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Leia a afirmação a seguir, sobre uma das concepções estudadas, observando que está omitido o seu nome por meio de uma lacuna, e identifique-a através da descrição apresentada: “Segundo Bendrath (2014), nas décadas de 1980 e 1990, as Organizações Não Governamentais começaram a ganhar força e visibilidade política. Essas atendiam às necessidades de determinados grupos sociais onde o poder público era inexistente, e também auxiliavam nas políticas _________________ governamentais daquela época”. Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna: a. Tecnicistas b. Construtivistas c. Compensatórias ( esta correta ) d. Cognitivistas e. Protecionistas
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Sobre a utilização do termo "Estranhamento". a. Remete à dificuldade de aceitar o egocentrismo do outro. b. Refere-se à facilidade de se colocar no lugar do outro. (esta certa ) C. Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si próprio projetadas como um espelho no outro, e isso causa estranheza. d. Refere-se à dificuldade de se perceber como sujeito altruísta. e. Refere-se à facilidade de perceber o outro e suas necessidades,​
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Com base nas ideias da Unesco (2019), assinale a alternativa que define o conceito de “equidade”: a. Refere-se a um lugar privilegiado de relacionamentos sociais. b. Refere-se ao processo de garantir a justiça e meios éticos, de forma que todos os estudantes tenham iguais direitos. c. Refere-se às ONGs que realizam práticas educativas na escola para evitar gravidez precoce entre adolescentes. d. Refere-se à educação desenvolvida nas escolas de forma hierarquizada, em que se destacam os estudantes com as melhores notas. e. Refere-se ao processo de avaliação contínua dos alunos para que estes possam acessar a universidade.
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Leia a afirmação abaixo: Podemos observar que uma diversidade de profissionais vem sendo chamada a assumir diferentes funções em Projetos no campo da Educação Não Formal. São os professores de música, teatro, dança, artes plásticas, expressão corporal (ao considerarmos os mais usuais), sendo que já há algum tempo outros sujeitos com seus fazeres e saberes vêm adentrando esse campo, tais como skatistas, malabaristas, grafiteiros, artesãos, pagodeiros, rappers, b-boys e b-girls10, percussionistas, dançarinos de Axé, contadores de histórias, capoeiristas, entre muitos outros.A presença desses diferentes educadores e professores nos projetos de Educação Não Formal é importante para a flexibilidade e amplitude que caracterizam esse campo, pois essa diversidade, que também é uma das características da Educação Não Formal, permite o crescimento das propostas na relação entre os diferentes saberes e maneiras de fazer a Educação, possibilitando a emergência de outros e muitos jeitos de organizar e vivenciar o processo educacional, escapando de modelos instituídos. Indique qual alternativa está incorreta, mediante a afirmação de Garcia (2013, p.10 -11). resposta A ESTA CORRETA a. A Educação Não Formal é constituída de uma grande diversidade e esse aspecto é muito interessante para o campo da educação, porque permite a integração de diferentes conhecimentos e bagagens culturais. b. Na Educação Não Formal, os educadores têm formação profissional oriunda de diferentes áreas do conhecimento, tais como Pedagogia (voltada para a Educação Formal), Assistência Social, Saúde, Psicologia, Terapia Ocupacional, Ciências Sociais, entre outras. c. A Educação Não Formal é uma modalidade educativa aberta, que ainda tem a sua identidade em construção. d. Na Educação Não Formal, podemos encontrar uma diversidade enorme de profissionais que assumem diferentes funções nas atividades pedagógicas. e. Segundo o marco regulatório das ONGs no Brasil, apenas os pedagogos podem desenvolver projetos em Educação Não Formal.
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Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.Coluna A:I – ONGsII – Educação Não FormalIII- Educação Social Coluna B:1-O que parece importante considerar é que a Educação Não Formal, como área do conhecimento pedagógico, passou a ser observada como válida e como possibilitadora de mudanças, inclusive dentro da própria concepção de Educação. 2- Uma característica que parece ser bastante forte é o fato de a Educação Social no Brasil, originariamente, estar associada à Educação que é realizada nos espaços da rua, principalmente com crianças e jovens que vivem alguma situação de violação de direitos. 3- Em relação ao Terceiro Setor, é importante percebermos a consolidação das ações no campo da Educação Não Formal no momento de fortalecimento desse setor, quando as ações originariamente de responsabilidade do Estado são transferidas a grupos da sociedade civil. A sequência correta dessa associação é:a.I -3, II – 1, III – 2.b.I –1, II - 3 , III – 2.c.I – 1, II – 2, III – 3.d.I – 2, II – 1, III – 3.e.I – 3, II – 1, III – 2.
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Com base no texto da Unidade III e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a questão falsa sobre o tema “Organizações Não Governamentais - ONGs”: a. As ONGs que atuam junto às pessoas com deficiência têm maior liberdade para trabalhar múltiplos conhecimentos e, em geral, consideram o saber da comunidade envolvida nos projetos sociais. b. As ONGS são o grande celeiro de espaços e lugares de práticas de Educação Não Formal, especialmente para aqueles que são segregados ou mais vulneráveis na sociedade capitalista e globalizada. c. As ONGs promovem práticas educativas não formais em vários eixos temáticos: moradia, acessibilidade para pessoas com deficiência, segurança pública, formação profissional, entre outros. d. As ONGs, de modo geral, trabalham especialmente para aqueles que são marginalizados ou desamparados na sociedade capitalista e globalizada. e. As ONGs são organizações complementares ao trabalho desenvolvido na escola, com fins lucrativos e, especialmente voltadas para as atividades que auxiliam os estudantes no período de avaliação escolar.
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Sobre a internet e as redes sociais, considere as afirmativas abaixo. I - Com as redes sociais, se tornaram acessíveis novas possibilidades de relacionamento, abrindo espaço para um grande número de usuários. II - Alguns autores falam sobre uma suposta banalização das relações desenvolvidas nas redes sociais, os usuários desejam alcançar a popularidade que se traduz no número de amigos que fazem parte de seu perfil e pelo número de mensagens recebidas. III - As inúmeras possibilidades de construção de grupos e de produção de conteúdo, como também por meio da interação com o outro, são entraves ao crescimento do número de usuários. IV - As relações estabelecidas através da Internet são muito mais superficiais do que as vividas pelas gerações anteriores. Quais afirmativas estão corretas? Alternativas A) Gabarito da questão Somente I, II e IV.
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O filósofo Pierre Lévy (2010, p. 13), citando seu amigo Roy Ascott (um dos pioneiros e principais teóricos da arte em rede), utiliza a expressão “segundo dilúvio”. A que exatamente essa expressão se refere? a. À narrativa do dilúvio de Gênesis pelo qual Deus poupou Noé, sua família e todos os animais. b. Ao “dilúvio” de informações a que estamos sujeitos a partir de uma gigantesca revolução tecnológica com as novas linguagens que unem internet, informação e comunicação. c. À vida atribulada que estamos sujeitos e para a qual não há solução. d. Ao “dilúvio” das mídias de massa, como televisão, rádio, jornal, cinema. e. À profusão de redes sociais que distribuem uma avalanche de informações.
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Entre as vantagens das redes sociais digitais, analise a veracidade (V – verdadeiro ou F – falso) das assertivas a seguir: I. Aproxima as pessoas que vivem em locais diferentes, pois é uma maneira fácil de manter as relações e o contato. II. Possibilita a interação em tempo real. III. Facilita a relação com quem está mais perto, permitindo manter uma relação de proximidade sem se encontrar fisicamente. IV. Pode causar dependência, pois em alguns casos as pessoas não conseguem se "desligar" das redes sociais, deixando coisas importantes por fazer. a. V, F, V, F. b. F, F, V, F. c. V, V, F, F. d. V, V, V, F. e. F, V, V, F.
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Os conceitos de marketing evoluíram (e continuam evoluindo), sendo, atualmente, a reputação (conceito, imagem) da marca um elemento considerado primordial. Por esse motivo, deve haver redobrada atenção no gerenciamento dessa imagem perante seu público-alvo. Para atingir esses objetivos, existe todo tipo de ferramenta de marketing digital, cada uma delas com diferentes objetivos. Identifique, nas assertivas I, II, III e IV, quais são ferramentas de marketing digital, indicando V, para verdadeiro, e F, para falso, respectivamente. I. Mídias sociais. II. Landing pages. III. Marketing de conteúdo. IV. Jornais e revistas impressos, televisão. V. E-mail marketing. a. V, V, F, F, V. b. V, F, V, V, V. c. V, V, V, V, V. d. V, F, V, F, V, e. V, V, V, F, V.
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Qual o objetivo específico do marketing de influência ou influencer marketing? a. Divulgar anúncios convencionais e tradicionais na mídia impressa. b. Aproveitar o poder da tecnologia wi-fi e bluetooth para atrair e se conectar com consumidores. c. Aumentar as vendas por meio do poder de indivíduos influentes sobre compradores em potencial. d. Utilização do e-mail em campanhas de marketing digital. e. Fazer marketing de guerrilha, estratégia focada na publicidade criativa e pouco convencional de um produto ou serviço.
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Uma característica tem chamado a atenção da indústria de games, que tem crescido de maneira significativa nos últimos anos, apresentando preferências diferenciadas em relação aos Jogos Digitais. Assim, as indústrias têm se preocupado em produzir jogos que atendam aos interesses desse público. Que público é esse? a. Hacker. b. Nerd. c. Feminino. d. Idosos. e. Infantil.
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O Projeto Político-Pedagógico deve contemplar os seguintes aspectos, EXCETO: a. Fundamentação legal, política e pedagógica. b. Um currículo próprio sem nenhum alimento alinhamento às diretrizes oficiais. c. Informações institucionais: dados cadastrais da escola; objetivos e finalidades da escola; ato normativo da autorização de funcionamento da escola; código do Censo Escolar/Inep. d. Diagnóstico local. e. Organização da prática pedagógica, programas e projetos desenvolvidos pela escola, avaliação do ensino.
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I. Superdotados têm direito a uma educação diferenciada no Brasil há mais de quatro décadas, porém, pouco se é feito por eles, com isso eles e o próprio país perdem, pois deixam de ter um desenvolvimento adequado, II. Esse mecanismo de ensino também ajudaria no desenvolvimento econômico, social, cultural e tecnológico do país. III. Para esses alunos desenvolverem essas habilidades, seria necessário que fossem estimulados a partir de docentes habilitados, em vez de ficarem à própria sorte. IV. Somente membros da famílias que devem oferecer oportunidades diferenciadas ou que encontrem docentes dedicados que trabalhem essas habilidades específicas, é necessário que haja na educação mecanismos que supram as necessidades deles. É correto o que se afirma em Assinale uma das alternativas abaixo: III, apenas. I, II e III, apenas. I e II, apenas. I, apenas. I, II, III e IV
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As características dos superdotados são normalmente apontadas pelos colegas de sala de aula. Por serem pouco compreendidas pelos docentes, há a dificuldade em lidar com a situação, criando conteúdos onde se possa incluí-los. Algumas características que são observadas nesses alunos e que podem causar conflitos nos âmbitos escolares são: Assinale uma das alternativas abaixo: A impacientes com a lentidão dos demais; curiosidade pelos assuntos, perguntas ao docente desafiadoras; questionam a metodologia, críticos, intolerantes, deprimida; sentimento de rejeição; não aceita opiniões; não aceitam a inatividade; dentre outras. B possuem lentidão dos demais; desinteressados pelos assuntos, perguntas ao docente pertinentes; adoram a metodologia, críticos, tolerantes, descontraídos; sentimento de afeição; aceita opiniões; aceitam a atividade; dentre outras. C possuem lentidão dos demais; desinteressados pelos assuntos, perguntas ao docente pertinentes; adoram a metodologia, críticos, tolerantes, descontraídos; sentimento de afeição; aceita opiniões; aceitam a atividade; dentre outras. D Críticos, curiosos; apáticos, desinteressados pelos assuntos, perguntas ao docente pertinentes; adoram a metodologia, críticos, tolerantes, descontraídos; sentimento de afeição; aceita opiniões; aceitam a atividade; dentre outras. E sonolentoss demais; desinteressados pelas artes, perguntas o tempo todo; adoram bagunça, críticos, ambíguos, descontrolados; sentimento de compaixão, colaboração e cooperação; aceita desafios; competição; dentre outras.
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As diferentes necessidades dos alunos sejam atendidas, independente das causas, sejam por dificuldades no _____________ ou pelas altas habilidades, que por esse necessite que o aluno seja estimulado e que as necessidades especiais só devem ser usadas nas práticas para que a barreira do preconceito seja quebrada dentro do âmbito escolar e que tenha a participação dos demais nas atividades propostas. O conteúdo deve ser inclusivo, para que os alunos superdotados possam participar do _____________, atendendo às necessidades e oferecendo assistência de forma adequada, onde a instituição de ensino possa disponibilizar uma educação regular para todos os alunos. Assinale uma das alternativas abaixo: *objetivo, conteúdo *relacionamento, contexto *objetivo, conceito *aprendizado, aprendizado *conceitos, objetivo
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São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado, EXCETO: a. Orientar os professores e os familiares sobre os recursos utilizados pelos alunos. b. Elaborar parcerias para que sejam elaboradas estratégias e que eles tenham acessibilidade aos recursos. c. Elaborar um Plano Educacional que ofereça acessibilidade e aplicabilidade dos recursos. d. Atender a alunos com altas habilidades visto que esses alunos não necessitam de atendimento. e. Organizar, com os professores, os serviços disponíveis, os recursos pedagógicos e o acesso para que esses alunos tenham uma maior participação.
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A felicidade e a qualidade de vida?
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Em relação ao bem-estar na prática docente, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO: I - A noção de bem-estar de cada grupo social encontra-se diretamente relacionada aos padrões pactuados e consensuados que são construídos socioculturalmente (ROCHA; FELL, 2004). Sendo assim, é necessário apreender os sentidos do trabalho em referência a cada atividade, pois é a partir deles que o trabalhador se relaciona positiva ou negativamente com sua atividade profissional (MORIN, 2001). II - A conclusão de alguns autores é que as demandas diárias às quais os professores do ensino básico são constantemente submetidos, aliadas a uma mudança histórica do prestígio desses profissionais na sociedade e à ausência de dispositivos que garantam efetivamente sua maior participação nas decisões da escola, vêm gerando problemas emocionais e sintomas clínicos que justificam a maior parte dos afastamentos do trabalho por transtornos mentais. III - Com base na perspectiva teórico-metodológica das representações sociais, pode-se afirmar, então, que os indivíduos fazem parte de grupos profissionais com os quais interagem e que, ao longo de tais interações, vão construindo representações sociais que se encontram refletidas em sua prática profissional. Tais representações caracterizam, por conseguinte, suas ações como membros de determinados grupos. IV - Mourão e Galinkin (2008) não verificaram a existência de diferenças na percepção socialmente partilhada entre os gêneros no que tange cargos de gestão. As representações sociais encontradas, femininas e masculinas, sem distinção, incorporam elementos diferenciais como: o cuidado nas relações interpessoais, a valorização da pessoa e a incorporação de itens de qualidade de vida entre os empregados. As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE: a. V, V, V, F. b. F, V, F, V. c. F, V, V, V. d. F, F, V, V. e. V, V, F, F.
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