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Aluno

A avaliação é um momento que deve promover uma reflexão sobre a aprendizagem do aluno e sobre o processo de ensino e aprendizagem. Para isso, o professor precisa "debruçar-se" sobre o erro do aluno. Com relação à correção da atividade avaliativa e do erro do aluno, é incorreto afirmar que: O erro do aluno possibilita um diagnóstico da situação atual do aluno, isto é, do que não aprendeu e ainda precisa ser ensinado e aprendido, ofertando suporte para subsidiar a reconstrução da aprendizagem e a reelaboração do conhecimento. O erro constitui uma hipótese elaborada pelo aluno, sendo uma fonte de reflexão para o professor e o aluno, na qual o professor precisa refletir sobre os erros dos alunos, sem ser provocador e questionador dos erros. O erro é orientador do trabalho pedagógico, sendo necessário levar o aluno a refletir sobre seu erro, para depois intervir e levá-lo a reorganizar seus saberes, possibilitando o aprimoramento de seus conceitos. O erro faz parte do processo, são possíveis respostas, são tentativas de acerto que devem ser consideradas pelo professor, pois é importante ouvir o aluno e seus argumentos. O erro possibilita ao professor obter informações sobre o que o aluno estudou ou não estudou, de forma que possa servir como fonte de informação aos pais sobre a aprendizagem do aluno.
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Quando a criança está aprendendo a escrever, via de regra, escreve palavras juntas, como em “minhavó”, “jávou”, “umavez”, “apartir”, “osolhos”, “asasazuis”, ou as separa, como em: “não estavamnem ai”, “comoce brinca”, “acho rar”, “ficoa paxonado”. Muitos são os motivos pelos quais estas ocorrências aparecem. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A metodologia de alfabetização é inadequada para a criança. ( ) A criança ainda não dispõe dos recursos linguísticos mais profundos para recortar ou segmentar a fala em “pedaços menores”, como as palavras, as sílabas e os fonemas, pois a cadeia da fala é um contínuo. ( ) A criança ainda não consolidou as “fronteiras de palavra”, isto é, os espaços em branco que indicam as unidades lexicais no nível da escrita. ( ) O sinal da fala é “contínuo” e quase não tem pausas. Já o sinal gráfico apresenta claramente as divisões entre as palavras por meio de espaços no papel em branco, enquanto que a fala tem pausas que não ocorrem necessariamente no início e no final das palavras. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: F - F - F - V. V - V - F - F. V - F - V - F. F - V - V - V.
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O Renascimento foi um movimento cultural que começou nas cidades italianas a partir do século XIV.  Sobre o Renascimento, assinale a alternativa CORRETA: O Renascimento foi uma forma de organização social e política baseada na relação de fidelidade e dependência entre os homens. O Renascimento também foi um movimento religioso e político, que provocou a separação da Igreja Protestante da Igreja Católica. O objetivo dos pensadores e artistas renascentistas foi o de retomar a obra iniciada pelos autores da Antiguidade greco-romana. A diminuição das atividades artísticas no período renascentista limitou a possibilidade de obter trabalho nas cidades.
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Na Idade Média, a Igreja surge e se consolida como uma instituição de extrema relevância e poder. Como se evidencia esta afirmativa no campo educacional? Os eclesiásticos eram os únicos autorizados a conceder licença para ensinar. A Igreja, de certa maneira, cuidou dos menos favorecidos, uma vez que manteve casas de caridade para abrigar alunos pobres que chegavam de outras regiões para fazer seus estudos nas universitás. Pode-se afirmar que revolução do cristianismo é também uma revolução pedagógica e educativa.  Todas as alternativas estão corretas Da Igreja partem os modelos educativos e as práticas de formação.
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