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Aluno

Imagine que você está participando de uma conferência internacional em sua universidade e, em dado momento do intervalo, um colega lhe pergunta sobre os seus planos acadêmicos. Em geral, usamos formas verbais do futuro para isso. Com base em seus conhecimentos, assinale a alternativa em que se expressa a ideia de futuro. a. I'd rather watch a movie than read a book. b. Did you go to New York last week? c. I will visit Amsterdam this summer. d. Can you lend me a pen? e. She must see the doctor asap.
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Dentro do contexto gramatical do futuro, temos algumas formas verbais que são utilizadas de acordo com a necessidade da situação. Podemos usar will, be going to, present simple e present continuous. Avalie as afirmações a seguir em relação às formas do futuro e as correlacione adequadamente aos termos às quais se referem. 1. Is/going. 2. Am having. 3. Will we. 4. Likely. I. Which abilities ___________ need to develop in the future? II. Which team is more _____________ to win the tournament? III. ___________ she ___________ to apply for the veterinary job? IV. I ___________ a picnic with my friends on Sunday. Assinale a alternativa que associa adequadamente os dois grupos de informações. a. 1- III; 2- II; 3-I; 4-IV. b. 1- III; 2- IV; 3-I; 4-II. c. 1- I; 2- IV; 3-II; 4-III. d. 1- I; 2- III; 3-II; 4-IV. e. 1- II; 2- III; 3-I; 4-IV.
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Ao estudar potenciação, vimos que algumas propriedades podem agilizar nosso cálculo. Desse modo, sabendo que n é um número natural, o resultado de (3n+1 . 3n . 2n+1. 2n) ÷ 6n é igual a: a) 6 b) 3 . 6n c) 6n d) 6.6n+1 e) 6n+1
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A partir das propriedades de potenciação estudadas, responda: quanto é um terço de 3 to the power of 27? a) 1 to the power of 27 b) open parentheses 1 third close parentheses to the power of 9 c) 3 to the power of 9 d) 3 to the power of 26 e) 1 to the power of 9
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Você estudou as propriedades da raiz quadrada, que são derivadas da potenciação. Considerando-as, assinale a alternativa que apresenta o maior número: a) square root of cube root of 8 end root b) square root of cube root of 3.3 end root end root c) square root of cube root of 9.6 end root end root d) square root of cube root of 1 end root e) square root of cube root of 27 end root
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Para resolver uma expressão numérica, é preciso considerar a ordem de prioridade das operações. Considerando essa ordem, a expressão{[(8 . 4 + 17) ÷ 7 + (2 + 15 ÷ 5) . 3] . 2 – (19 – 7) ÷ 6} · 2 + 16 é igual a:a) 86b) 60c) 756d) 396e) 100
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Assinale a alternativa que apresenta corretamente a propriedade associativa da multiplicação: A) (a . b) . c = a . (b . c), ∀ a, b, c ∈ straight natural numbers B) (a + b) + c = a . (b + c), ∀ a, b, c ∈ straight natural numbers C) (a . b) + c = a . (b . c), ∀ a, b, c ∈ straight natural numbers D) (a + b) . c = a + (b . c), ∀ a, b, c ∈ straight natural numbers E) (a . b) + c = a . (b + c), ∀ a, b, c ∈ straight natural numbers
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Quatro são os pilares do pensamento computacional (BRACKMANN, 2017).Associe, corretamente, as proposições I, II, III e IV com cada um dos pilares do pensamento computacional.I - Um plano, uma estratégia ou um conjunto de instruções claras necessárias para a solução de um problema.II - Identificação de uma espécie de pássaro pelo tipo de canto.III - Definição de um itinerário de transporte a partir da leitura do mapa do metrô.IV - O entendimento sobre o funcionamento de uma bicicleta a partir do desmembramento de suas partes.I - Reconhecimento de Padrões; II - Algoritmo; III - Decomposição; IV - Abstração.I - Decomposição; II - Abstração; III - Reconhecimento de Padrões; IV - Algoritmo.I - Algoritmo; II - Reconhecimento de Padrões; III - Abstração; IV - Decomposição.I - Algoritmo; II - Reconhecimento de Padrões; III - Decomposição; IV - Abstração.I - Decomposição; II - Reconhecimento de Padrões; III - Abstração; IV - Algoritmo.ME AJUDEM POR FAVOR!!!
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Segundo Brackmann (2017, p. 34-35), “o Pensamento Computacional utiliza [...] “Quatro Pilares” (Decomposição, Reconhecimento de Padrões, Abstração e Algoritmos), para atingir o objetivo principal: a resolução de problemas.” Relacione as atividades cotidianas (I a IV) aos pilares do pensamento computacional (A a D) utilizados/necessários para desempenhá-las: I. Localizar-se na cidade de São Paulo a partir do Mapa do Metrô. II. Montar um quebra-cabeça. III. Calcular o MDC entre 2 números inteiros. IV. Encontrar o próximo elemento de uma sequência (ex.: sequência de Fibonacci). A. Decomposição. B. Reconhecimento de Padrões. C. Abstração. D. Algoritmos. I - C, II - B, III - A, IV - D I - B, II - C, III - D, IV - A I - C, II - A, III - D, IV - B I - D, II - B, III - A, IV - C I - A, II - B, III - C, IV - D ME AJUDEM POR FAVOR!!!
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1. A International Society for Tecnology in Education (ISTE), junto à Computer Science Teachers Association (CSTA), definiram o pensamento computacional como descrito por uma série de habilidades. Assinale a alternativa que descreve corretamente essas habilidades: 1. Coleta de dados, Análise de dados, Representação de dados, Decompor problemas, Abstração, Algoritmos e procedimentos, Automação, Paralelização, Simulação. 2. Decompor problemas, Algoritmos, Simulação 3. Representação de dados, Fluxo de Dados, Processos, Procedimentos, Paralelização, Algoritmos, Automação, Simulação, Verificação. 4. Coleta de dados, Representação computacional, Algoritmos, Procedimentos, Processos, Simulação. 5. Decompor problemas, Abstração, Pseudocódigo, Algoritmos, Procedimentos, Processos, Fluxo de Dados, Paralelização, Simulação, Verificação. ME AJUDEM POR FAVOR!!!
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