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PERGUNTA 1 Leia o conteúdo a seguir. Envolver a família em momentos destinados aos contos e às vivências de brincadeiras típicas da sociedade aumenta o repertório das brincadeiras das crianças. Assim, elas aprendem a respeitar as formas de vida de diversos grupos culturais. Favorecer os ambientes em que meninos e meninas podem acessar a todos os brinquedos sem distinção de sexo, classe social ou etnia, além da convivência com os pares e as singularidades, desconstruindo práticas preconceituosas e intolerantes para que, em um futuro próximo, ninguém fique passivo diante dos preconceitos, são formas de trabalhar a diversidade (KISHIMOTO, 2010). KISHIMOTO, T. M. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil do Brasil. Cadernos de Educação de Infância, n. 90, p. 4-7, 2010. Com base no conteúdo apresentado, assinale a alternativa que melhor descreve o que é a diversidade. a. A diversidade aponta a particularidade de cada criança. A ideia é a inclusão de todos os sujeitos e o respeito às diferenças, a fim de que possam ser mais tolerantes e empáticos às variedades de gênero, cor e religião, por exemplo. b. A diversidade representa a peculiaridade de cada criança. A ideia é a exclusão de todos os sujeitos a respeito das diferenças, a fim de que possam ter mais oportunidades e variedades de gênero, cor e religião, por exemplo. c. A diversidade representa a especificidade de cada criança. A ideia é a exclusão de todos os sujeitos a respeito das diferenças, a fim de que possam ser mais imparciais e ter mais opções às variedades de gênero, cor e religião, por exemplo. d. A diversidade representa a multiplicidade de cada criança. A ideia é a inclusão de todos os sujeitos a respeito das diferenças, a fim de que possam ser mais tolerantes às variedades de gênero, cor e religião, por exemplo. e. A diversidade representa a singularidade de cada criança. A ideia é a exclusão de todos os sujeitos a respeito das diferenças, a fim de que possam ter mais vantagens em relação às variedades de gênero, cor e religião, por exemplo.
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PERGUNTA 1 “Sabe-se hoje que o bom desenvolvimento físico, psíquico e social do ser humano depende em grande parte dos cuidados referentes à atenção, nutrição, estimulação, acolhimento, compreensão e carinho oferecidos especialmente nos três primeiros anos de vida. Quando estes cuidados faltam, são inadequados ou insuficientes, as consequências podem ser decisivas e de longa duração, determinando a capacidade de aprender, de se relacionar e de regular emoções. Uma importante justificativa para estes princípios é o desenvolvimento da estrutura neurológica humana” (ALVES; VERÍSSIMO, 2007, p. 14). ALVES, R. C. P.; VERÍSSIMO, M. de la Ó R. Os educadores de creche e o conflito entre cuidar e educar. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 13-25, 2007. Nesse sentido, leia atentamente as alternativas a seguir e assinale a afirmativa correta acerca dos aspectos neurológicos da criança e o desenvolvimento infantil. a. As conexões entre os neurônios da criança ocorrem à medida em que ela interage com o mundo à sua volta. b. Antes dos 6 anos de idade, não ocorre poda neural na criança, portanto, esta fase da vida demanda muita estimulação. c. As conexões sinápticas, que permitem o desenvolvimento infantil, ocorrem apenas em atividades cognitivas. d. Ao nascer a criança já possui milhões de conexões sinápticas, fato este que favorece o seu desenvolvimento. e. A neuroplasticidade está presente em crianças até 3 anos de idade, por isso, neste período elas precisam receber muita estimulação. RESPOSTA: alternativa a
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PERGUNTA 1 De acordo com Colello (2017, p. 40), “Em consonância com os objetivos da alfabetização apresentados, vale defender a aprendizagem da língua escrita não como um instrumental preliminar e preparatório para o conhecimento, mas como um efetivo conhecimento.” Sobre isso, analise as afirmativas, a seguir, e a relação proposta entre elas. I. Constata-se que a aprendizagem relacionada à língua materna é responsável por pressupor o desenvolvimento das competências linguísticas a serem estudadas, PORQUE II. é em um breve e momentâneo processo que o aluno desenvolve a compreensão necessária para aprender a trabalhar e interpretar os conhecimentos que adquire. Analisando-se as afirmativas, conclui-se que: a. as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. b. as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. c. a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. d. a primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. e. as duas afirmativas são falsas.
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PERGUNTA 1 A burguesia já existia no sistema feudal, e essa presença favoreceu o surgimento do sistema capitalista ao final do período histórico conhecido como Idade Média. O capitalismo marca o início da Idade Moderna com os burgueses como classe social, controlando os meios de produção (fábricas) e organizando as relações da nova sociedade capitalista. Adaptado de MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. O Manifesto Comunista (1948). São Paulo: Ridendo Castigat Mores, 1999. Com base nessas informações, assinale a alternativa que corresponde a uma característica do desenvolvimento capitalista. A expansão marítima. A imposição religiosa. A indiferença com a política. A nacionalização do comércio. A apatia dos trabalhadores. 2 pontos PERGUNTA 2 Muitas foram as ideias em defesa da justiça social que se manifestaram em diferentes ideologias, como anarquismo, socialismo utópico, comunismo e socialismo científico. O socialismo científico é produto dos estudos de Karl Marx e Friedrich Engels. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. O socialismo científico é uma teoria, mas também uma doutrina política. PORQUE II. O socialismo científico realiza uma análise apenas crítica do capitalismo. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. as duas asserções são falsas. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. 2 pontos PERGUNTA 3 O “Manifesto comunista” foi publicado como contestação às mudanças estruturais da sociedade com o sistema capitalista e com a expansão industrial. Marx e Engels apontam, nesse clássico texto, dentre muitas transformações, como as condições do trabalho se tornaram precárias. Adaptado de MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. O Manifesto Comunista (1948). São Paulo: Ridendo Castigat Mores, 1999. Assinale a alternativa que corresponde à forma de organizar o trabalho que intensifica a exploração dos trabalhadores. a. Divisão. b. Colaboração. c. Associação. d. Mecanização. e. Cooperação. 2 pontos PERGUNTA 4 O capitalismo criou as condições para o antagonismo entre as classes sociais. Burgueses e proletários vivem experiências diferentes e defendem interesses que divergem frontalmente e, assim, relacionam-se de maneira conflituosa. Adaptado de MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. O Manifesto Comunista (1948). São Paulo: Ridendo Castigat Mores, 1999. Considerando que a luta de classes é uma característica do sistema capitalista, analise as afirmativas a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F). I. ( ) A luta de classes se limita a questões econômicas. II. ( ) A luta de classes participa da construção da História. III. ( ) A luta de classes permanece no sistema comunista. IV. ( ) A luta de classes se manifesta em uma greve. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. V, V, V, V. V, V, F, V. F, F, F, F. F, V, F, V. F, V, V, V. 2 pontos PERGUNTA 5 A publicação do “Manifesto comunista” de Marx e Engels é o marco do posicionamento político da classe trabalhadora frente ao sistema capitalista. A partir dessa fase, os comunistas buscaram a unificação das lutas dos trabalhadores com um caráter internacional. Na atualidade, o capitalismo está globalizado, mas sofreu transformações remodelando a figura do trabalhador. Adaptado de MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. O Manifesto Comunista (1948). São Paulo: Ridendo Castigat Mores, 1999. Avalie as afirmações a seguir, que apresentam alguns pontos abordados por Marx e Engels ao analisarem a realidade do capitalismo no século XIX, associe ao período contemporâneo e as correlacione adequadamente aos termos a que se referem. 1. Exploração dos trabalhadores. 2. Produção de mercadorias. 3. Contra o capitalismo. I. Derrota do capitalismo. II. Valor de troca. III. Crítica a todo o modo de produção. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1 – II; 2 – I; 3 – III. b. 1 – I; 2 – II; 3 – III. c. 1 – I; 2 – III; 3 – II. d. 1 – III; 2 – I; 3 – II. e. 1 – III; 2 – II; 3 – I.
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A significativa insuficiência de professores fez com que, em 1920, Sampaio Dória sugerisse ao Presidente do Estado de São Paulo uma significativa reforma do ensino primário. Reforma esta que foi acompanhada por propostas semelhantes em diversos estados da federação, por exemplo, Fernando de Azevedo, em 1928, no antigo Distrito Federal (Rio de Janeiro). Durante esse período, houve, também, o Inquérito, elaborado por Fernando de Azevedo, em 1926, que visava verificar as circunstâncias da educação no estado de São Paulo, com o patrocínio do jornal O Estado de São Paulo. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. As reformas previstas, em 1920, estavam focadas em reduzir as oportunidades educacionais e abater os métodos de ensino nos termos do movimento da Escola Nova, PORQUE II. as oportunidades eram voltadas a mudanças no campo educacional que subestimaram o papel da educação no processo de renovação social do Brasil. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. As duas asserções são falsas. b. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. c. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. d. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. e. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. RESPOSTA " A " As duas são Falsas
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