@alzepferreira

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Ensino superior

Leia as frases abaixo. Cada uma delas apresenta uma ideia sobre o conceito de estética e de experiência estética. Assinale V para as verdadeiras e F para as falsas: Arte e estética são sinônimos. Resposta 1 A conceituação de estética como substantivo não estabelece relação com os estilos artísticos. Resposta 2 O termo estética é comumente usado como adjetivo para associação à ideia de beleza. Resposta 3 A experiência estética pode ser considerada, numa primeira instância, como uma experiência de admiração. Resposta 4
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Baseado na LDB, os Referenciais para Formação de Professores ampliam e qualificam esse leque anuncian­do uma nova cultura profissional. De acordo com esse documento, são funções atribuídas a todos os professores (e demais profissionais da edu­cação) as seguintes: Escolha uma: a. Participar da elaboração do projeto educativo da escola e do conselho escolar; b. Propiciar e participar da integração da escola com as famílias e quando possível interagir em comunidades; c. Conceber, realizar, analisar e avaliar as situações didáticas, mediando o processo de aprendizagem dos alunos em áreas específicas de conhecimento; d. Zelar pelo desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos, considerando aspec­tos éticos e não necessariamente o convívio social;
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Decroly enfatizava que o domínio de conteúdos pela criança se daria através dos “centros de interesses” das disciplinas tradicionais. Segundo cita Oliveira (2002, p.74) esse “centro de interesse” se estruturaria em três eixos:  Escolha uma:a. Observação, associação e expressão.b. Sequenciação, organização e descrição.c. Nenhuma das respostas está correta.d. Organização, segmentação e expressão.
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Assinale a alternativa que indica a diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática. A diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática é a transmissão pura e simples de saberes científicos e da seleção de determinados resultados científicos adequados à geração da aprendizagem, que se esgota na aquisição de dados e informações.A diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática relaciona-se à impossibilidade dos estudantes de acordo com a idade ou, por exemplo, com os estágios de desenvolvimento cognitivo, no modelo genético de Jean Piaget, perceberem a busca pela adequação do conhecimento à compreensão do público escolar na seriação e estruturação dos graus de ensino.A prática docente encontra sua especificidade na transposição didática, ou seja, na atividade de tornar compreensíveis conhecimentos complexos a diferentes públicos, dependendo da bagagem cultural desse mesmo público. O docente realiza a transposição didática à medida que traduz os saberes científicos em atividades, recorta temas, propõe modelos de raciocínio e investigação, critica as proposições existentes, elabora exercícios, avalia a realização das atividades.A principal referência nos estudos sobre transposição didática é Yves Chevallard (1991). Para o autor a diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática é que o saber científico sofre um processo de transformação ao se tornar um conhecimento que não é aprendido no espaço escolar que, por sua vez, não chega a ser aprendido em função dessa deformação.
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