trabalho e equipe. O professor deve estar consciente do seu papel na Educação Inclusiva.
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A Lei 12.764/2012 considera, sob os aspectos legais, que as pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo como uma pessoa com deficiência. Sobre as pessoas que apresentam Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS A característica mais relevante do autismo são as dificuldades na linguagem. As causas ambientais do autismo são as mais pesquisadas na atualidade. O autismo não apresenta uma causa específica, podendo ser considerado os fatores genéticos, estruturais, cerebrais, problemas pré, peri e/ou pós-natais. O autismo é considerado uma doença.
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A Educação Inclusiva deve acontecer em todos os níveis de ensino, mas quando tratamos sobre o Ensino Superior, notamos que a prática está ainda mais distante do que pregam as legislações brasileiras, configurando como um desafio ainda maior. Leia e assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS A inclusão no Ensino Superior refere-se ao acesso do aluno, permanência e conclusão com êxito. A LDB 9394/96 respalda o direito à inclusão dos alunos no Ensino Fundamental, dificultando o acesso aos níveis mais elevados de ensino. As Instituições de Ensino Superior privadas não têm a responsabilidade em atender as legislações inclusivas, ficando estas a cargo das instituições públicas. A situação educacional no Brasil referente ao Ensino Superior é revelada nos censos educacionais.
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A Educação Inclusiva leva as escolas a reverem suas práticas, buscando alternativas pedagógicas que atendam as diferenças. Pensando nas mudanças necessárias propostas por Mantoan (2007), leia as afirmações e assinale a alternativa correta. I – Necessário repensar e reorganizar as formas de ensino atuais, visando melhorias na qualidade de ensino. II – Avaliações devem ser continuas e qualitativas. III – Implantação de ciclos com maior tempo, respeitando o processo de aprendizagem e desenvolvimento humano. IV – Elaboração participativa do Projeto Político Pedagógico (PPP). ALTERNATIVAS Somente I e II estão corretas. Somente II e III estão corretas. Somente I, II e IV estão corretas. Somente I, III e IV estão corretas. Todas estão corretas.
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A inclusão da pessoa com deficiência deve acontecer em todos os níveis de ensino, no entanto, no ensino superior ainda se configura como um grande desafio. Diante do exposto, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS O acesso ao ensino superior para pessoas com algum tipo de deficiência ou necessidades educacionais especiais, ainda não atende todas as deficiências. A responsabilidade de adequações quanto a inclusão se restringem no âmbito da educação básica, não se aplica ao ensino superior. A educação inclusiva em todo ensino superior acontece de forma adequada, mediante as legislações vigentes que impulsionam a prática. Os avanços na inclusão no ensino superior dependem, exclusivamente, do papel do professor e da concepção deste sobre a deficiência.
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O professor tem papel relevante na educação. Sabemos da importância da formação do profissional para uma prática efetiva, no entanto, aspectos como a afetividade também são relevantes para a formação e desenvolvimento do aluno deficiente. Sobre o assunto, analise as afirmações que seguem. I. A construção dos laços emocionais no ambiente familiar são importantes para o avanço pedagógico e desenvolvimento da autonomia, para gerenciar a sua própria vida. II. A relação professor-aluno deve ser estabelecida a partir do momento que se levanta o perfil do aluno. III. O ambiente escolar é desafiador para o professor, sendo difícil estabelecer os laços professor-aluno. IV. A relação professor-aluno constitui o cerne de todo o trabalho que será desenvolvido no ambiente escolar. V. A interação social é papel da família. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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De acordo com as Leis brasileiras para Educação Inclusiva, algumas pessoas necessitam de atendimento diferenciado, para que sejam atendidas as suas particularidades. Este público, conhecido como “pessoas com necessidades educacionais especiais” têm seus direitos reconhecidos com a oferta do AEE. Sobre isso, leia e assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS As pessoas com Altas Habilidades/Superdotação não se enquadram nas políticas de Inclusão. As pessoas com necessidades educacionais especiais (distúrbios de aprendizagem, transtornos específicos do desenvolvimento) apresentam deficiências. São utilizados três critérios para classificar o deficiente intelectual, entre eles, o distúrbios de comportamento adaptativo. A deficiência intelectual deve ser mensurada pelo CID 10 (Código Internacional de Doenças).
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Os Transtornos Globais do Desenvolvimento compreendem um público que têm seus direitos garantidos nas políticas de inclusão, enquadrando-se na Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). Desse modo, podemos considerar que: ALTERNATIVAS O autismo infantil é uma psicopatologia com poucos comprometimentos na interação. As pessoas com o Transtorno no Espectro do Autismo (TEA) são consideradas pessoas com deficiência. A causa do autismo é de ordem psicológica. A criança autista utiliza seus relacionamentos para alívio de suas ansiedades existenciais
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As pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em alguns aspectos, no qual, podem ser isolados ou combinados. Leia e identifique nas afirmações as características deste público. I. Potencialidade na capacidade intelectual geral e capacidade psicomotora. II. Aptidão acadêmica específica e pensamento criador ou produtivo. III. Capacidade de liderança. IV. Talento especial para as artes. V. Capacidade psicomotora. Após analisar cada afirmação, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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A concepção social da pessoa com deficiência vem sendo transformada no decorrer da história. As legislações foram as grandes responsáveis para oportunizar as reflexões sobre a tratativa e, com elas, o surgimento da inclusão social e educacional vêm dando oportunidades de novas vivências para este público. Pensando no contexto educacional e a relação professor-aluno, assinale a alternativa incorreta: ALTERNATIVAS As novas propostas para a educação inclusiva levam o professor a rever e questionar suas ideias sobre desenvolvimento, educação, normalidade e competência profissional. O ambiente escolar é desafiador, tanto para o professor quanto para seu aluno, sendo o trabalho do professor essencial para desenvolver ao máximo suas competências e habilidades. A interação social é comprometida nas pessoas com deficiência, ficando o professor à margem nesse processo. A relação professor-aluno deve ser estabelecida no momento que levanta o perfil do aluno para o planejamento das atividades.
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No contexto escolar, encontramos alunos com diferentes diagnósticos. Em relação a deficiência física é importante distinguir os que apresentam lesões neurológicas não evolutivas, daqueles que apresentam quadros progressivos. Sobre esse público, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Distrofias musculares são quadros não evolutivos no processo de desenvolvimento. Paralisia cerebral e trauma medular são lesões neurológicas não evolutivas. Encefalopatia crônica é um quadro progressivo no desenvolvimento. A amputação é a remoção de um ou mais membros de forma cirúrgica, sendo considerada um quadro evolutivo.
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O Autismo infantil é uma síndrome caracterizada pela inadequacidade no desenvolvimento, que se manifesta de maneira grave por toda a vida. Sobre as particularidades dessa síndrome, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS O autismo apresenta uma causa específica, empreendendo os fatores genéticos. Os aspectos de interação social em crianças autistas como, empatia e habilidade de imaginar o mundo do ponto de vista do outro, estão ausentes ou comprometidas. O que caracteriza o autismo é somente a ausência do contato olho a olho. As crianças autistas aceitam brincadeiras de cooperação e em grupo.
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A pessoa deficiente, como qualquer individuo, apresenta a necessidade de expressar sua sexualidade. Refletindo sobre a vivência da sexualidade da pessoa com deficiência, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Relacionamento interpessoal, desenvolvimento afetivo, autoconceito, adequação social, são desenvolvidas com orientação quanto as vivências da sexualidade. O orientador sexual deve compreender a sexualidade do deficiente na sua própria ótica. As pessoas com deficiência intelectual devem receber orientação apenas sobre os cuidados básicos de higiene frente as dificuldades com as atividades de vida diária. As pessoas com deficiência intelectual devem ter facilitadas as vivências de sua sexualidade.
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Estão incluídos, nos Transtornos Funcionais Específicos, os distúrbios de aprendizagem, conhecidos como dislexia, discalculia, disgrafia e disortografia. Sobre os distúrbios apresentados, leia com atenção e assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS A criança disléxica apresenta problemas de acuidade visual. A discalculia, tratada com intervenções adequadas, supera as dificuldades, com a entrada na vida adulta. A disgrafia compromete a capacidade da pessoa de se comunicar por meio da escrita. É importante destacar as dificuldades do aluno para que ele a supere.
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O TDAH é caracterizado por dificuldades de atenção, hiperatividade e impulsividade, que se combinam em graus variáveis e com início precoce. Sobre este transtorno e suas consequências, leia e assinale a alternativa correta. I – Dislexia, desorientação espacial e geográfica, esquecimentos e humor instável são sintomas que podem persistir na vida adulta. II – O TDAH pode ser confundido com quadros de ansiedade, transtorno de humor, estresse, depressão, entre outros. III – Exames laboratoriais, tomografia, hemograma são necessários para diagnosticar o transtorno. IV – Todos os pacientes com TDAH respondem ao tratamento medicamentoso. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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A cultura surda começou a expandir-se não somente no âmbito educacional e não mais apenas como uma língua diferente, mas também por conhecimentos e crenças comuns que auxiliaram na constituição de uma cultura própria. De acordo com as discussões realizadas sobre a cultura surda, leia as afirmações e assinale a alternativa correta: I – Nenhuma conversa se inicia sem que os interlocutores estejam atentos. II – Compartilhar informações é um valor muito importante na cultura surda. III – Os surdos buscam sempre facilitar a comunicação e a conversa direta não é considerada falta de educação. IV – As pessoas surdas, quando estão em grupo, não podem entrecruzar conversas sem interferir umas nas outras. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva - PNEE 2008, os surdos, na escola inclusiva, possuem o direito de serem educados em sua primeira língua, a Libras. Considerando o atendimento da escola inclusiva para surdos, analise as afirmações para, a seguir, assinalar a alternativa correta: l - O educando surdo tem direito ao acompanhamento de um intérprete de Libras na sala de aula do ensino comum. ll - O aluno surdo tem direito ao atendimento educacional especializado, o AEE, no contraturno. lll - O AEE para surdos se compõe de três momentos distintos: estudo dos conteúdos EM Libras, estudo da Libras e Estudo da Língua Portuguesa escrita. lV - O ensino da Libras no AEE deve ser preferencialmente realizado por professores ou instrutores surdos. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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A concepção atual de deficiência é a que está explícita no Decreto 6949, de 2009, e que leva em consideração as condições do entorno. Neste sentido, leia as afirmações que seguem e assinale a alternativa correta: I - Esta concepção retira o foco da pessoa com deficiência e o peso de sua "reabilitação". II - As concepções de deficiência refletem o contexto sócio cultural da época. III - A concepção de deficiência expressa no Decreto 6949 é compatível com a educação inclusiva. IV - Dentre as concepções de surdez, a do Bilinguismo é a que mais se aproxima da expressa no Decreto 6949. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas I e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.
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