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A saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial ocorreu devido: Escolha uma: a. As decisões do czar Nicolau II que estava à frente do governo. b. A revolução de 1905. c. Ao início da revolução bolchevique de 1917. d. A uma decisão do Tratado de Versalhes.
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2. "Destruídos todos os documentos de um determinado período, nada poderia ser dito por um historiador. Uma civilização da qual não tivéssemos nenhum vestígio arqueológico, nenhum texto e nenhuma referência por meio de outros povos, seria como uma civilização inexistente para o profissional de História. A categoria documento define uma parte importante do campo de atuação do historiador e a amplitude de sua busca". KARNAL, L; TATSCH, F. G. A memória evanescente. In: PINSKY, C. B.; LUCA, T. R. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009, p.9. Assinale a alternativa que registra o que constitui um documento para a História. a. Todo tipo de fonte escrita que o historiador pode utilizar em suas pesquisas. b. Somente documentos oficiais ou restos arqueológicos que, comprovadamente, atestam a existência e o desenvolvimento de uma sociedade. c. Somente a produção escrita, como documentos oficiais e não oficiais, textos literários, cartas, decretos e tratados, enfim textos escritos que possibilitam ao historiador elaborar sua interpretação sobre o passado. d. Tudo aquilo produzido pela humanidade no tempo e no espaço; a herança material e imaterial deixada pelos antepassados que serve de base para a construção do conhecimento histórico.
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2. Foram características da Constituição Outorgada do Império, em 1824, entre outras: a. Implantação do Poder Moderador; definição do governo brasileiro como uma monarquia constitucional e hereditária; extinção dos três poderes (legislativo, judiciário e executivo). b. A religião católica foi adotada como oficial do império; implantado o Poder Moderador; eleição dos senadores pelos membros do Poder Judiciário com cargo temporário e não mais vitalício. c. A religião católica foi adotada como oficial do império; implantado o Poder Moderador; manutenção dos três poderes (judiciário, legislativo e executivo). d. Implantação do Poder Moderador; definição do governo brasileiro como uma monarquia constitucional e hereditária; abolição da escravatura.
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4. Com relação ao projeto de Independência do Brasil, podemos afirmar que: a. Uma proposta liberal que permitia a participação popular na transição política, através de decretos democráticos criados com a Constituição de 1824. b. Foi uma proposta que, apesar de sua propaganda liberal, defendia os interesses das elites brasileiras e mantinha o governo centralizado sob a monarquia chefiada por D. Pedro I, garantindo a ordem e a tradição escravocrata. c. José Bonifácio foi um dos mentores da proposta, garantindo a liberdade de expressão e participação da população nacional, além do projeto de redistribuição de rendas e terras aos menos favorecidos, o que lhe garantiu o título de Patriarca da Independência. d. D. João VI já havia trabalhado essa questão, junto com as Cortes de Lisboa e o ministério dos Andradas, apoiado pela elite comercial portuguesa, radicada no nordeste do Brasil e pelos grandes latifundiários de São Paulo, permitindo grande popularidade e manutenção da monarquia liberal entre os brasileiros mais agitados.
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2. A respeito das implicações político-ideológicas do Congresso de Viena é correto: a. Considerar que a partir dele teve início um período contra-revolucionário na área continental da Europa que impediu a influência do liberalismo, bem como o desenvolvimento de outras ideologias de caráter revolucionário. b. Negar que o Congresso, realizado para reorganizar política e geograficamente a Europa depois da derrota de Napoleão, teve alguma implicação político-ideológica. c. Afirmar que o Congresso representou um marco na reação às instituições e ideias mais liberais na área continental da Europa, mas não conseguiu impedir o avanço do liberalismo, bem como o desenvolvimento de outras ideologias de caráter mais revolucionário e nacionalista. d. Considerar que o Congresso logrou êxito em garantir a estabilidade política, bem como o avanço das ideias, princípios e instituições liberais.
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2- A respeito do Pacto Colonial é correto afirmar: Escolha uma: a-O Pacto Colonial foi imposto também nas colônias de outras nações eureopéias, inclusive nas chamadas de "povoamento", a despeito de nessas ser possível notar um certo "afrouxamento" da fiscalização. b-O Pacto colonial criava obrigações da colônia com relação à Metrópole estritamente de caráter econômico, não implicando em nenhuma obrigação de natureza política. c-Tal pacto existiu apenas para as colônias de Portugal e Espanha, não sendo imposto em colônias de outras nações européias como a Inglaterra, França e Holanda. d-O Pacto Colonial foi também imposto nas colônias de outras nações européias como Inglaterra, Holanda e França, mas apenas nas colônias que tinham produtos que interessavam ao comércio internacional como as do Caribe, por exemplo.
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A respeito da chegada dos portugueses no Brasil escreve Boris Fausto: Desde o século XIX, discute-se se a chegada dos portugueses ao Brasil foi obra do acaso, sendo produzida pelas correntes marítimas, ou se já havia conhecimento anterior do Novo Mundo e Cabral estava incumbido de uma espécie de missão secreta que o levasse a tomar o rumo do ocidente. Tudo indica que a expedição de Cabral se destinava efetivamente às Índias. Isso não elimina a probabilidade de navegantes europeus, sobretudo portugueses, terem frequentado a costa do Brasil antes de 1500. De qualquer forma, trata-se de uma controvérsia que hoje interessa pouco, pertencendo mais ao campo da curiosidade histórica do que à compreensão dos processos históricos. (FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora da USP, 1994, p. 30.) Considerando-se o que afirma Fausto pode-se concluir que: Escolha uma: a- O estudo da História, neste caso da História do Brasil, pode prescindir de detalhes. b- No estudo da História geral e do Brasil a determinação do objeto de estudo depende da eliminaçao da curiosidade. c- No estudo da História em geral e do Brasil em particular discutir algumas controvérsias não conduz à compreensão do processo. d- No estudo da História, mais especificamente da História do Brasil, as controvérsias não devem ser consideradas.
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3- Por volta de 1200 a.C. se inicia o período da história grega que se costuma chamar de “séculos obscuros” ou “Idade Média grega”. Este período é marcado pela queda do poder centralizado, pelo rompimento dos vínculos com o mundo oriental, pelo retorno a uma economia agrícola e pastoril, o desaparecimento da escrita, etc. Identifique o processo histórico que está na base dessas transformações: A- As invasões dóricas. B- O aparecimento do ferro para a fabricação de armas, em lugar do bronze. C- A invasão de Tróia pelos mínios e a destruição do palácio de Cnossos.D- O desaparecimento da escrita e a perda de função dos escribas minóicos 
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Indique qual das afirmações abaixo NÃO pode ser aplicada à pólis grega:A- A pólis se afirma como nova forma de relação entre os homens e nova modalidade de exercício do poder entre os séculos VIII e VII a.C.B- Na pólis, as principais manifestações da vida social têm plena publicidade, ou seja, estão sujeitas ao domínio público.C- No regime político da pólis, a palavra e a discussão pública são os instrumentos fundamentais de poder.D- Apesar de sua abertura política, a pólis tinha suas limitações, pois a cultura grega acabou se tornando uma propriedade das famílias ricas e não um patrimônio comum a todo o demos.
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A partir do que foi lido  e estudado estabeleça uma conclusão sobre as diferenças entre a colonização da América Latina e a colonização da região que hoje corresponde aos Estados Unidos, evidenciando semelhanças e diferenças entre os dois processos,. 
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4. Sobre o desenvolvimento da História como ciência é possível afirmar que:I- Para os positivistas, História não é e nunca foi uma ciência.II- A reformulação do conceito de ciência ocorreu no início do século XIX com o surgimento do historicismo alemão e no século XX através da Escola dos Annales.III- A História se define não pelo método histórico, mas sim, pelo método crítico.IV- Para Lucien Febvre, História é uma narração de eventos sem qualquer necessidade em formular “problemas", pois os fatos já falam por sí.Assinale a alternativa corretas)Todas as afirmativas (I, II, III e IV) estão corretas.b) Nenhuma das 4 afirmativas está corretac) Apenas as afirmativas II e III estão corretasd) Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
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3. A respeito da escravidão na Antiguidade Oriental é correto afirmar que:I - Na Mesopotâmia os escravos vinham do exterior, obtidos seja através da guerra, seja através dapirataria, seja através do comércio.II - Entre os hebreus quando da consulta de Samuel a Yahveh, este expôs que no governo monárquico orei mandará convocar os súditos para o seu exército, exigirá deles trabalho compulsório, enriquecerá àssuas custas, transformará alguns em servos, cobrará taxas e dízimos para sustentar o seu governo,tomará para si as melhores terras e pastos, enfim, de algum modo todos serão servos do Estado.III - Em épocas de crise era comum as pessoas venderem a si mesmas ou a membros de sua família(mulher ou filhos) como escravos na Mesopotâmia.IV - No Egito, com a revolução urbana, surgiram complexos palaciais e templários como centros da  nova organização social. Os excedentes agrícolas passaram a se concentrar nas mãos dos templos e palácios.Em conseqüência, passou a haver uma divisão e especialização do trabalho e uma organização social hierarquizada.a) Apenas I, II e IV estão corretos;b) Apenas II, III, e IV estão corretos;c) Apenas I, II e III estão corretos;d) Todos estão corretos
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2. Sobre os Mesopotâmios antigos, assinale qual (is) afirmativa (s) abaixo (é) são ERRADA(S):I - A Mesopotâmia não era unificada politicamente. Tratava-se de uma série de cidades-estados independentes, que se agregaram ao longo do vale do Tigre e do Eufrates.II - Os mesopotâmicos atingiram um alto nível técnico na metalurgia, inclusive antes do Egito, conheceram entre outros, o cobre, o bronze, o ouro e a prata.III - Na Mesopotâmia o trabalho escravo era o organizador da sociedade, pois toda produção econômica dependia do trabalho escravo.IV - Na Mesopotâmia os templos não tinham somente função religiosa. Eles eram responsáveis pelos serviços de produção agrícola, estocagem de produtos, empréstimo e comércio.V - No período de Hammurabi, ele não criou novas leis e seu código não é tão inovador, pois se baseia em práticas sociais comuns e se apóia nos vários códigos anteriores.a) Apenas I e II são erradas;b) Apenas III é erradac) Apenas III e V são erradas;d) Apenas IV é errada;
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4. Leia o trecho abaixo:"A Ilíada se inicia já num clima dramático, no momento da guerra em que Crises, sacerdote do templo de Apolo em Tróia, tenta recuperar sua filha, Criseida, que havia sido tomada como escrava do rei dos gregos, Agamênon. Agamênon (no poema o “filho de Atreu”) recusa-se a devolver a filha do sacerdote e ainda por cima o insulta, o que atrai a punição do deus Apolo sobre os gregos. Apolo (no poema “o que de Zeus e Leto nasceu”) envia uma peste que dizima as tropas gregas. Enfim o arrogante e prepotente rei Agamênon devolve Criseida, mas para compensar a perda toma Briseida, a escrava do herói Aquiles. Irado com este ultraje a sua honra, Aquiles se retira da guerra. Os deuses, que comandam o destino dos mortais, estão indecisos sobre a continuação da guerra. A deusa Tétis, mãe de Aquiles, pede a Zeus para que os gregos percam a guerra, para desta forma verificarem a falta que faz Aquiles. Zeus concede esse pedido a Tétis, mas Hera, esposa de Zeus, discorda e, assim, tudo permanece uma vez mais indeciso".()Sobre o trecho podemos interpretar que é correto:a) Homero na Ilíada nos revela uma visão da sociedade grega antiga, apresentando a crença na religião politeísta em que os deuses são muito próximos da vida, interferindo e agindo como os homens. Ainda, a conduta dos personagens revela bastante sobre os hábitos e o sistema de valores da nobreza da época.b) Homero apresenta uma obra literária e como tal não pode ser considerada como fonte histórica para o período e não permite que conheçamos sobre a sociedade grega antiga.c) Homero apresenta em sua obra que a honra era o mais importante dos valores para os gregos antigos e que a religião já não tinha tanta importância para o período.d) Homero apresenta as ambiguidades da religião politeísta antiga, visto que os deuses não auxiliam na conduta e nas atitudes humanas, inclusive até colaboram na destituição dos valores morais.
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5. Leia o trecho abaixo:"Os muitos escândalos e abusos da Igreja eram públicos e notórios muitos séculos antes que Martinho Lutero pregasse as suas ― Noventa e Cinco Tese à porta da Igreja, em Wittenberg, em 1517. Houve reformadores religiosos antes da Reforma Protestante. Por que, então, a separação da Igreja Católica ocidental e o estabelecimento de igrejas nacionais em lugar da Igreja universal única, ocorreu nesse momento, e não antes?"(HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. Digitalizado. p. 85).Sobre a Reforma Protestante e seus desdobramentos é correto:a) Os protestantes não se opunham à autoridade do Papa, mas apenas às ações da Inquisição que prejudicava o desenvolvimento da economia dos Estados Católicos.b) O sucesso dos reformistas transformou a Igreja Católica. A partir do final do séc. XVI, a igreja Católica empenhava grandes esforços para recobrar seu poder. Contudo, o sucesso da Contra-Reforma dependeu fundamentalmente do poder dos governantes católicos.c) A Reforma foi o resultado da insatisfação com abusos ocorridos por parte da Monarquia, apoiada pelo clero e pela alta direção da igreja.d) O sucesso da Reforma aumentou pressão para que um concílio interno reformasse a Igreja Católica Romana. O Concílio de Trento fez concessões às críticas protestantes propondo grandes mudanças na Igreja.
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1- História Leia o trecho a seguir e identifique o movimento em questão:"Participaram desse movimento, intelectuais, padres e militares. Podemos citar como sendo alguns de seus líderes: Domingos José Martins, o padre Miguelinho, Domingos Teotônio Jorge, o padre João Ribeiro Pessoa e José Luís de Mendonça. Eles se organizaram a fim de elaborar um plano para a revolução. Em 1817, denúncias levadas ao governador davam conta da iminência de uma revolução e, como conseqüência, prenderam-se os revoltosos. Mas, dessa vez, diferentemente das revoltas anteriores, houve uma reação. Os militares que participaram do movimento ignoraram as ordens do governador, que, por sua vez, refugiou-se no Forte Brum rendendo-se no dia 7 de março de 1817. Neste momento, constituiu-se um governo provisório, mas que durou pouco. D. João VI tratou de enviar tropas à província revoltada e, após muita luta, os revolucionários foram obrigados a se entregar. Houve uma repressão violenta. Todos os líderes foram presos e condenados à morte".a) O movimento em questão trata-se da Inconfidência Mineira.b) A revolta citada trata-se da Conjuração Baianac) Refere-se à Revolução Pernambucanad) O movimento é a Guerra dos Emboabas
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 Alguém me ajuda.1-Nas primeiras décadas de 1500, realizaram-se apenas expedições de reconhecimento e defesa,patrulhavam a costa brasileira e nada mais. Mas alguma coisa fez com que o interesse português sevoltasse para o novo mundo. Algo que fez um povo sem condições de colonizar outras terras por causa daescassez de população. O historiador Sergio Buarque de Holanda comenta: “O que o português vinhabuscar era, sem dúvida, a riqueza, mas riqueza que custa ousadia, não riqueza que custa trabalho”.(HOLANDA, Sergio Buarque de. Raízes do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1978, p. 18).Isso se justifica por:a) Os portugueses estavam interessados em descobrir ouro, prata ou pedras preciosas — a riqueza quecusta a ousadia do desbravamento, ao contrário da riqueza produzida pela agricultura que custa trabalho.b) Os portugueses estavam interessados em colonizar as terras e capturar índios para escravização ecomércio com a Europa — a riqueza que custa a ousadia do enfrentamento com tribos, ao contrário dariqueza produzida pelo povoamento que custa investimento financeiro.c) Os portugueses estavam interessados em dominar a terra para impedir a entrada dos espanhóis efranceses que ameaçavam a colônia e o descumprimento do Tratado de Tordesilhas.d) Os portugueses estavam interessados em dominar a terra para impedir a entrada dos corsáriosholandeses e franceses que ameaçavam a colônia para o saque do pau brasil e a implantação da cana deaçúcar, o que custava investimentos financeiros altos.
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5. Leia o trecho a seguir.“Os pobres, suas mulheres e filhos eram os escravos dos ricos. Eles eram chamados de Pelatae e Hectemori: pois eles podiam trabalhar nas terras dos ricos somente se retivessem apenas a sexta parte da colheita. Todas as terras estavam nas mãos de poucas pessoas e se os camponeses não pudessem pagar pelo arrendamento da sua terra, eles e seus filhos podiam ser reduzidos à escravidão”.(ARISTÓTELES, Constituição de Atenas, I, 2. – No trecho acima Aristóteles diz que:a) O desenvolvimento da escravidão na Grécia antiga só foi possível graças a abundância de mão-de-obra, que deixava se submeter ao trabalho compulsório pelos proprietários de terra para não passar fome.b) A escravidão na Grécia Antiga ocorreu apenas no auge do período clássico com a expansão do comércio e a necessidade de aumento da produtividade, fazendo com que um pequeno grupo de proprietários de terra impusesse a escravidão a todos os aldeões pobres e suas famílias.c) A escravidão na Grécia antiga iniciou-se no período homérico. Com o declínio do comércio o trabalho no campo era a única forma de suprir a subsistência e aqueles que não possuíam terras, acabaram deixando se escravizar para conseguir manter suas famílias.d) Palatae significa clientes e Hectamori eram os camponeses que eram obrigados a trabalhar nas terras do senhor e podiam ficar apenas com a sexta parte do que produziam e que aqueles que não pudessem honrar com suas dívidas tornavam-se escravos dos donos das terras.
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Mas em fins da Idade Média, no decorrer do século XV, tudo isso se modificou. Surgiram nações, as divisões nacionais se tornaram acentuadas, as literaturas nacionais fizeram seu aparecimento, e regulamentações nacionais para a indústria substituíram as regulamentações locais. Passaram a existir leis nacionais, línguas nacionais e até mesmo Igrejas nacionais. Os homens começaram a considerar-se não como cidadãos de Madri, de Kent ou de Paris, mas como da Espanha, Inglaterra ou França. Passaram a dever fidelidade não à sua cidade ou ao senhor feudal, mas ao rei, que é o monarca de toda uma nação¨.HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. p. 79 Segundo o trecho acima podemos afirmar que:a- A falta de condições para mensurar o surgimento das nações na Europa moderna, podemos atribuí-lo a desvalorização quase que completa do espiritual (Igreja) em relação ao material.b- A formação de várias nações alterou profundamente a sociedade europeia no século XV, pois com as fronteiras e as línguas nacionais foi se consolidando a nacionalidade entre os indivíduos que possuíam as mesmas características.c- A formação das nações é melhor entendida como uma reivindicação burguesa, para consolidar um mercado de trabalho amplo para a crescente industria.d- A formação de nações e a valorização do sentimento de nacionalidade advém após os indivíduos já terem experimento algo parecido em relação a sua comunidade ou cidade.
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Com base no que você aprendeu sobre a democracia ateniense, assinale a alternativa INCORRETA:a- Todo o poder estava concentrado na Eclésia, que podia decidir sobre todos os assuntos que concernem ao governo da pólis: a guerra e a paz, sobre tratados, finanças, leis, obras públicas, julgamentos, etcb- .A democracia em Atenas começa com as reformas de Clístenes no fim do século VI, logo após a queda dos tiranos.c- Todos os cargos da administração eram escolhidos por sorteio em mandatos que duravam, em geral, um ano.d- Do mesmo modo que a democracia moderna, a democracia ateniense era representativa, ou seja, os cidadãos não decidiam os assuntos legislando diretamente, mas somente através de representantes eleitos.
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1- Com base no que você aprendeu sobre a religião egípcia, assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. O faraó Amenófis IV suprimiu o culto de todos os deuses e mandou destruir as imagens das antigas divindades, para instituir o culto do disco solar Aton como deus único. b. Após a morte de Akhenaton, o novo culto instituído por ele ainda sobreviveu por muito tempo, até ser proibido quando o Egito foi conquistado por Alexandre Magno. c. No mito da pesagem das almas, o ka é o duplo espiritual que nasce junto com o corpo da pessoa, mas para que o ka possa ascender ao mundo dos mortos não é indispensável que seu corpo terrestre seja embalsamado se o morto não tiver sido um pecador. d. Como em outras religiões antigas, na crença dos egípcios havia um além-mundo que tinha a função de morada dos deuses. e. Em geral, os deuses egípcios personificam elementos ou forças naturais, atividades e acontecimentos da vida, sentimentos humanos etc, mas não são zoomorfos, como as religiões mais primitivas. Questão 2 Texto da questão Sobre a chamada “hipótese causal hidráulica”, elaborada pelo historiador Karl. A. Wittfogel,não podemos afirmar o seguinte: Escolha uma: a. Para Wittfogel, as sociedades ocidentais, cujo modelo é a cultura grega clássica, seriam dinâmicas e criativas, por oposição às sociedades asiáticas, que tenderiam ao despotismo, ao imobilismo e à estagnação. b. Apesar de suas limitações, essa teoria continua sendo aceita pela comunidade dos pesquisadores, pois contempla a complexidade dos processos históricos que pretende explicar, em vez de reduzi-los a esquemas rígidos e deterministas. c. Conforme essa teoria, a unificação do Egito se deve à necessidade de uma administração centralizada das obras de irrigação para o funcionamento do complexo sistema agrícola num país de clima desértico. d. Segundo essa teoria, para garantir os serviços de irrigação, necessários à agricultura em larga escala, o Estado tinha que organizar tiranicamente o trabalho compulsório das populações submetidas.
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No sistema de capitanias hereditárias, eram direitos dos donatários: Escolha uma:a. Criar vilas, distribuir terras, escravizar indígenas e ter uma porcentagem no lucro com o pau-brasil.b. Abandonar as terras improdutivas.c. Apenas lucrar com as terras que receberam da Coroa Portuguesa.d. Apenas escravizar os indígenas.Questão 2 Texto da questão1- Leia o texto abaixo extraído do material de apoio e depois responda ao que se pede:Os portugueses tinham larga experiência com essa planta (cana-de-açucar), pois já a produziam na Ilha da Madeira e nos Açores em escala comercial. Além disso, havia um mercado lucrativo para o açucar e uma estrutura de produção e comercialização já montada, a cargo dos holandeses que refinavam e dsitribuíam o açucar por toda a Europa.(SILVA, 2006, p. 13.) Escolha uma:       a .Atividade marcadamente mercantil, correspondendo à fase da transição entre o feudalismo e o capitalismo, que combinava traços típicos do segundo como a divisão internacional do trabalho, a presença do capital investido na produção e/ou distribuição, com elementos ainda do período anteriror como a ausência da propriedade privada da terra e formas compulsórias de trabalho.b. Atividade marcadamente capitalista porque caracterizada pela divisão do trabalho no que se refere aos processos de produção e distribuição, contando ainda com capital investido no empreendimento e produção em larga escala.c.Atividade classificada economicamente como tradicional em função da pouca teconologia requerida na produção, do uso de mão-de-obra escrava e por não demandar investimento de capital.d.Era uma atividade desvinculada da empresa mercantil porque apresentava características típicas da produção feudal como o baixo nível tecnológico no plantio da cana e na produção do açucar.
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5. Leia o trecho abaixo, extraído do material da disciplina e referente à Guerra Civil dos Estados Unidos. Depois responda ao que se pede: "Os negros obtiveram benefícios na reconstrução. Os seus crimes puníveis com pena de morte foram reduzidos de vinte para dois. Vários negros foram eleitos deputados e senadores, um deles chegou a governador e seis, a vice-governadores. Não obstante, outros movimentos de oposição surgiram [...] como a Ku Klux Klan, os Cavaleiros da Camélia Branca [...]”. (AZEVEDO Apud UNIMES. História Contemporânea I, p. 42). Interpretando o trecho acima de acordo com o que foi estudado, conclui-se que: a. A Guerra Civil dos EUA levou ao surgimento de uma nação igualitária em termos de direitos individuais e políticos com o fim de toda segregação. b. O fim da Guerra Civil não garantiu para os negros nenhum ganho em termos de direitos, havendo a continuidade da segregação. c. Após a Guerra Civil os negros alcançaram maiores possibilidades como cidadãos, mas isto não representou o fim das ideologias segregacionistas nos EUA. d. O fim da Guerra, a despeito da abolição dos escravos, representou o avanço dos movimentos segregacionistas que impuseram fortes limitações para a fruição dos direitos pelos negros em todo o território.
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1. "Perguntas de um Operário que Lê Quem construiu Tebas, a das sete portas? Nos livros vem o nome dos reis, Mas foram os reis que transportaram as pedras? Babilônia, tantas vezes destruída, Quem outras tantas a reconstruiu? Em que casas Da Lima Dourada moravam seus obreiros? No dia em que ficou pronta a Muralha da China, para onde foram os seus pedreiros?A grande Roma Está cheia de arcos de triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os Césares? A tão cantada Bizâncio Só tinha palácios Para os seus habitantes? Até a legendária Atlântida, Na noite em que o mar a engoliu Viu afogados gritar por seus escravos. O jovem Alexandre conquistou as Índias Sozinho? César venceu os gauleses. Nem sequer tinha um cozinheiro ao seu serviço? Quando a sua Invencível Armada se afundou Filipe de Espanha Chorou. E ninguém mais? Frederico II ganhou a guerra dos sete anos. Quem mais a ganhou? Em cada página uma vitória... Quem cozinhava nos festins?Em cada década um grande homem... Quem pagava as despesas? Tantas histórias, Quantas perguntas!” (BRECHT, Bertold. Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/>. Acesso em: 22 abr. 2014)Brecht, no poema acima, questiona a memória construída sobre monumentos e acontecimentos históricos. A visão histórica que o autor critica é:a) A marxista que atribui aos sujeitos coletivos - classes sociais, povo -, o papel central na história e registra os seus feitos.b) A tradicional, também conhecida como positivista, que atribui aos heróis - reis, príncipes, generais -, papel central na história e preserva a memória de suas realizações.c) A Nova História que ampliou o entendimento dos sujeitos históricos considerando que o homem é o sujeito da história e que a história não pode ser apenas relato de datas e fatos isolados.d) A econômica, cujo foco está assentado na estrutura das sociedades que determina, em última instância, o desenvolvimento social.
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