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U1 - Avaliação da Unidade 1-Nas décadas de 50 e 60 no nosso país, as Ciências Naturais eram ministradas nas duas séries finais do curso ginasial. Conforme o Decreto-Lei nº 4.244, de 09 de abril de 1942, que trata da Lei Orgânica do Ensino Secundário, o ensino secundário deveria ser ministrado em dois ciclos, sendo o primeiro, curso ginasial, com duração de quatro anos, e o segundo, os cursos clássico ou científico, com duração de três anos cada. O ensino de Ciências Naturais dessa época recebia influências dos currículos norte-americanos e ingleses, inclusive, com a adoção de livros didáticos desses outros contextos e a perpetuação do método expositivo nas salas de aula. Com a Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, que fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sendo considerada a primeira LDB da educação brasileira, esse ensino das Ciências Naturais passou a ser obrigatório em todas as séries do curso ginasial.Quando da aprovação da primeira LDB (Lei de Diretrizes e Bases), assinale a alternativa que descreve qual era a metodologia que vigorava na época. Escolha uma: d. Quando da aprovação da primeira LDB, vigorava a metodologia tecnicista e a sobreposição da metodologia científica em relação às outras metodologias do ensino de Ciências Naturais. Correto 2-Ao estudar Ciências, as pessoas aprendem a respeito de si mesmas, da diversidade e dos processos de evolução e manutenção da vida, do mundo material – com os seus recursos naturais, suas transformações e fontes de energia –, do nosso planeta no Sistema Solar e no Universo e da aplicação dos conhecimentos científicos nas várias esferas da vida humana. Essas aprendizagens, entre outras, possibilitam que os alunos compreendam, expliquem e intervenham no mundo em que vivem. Para orientar a elaboração dos currículos de Ciências, as aprendizagens essenciais a serem asseguradas neste componente curricular foram organizadas em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Quais são as unidades temáticas mencionadas as quais o texto acima se refere? Escolha uma: b. Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e Universo. Correto 3-No ano de 2001, através de um convênio entre as Academias de Ciências do Brasil e da França, foi operacionalizado o Programa ABC na Educação Científica – Mão na Massa. Esse projeto piloto tem como referência o projeto francês La main à la Pâte (Lamap), criado em 1996 por Georges Charpak, e voltado à melhoria do ensino de Ciências Naturais nas primeiras séries escolares. Considerando o exposto acima, no que consiste o Programa ABC na Educação Científica - Mão na Massa? Escolha uma: b. O Programa ABC na Educação Científica - Mão na Massa estimula a busca de respostas às hipóteses levantadas através da experimentação, saída a campo, observação e pesquisa em livros. Correto 4-A área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo, mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências. Nessa perspectiva, a área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidade... Escolha uma: c. O aluno pode observar o mundo a sua volta, fazer perguntas e propor hipóteses. Correto 5-Há um consenso, hoje, nos meios educacional, científico e de políticas públicas para a educação, da importância do domínio de conhecimentos científicos na formação de todas as pessoas. Os conhecimentos científicos e tecnológicos têm contribuído para mudanças significativas tanto na vida pessoal quanto na profissional e social, nos colocando a necessidade de compreensão das interações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade para que se possam avaliar problemáticas, realizar escolhas pessoais e coletivas, e se possa realizar intervenções, informadas e responsáveis, na sociedade. O ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica visa, portanto, a alfabetização científica. Com base no texto acima, de que forma podemos compreender a alfabetização científica? Escolha uma: c. A alfabetização científica pode ser entendida em seus múltiplos aspectos, como a compreensão de conceitos e conhecimentos, da constituição social e histórica da ciência. Correto
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U2 - Avaliação da Unidade 1-Ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico que devem ser valorizados e mobilizados. Esse deve ser o ponto de partida de atividades que assegurem a eles construir conhecimentos sistematizados de Ciências, oferecendo-lhes elementos para que compreendam desde fenômenos de seu ambiente imediato até temáticas mais amplas. Uma das unidades temáticas de Ciências é "Matéria e Energia", que tem como ponto central o desenvolvimento da capacidade de entender a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. Isso envolve compreender a origem, a utilização e o processamento de recursos naturais e energéticos... Considerando o texto acima e a unidade temática "Matéria e Energia", qual das alternativas abaixo descreve um exemplo do que poderia ser ensinado, na prática, para alunos do Ensino Fundamental I? Escolha uma: e. É possível aliar o estudo sobre os recursos naturais e as matérias-primas que geram os produtos que utilizamos no cotidiano (mesa, lápis, caderno etc) com o aprendizado sobre como são feitos os descartes dos resíduos utilizados na fabricação deles e, depois, fazer a ponte para falar sobre lixo doméstico e processos para reciclá-lo. Correto 2-A unidade temática Matéria e energia contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. Dessa maneira, nessa unidade estão envolvidos estudos referentes à ocorrência, à utilização e ao processamento de recursos naturais e energéticos empregados na geração de diferentes tipos de energia e na produção e no uso responsável de materiais diversos... Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. Considerando esse contexto, qual das alternativas não descreve uma forma apropriada de trabalhar essa temática com os alunos do 1° ao 3° ano do Ensino Fundamental? Escolha uma: e. Podemos trabalhar com o mundo animal : animais domésticos e silvestres. Nesse caso , o objetivo seria diferenciar animais domésticos de animais silvestres (livres e em cativeiro), bem como as características do ambiente em que vivem. Correto 3-Antes de iniciar sua vida escolar, as crianças já convivem com fenômenos, transformações e aparatos tecnológicos em seu dia a dia. Além disso, na Educação Infantil, como proposto na BNCC, elas têm a oportunidade de explorar ambientes e fenômenos e também a relação com seu próprio corpo e bem-estar, em todos os campos de experiências... Considerando o texto acima e a Unidade Temática "Matéria e Energia", qual das alternativas abaixo descreve um possível conteúdo a ser trabalhado nas séries iniciais do Ensino Fundamental? Escolha uma: c. O reconhecimento acerca da importância da água, em seus diferentes estados físicos, para a agricultura, o clima, a geração de energia elétrica e o equilíbrio dos ecossistemas. Correto 4-Segundo Santos et al. (2017),o professor de Ciências, muitas vezes, se depara com um dilema entre a quantidade e qualidade de informações, que os alunos carregam consigo. As informações que o estudante tem acesso são muitas, e a aprendizagem dos mesmos tem que ser despertada de forma que instigue a curiosidade e o interesse com a utilização de materiais diferentes e desenvolvimento de práticas. Considerando o texto acima, qual das alternativas abaixo apresenta aspectos importantes da atividade científica que podem ser explorados em uma atividade experimental de investigação? Escolha uma: e. Favorecer a reflexão dos estudantes sobre a relevância das situações propostas e considerar a elaboração de hipóteses como atividade central de investigação científica. Correto 5-Diferente da Educação Infantil, a proposta da BNCC Ensino Fundamental − Anos Iniciais é a progressão das múltiplas aprendizagens, articulando o trabalho com as experiências anteriores e valorizando as situações lúdicas de aprendizagem. Segundo o documento da BNCC: Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, ... A partir do texto acima, qual das alternativas abaixo apresenta uma mudança que a BNCC Ensino Fundamental – Anos Iniciais trouxe em relação à BNCC antiga? Escolha uma: e. A organização da BNCC Ensino Fundamental busca favorecer a comunicação entre os conhecimentos e aprendizagens das inúmeras disciplinas, agora chamadas de componentes curriculares. Correto
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NATUREZA E SOCIEDADE - SEÇÃO 2U4S2 - ATIVIDADE DIAGNÓSTICA Questão 1 Nesta seção iremos estudar os processos de socialização como aspectos culturais importantes para o ensino da natureza e sociedade. Nesse quadro, a noção de socialização se torna fundamental. Considerando tal noção de cultura, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) A socialização se refere ao processo pelo qual a sociedade determina que um indivíduo se constitua de uma determinada maneira e não de outra. ( ) A socialização se refere ao processo mediante o qual os indivíduos determinam que a sociedade seja de uma determinada maneira e não de outra. ( ) A socialização se refere ao processo dialético pelo qual a sociedade atua sobre o individuo e, simultaneamente, o individuo se apropria ativamente do universo de socialização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: Escolha uma: c. F – F – V. Correto Questão 2 Os processos de socialização são um dos aspectos culturais que os professores da Educação Infantil devem considerar ao organizar práticas de ensino centradas na natureza e sociedade. Considerando a necessidade de tais processos, analise o excerto a seguir completando suas lacunas: Transformar-se em um ser social não é um processo ________. Embora as crianças cheguem ao mundo dotadas com órgãos cognitivos necessários para tornar-se seres sociais, é necessário ativar tais capacidades e desenvolvê-las para transformá-las em competências sociais efetivas. Portanto, é necessário um processo, estendido no tempo, no qual diferentes atores sociais ajudem às crianças e adolescentes a _________ as disposições que os humanizam, tornando-se, assim, seres sociais capazes de fazer parte integrante de grupos sociais. Desde a sociologia, a socialização é o entendida como um processo _______ e consistente, através do qual um individuo é introduzido no mundo objetivo de uma sociedade ou um setor dela. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Escolha uma: e. espontâneo / interiorizar / amplo. Correto Questão 3 O processo de socialização, através do qual as crianças se tornam seres sociais capazes de conviver dentro de grupos sociais, envolve a ação de diversas instituições especializadas. Considerando essa ideia, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) A escola é uma instituição especializada no processo de socialização. ( ) A prefeitura é uma instituição especializada no processo de socialização. ( ) A família é uma instituição especializada no processo de socialização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: Escolha uma: e.V – F – V. Correto
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