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A linguagem, como forma social de comunicação e de significação, também pode ser utilizada como instrumento de manipulação. Na sociedade contemporânea, a publicidade faz esse uso da linguagem, criando mensagens persuasivas, visando o convencimento de determinado público alvo. Sobre as técnicas utilizadas pela publicidade podemos afirmar que: I - O testemunho favorável de alguma personalidade sobre determinado produto transfere o prestígio dessa personalidade para o produto, na técnica da transferência de prestígio. II - A técnica das generalidades brilhantes transfere para o produto as qualidades desejáveis de um indivíduo, como, por exemplo, elegância, inteligência ou poder. III - A técnica do esforço-recompensa representa o produto como a grande compensação de todo esforço que o indivíduo possa fazer na sua vida para obter o mesmo. Escolha uma: a. as proposições I e III são falsas, pois apenas a proposição II é verdadeira. b. as proposições I, II e III são falsas. c. as proposições I, II e III são verdadeiras. d. as proposições I e II são falsas, pois apenas a proposição III é verdadeira.
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Paulo Freire foi, provavelmente, o primeiro educador a proclamar que não existe educação que seja politicamente neutra. Em outras palavras, que numa sociedade em que convivem segmentos da população com interesses opostos e contraditórios, é impossível a existência de uma única educação que sirva, da mesma maneira, a todos estes grupos sociais. Ela estará sempre a favor de alguém e, por conseqüência, contra alguém. Numa sociedade de classes não é possível um tipo de educação que seja a favor de todos. Um exemplo muito citado por Paulo é que a educação pode contribuir para que as pessoas se acomodem ao mundo em que vivem ou se envolvam na transformação dele. É impossível imaginar-se uma educação que contribua para que as pessoas se acomodem e, ao mesmo tempo, busquem transformações. A educação ou será conservadora ou transformadora. Ao ser transformadora, estará contra os grupos que se beneficiam com a situação e a favor dos que são prejudicados por ela. Ao ser conservadora, estará a favor dos grupos beneficiados e contra os prejudicados. Esta constatação da politicidade da educação traz para o educador a necessidade de perguntar-se a quem está servindo com a educação que pratica. Analise as assertivas abaixo: I. A negação de servir a algum grupo, isto é, a crença na neutralidade, é uma atitude conservadora que serve os que se beneficiam da situação. II. Mas, ao afirmar que toda educação é política, Paulo Freire fazia absoluta questão de dizer que ela não é partidária. III. Partidos políticos são organizações transitórias com propostas particulares para solução de problemas específicos. IV. Partidos diferentes propõem formas diferentes de transformar ou conservar os privilégios na sociedade. V. Reduzir a educação aos limites partidários seria empobrecê-la, não atendendo ao objetivo de “ser mais” que os seres humanos buscam ao se educarem.” (Barreto, p. 61-62, 1998) Assinale a alternativa correta, de acordo com o pensamento de Paulo Freire Escolha uma: a. Todas as assertivas estão corretas b. Somente I, III e V estão corretas c. Somente II, III e IV estão corretas d. Todas estão incorretas
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"A proposta de leitura de Robert Ott constitui-se num sistema dinâmico, integrado e articulado de seis momentos ou categorias. (...) Ott utilizou-se do gerúndio ao denominar cada uma das seis categorias do seu sistema visando deixar claro o sentido processual da atividade. As categorias do sistema são: Thought Watching (Aquecimento/Sensibilização) quando o indivíduo deve predispor-se à performance da apreciação[xi], preparando seu potencial de percepção e de fruição, em uma atmosfera favorável à criação. Descrevendo é o momento em que a percepção é priorizada e a enumeração do que está sendo visto é efetuada. Analisando enfoca e desenvolve os aspectos conceituais da leitura da obra de arte, utilizando para a análise formal da obra percebida conceitos da Crítica e da Estética. Interpretando é o momento das respostas pessoais à obra de arte, objeto da apreciação, quando as pessoas expressam suas sensações, emoções e ideias a partir do contato com a materialidade da obra, seu vocabulário, gramática e sintaxe. Fundamentando acrescenta uma extensão que não era encontrada na época em outros sistemas de crítica. É o momento de trazer o conhecimento adicional disponível no campo da História da Arte, a respeito da obra e do artista que estão sendo objeto de conhecimento. A intenção é de ampliação do conhecimento e não de convencimento do aluno a respeito do valor da obra de arte. Revelando é entendido como o momento de culminância do processo de ensino da arte através da crítica de arte. Neste momento o aluno tem a oportunidade de revelar através do Fazer Artístico, o processo de construção de conhecimento por ele vivenciado." Escolha uma: a. Podemos dizer que há vários pontos de convergência entre a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa e o sistema ImageWatching do Prof. Robert Ott. Ambas apoiam-se na contextualização histórica, na leitura de imagens e no fazer artístico em seus percursos, são ágeis e flexíveis, podendo ser aplicadas não apenas a obras de toda e qualquer linguagem poética, mas também a criações publicitárias, imagens fotográficas, etc. b. Não podemos dizer que há pontos de convergência entre a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa e o sistema Image Watching do Prof. Robert Ott. Ambas apoiam-se na contextualização histórica e na leitura de imagens, ambas são ágeis e flexíveis, mas ao contrário de Ana Mae, que privilegia o fazer artístico, Ott condena esta prática, que, segundo ele, conduz à repetição, à cópia e ao abuso de 'receitas prontas' para tentar a compreensão dos signos em arte. c. Todas as alternativas estão incorretas. d. Não podemos dizer que há pontos de convergência entre a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa e o sistema Image Watching do Prof. Robert Ott. Ambas não se apoiam na contextualização histórica e na leitura de imagens, mas ao contrário de Ana Mae, que privilegia o fazer artístico, Ott condena esta prática, que, segundo ele, conduz à repetição, à cópia e ao abuso de 'receitas prontas' para tentar a compreensão dos signos em arte. Ambas não se apoiam no fazer artístico em seus percursos, podendo ser aplicadas somente em obras de linguagem poética.
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OS PCN´s estabelecem três eixos norteadores, necessários para as aulas de artes, bem como para o processo de formação contínua dos docentes. A saber: produzir, apreciar e contextualizar a arte. Ao docente será fundamental contextualizar a arte. Ou seja, analisar a produção artística individual e do outro, decodificando seus elementos compositivos e simbólicos em oficinas de atualização metodológica. Referência: Aula 07. No início da ATD 1, você participou do fórum, onde solicitamos sua "Linha do Tempo". 1. Identifique, brevemente, uma aula onde os eixos norteadores não ficaram evidentes, a partir de atividades que você vivenciou em sua formação básica. 2. A partir dos mesmos eixos metodológicos norteadores, de que forma você ministraria essa mesma aula. Respostas breves!
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o que são estatuetas antropomorfas, quais os papéis que desempenhavam nas sociedades primitivas e quais as suas características principais. São permitidas apenas até 100 palavras no texto editado.
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NO QUE SE REFERE AOS CONFLITOS ARABES ISRAELENCES DEVEMOS CONSIDERAR QUE SUAS CAUSAS SÃO EMINENTEMENTE RELIGIOSAS?
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qual a necessidade da relação filosófica na formação e pratica do docente
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Pintores do período da Maurício de Nassau no Brasil A presença holandesa originou um período rico para a arte e a cultura no Brasil. Os desenhos e pinturas do artista efetuados no Brasil foram enviados para a Holanda. Outros desenhos e pinturas fizeram parte dos presentes brasileiros enviados por Mauricio de Nassau ao rei Luis XIV, da França, que os enviou para a cidade de Gobelin, como modelos para uma série de tapeçarias, entre 1687 e 1730. Os gobelins produzidos ficaram conhecidos como Grandes Indes e Petites Indes. O caçador índio, da série Nouvelles Indes, um magnífico Gobelin (tapeçaria executada sobre tecido) encontra-se atualmente no MASP, em São Paulo. Qual é o nome do artista neerlandês? Escolha uma: a. Albert Eckhout (1610-1666) b. Francis Bacon (1561-1626) c. Hans Staden (1525-1579) d. Frans Staden (1786-1825)
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A obra Abacaxi, melancias e outras frutas, s/d. encontra-se no National Museet Copenhague, Denmark. O artista que a pintou é Albert Eckhout, nascido em 1610 e falecido em 1666. . Acrescente os dados sobre o artista e a obra com as normas mínimas. Escolha uma: a. ECKHOUT, Albert (1610 - 1666) Abacaxi, melancias e outras frutas, s/d. National Museet Copenhague, Denmark. b. ECKHOUT, Albert. Abacaxi, melancias e outras frutas. c. Albert Eckhout. Abacaxi, melancias e outras frutas, s/d. National Museet Copenhague, Inglaterra. d. Albert Eckhout. Abacaxi, melancias e outras frutas, s/d. Museet National, Londres, Inglaterra.
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Foi financiada a vinda de médicos, astrônomos, cientistas e artistas, resultando em um desenvolvimento cultural até então desconhecido no Nordeste, durante o período da dominação holandesa, que se estende de 1630 a 1654. "Nomeado governador, [...] estrangeiro, invasor e protestante, numa terra de colonizadores católicos portugueses. Mas cativou de tal forma a população que esta o ajudava espontaneamente em suas obras para modernizar a cidade, e mantinha boas relações com os senhores de engenho. Conta-se que quando o governador quis construir um zoológico, a população doou uma grande quantidades de animais selvagens, sem que [...] pedisse. Suas realizações durante sua estadia no Brasil ultrapassaram as atribuições normais de um governador." (Disponível em < http://educacao.uol.com.br/biografias/ult1789u651.jhtm> Acesso em jun. 2015. Qual o nome desse estrangeiro benfeitor das artes entre outras coisas, em pleno século XVII no Brasil? Escolha uma: a. Conde Johann Moritz de Nassau-Siegen, chamado pelos brasileiros de Maurício de Nassau. De volta ao continente europeu, Johann Moritz voltou ao serviço militar na Holanda e chegou a marechal. Passou a residir em Haia, capital administrativa holandesa. b. Conde Johann Moritz de Estebam Nassau, chamado pelos brasileiros de simplesmente Conde. De volta ao continente europeu, Johann Moritz voltou ao serviço militar e chegou a marechal. Passou a residir em Haia, capital administrativa polonesa. c. Soldado Johann Moritz, chamado pelos brasileiros de João Morits. De volta ao continente europeu, Johann Moritz voltou ao serviço militar na Alemanha e chegou a marechal. Passou a residir em Haia, capital administrativa alemã. d. Nassau, nascido nas Bahamas, foi chamado pelos brasileiros de simplesmente Conde.
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A pintura a óleo sobre tela, com as medidas de 66x88, Forte Frederick Hendrik foi executada em 1640, na região de Pernambuco, Brasil, por Frans Post (1612-1680) O pintor holandês retrata uma paisagem pernambucana, em que mostra a fortaleza erguida durante as invasões holandesas no nordeste brasileiro. A obra pertence ao acervo do Instituto Ricardo Brennand, no Recife. "O Instituto Ricardo Brennand coloca Pernambuco no roteiro das grandes exposições Nacionais e Internacionais. Com 1200 m², o salão expositivo tem capacidade de receber até duas mostras simultaneamente e conta com equipamentos de alta tecnologia para preservação de umidade, temperatura, luminosidade e segurança [...] A pinacoteca do IRB foi inaugurada em setembro de 2002 com a exposição internacional “Albert Eckhout volta ao Brasil 1644-2002”. Atualmente o IRB está em cartaz com as mostras: “Frans Post e o Brasil holandês”. Disponível em < http://www.institutoricardobrennand.org.br/index2.html> Acesso em jul. 2015. . Acrescente os dados sobre o artista e a obra com as normas mínimas. Escolha uma: a. POST, Frans (1612-1680) Forte Frederick Hendrik, 1640. Ost. 66x88. Acervo Instituto Ricardo Brennand, Recife, Brasil. b. POST, Frans (1812-1880) Forte Frederick Hendrik, de 1640. Ost. 66x88. Acervo Instituto Ricardo Brennand. c. Frans Post (1612-1980) Forte Frederick Hendrik. Disponível no Instituto Ricardo Brennand. d. POST, Hans (1798-1830) Forte Frederick Hendrik, de 1840. Ost. 66x88. Acervo Instituto Ricardo Brennand.
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UESTÃO DISSERTATIVA - VALOR 0,5. A riqueza gerada pelo ouro possibilitou a produção de um importante conjunto arquitetônico e artístico em regiões que despontavam política e economicamente no século XVIII, no Brasil. O Barroco nas artes plásticas chegou com atraso no Brasil em relação à literatura e à musica. Como consequência, depara-se com um grande número de construções com estrutura baseada na Arte Barroca de meados do século XVII até o final do século XVIII, com fachadas as mais diversas. Algumas igrejas com fachadas barrocas apresentam interiores decorados no estilo chamado de Rococó, um estilo que já estava decadente na Europa no final do século XVIII. . Igreja Nossa Senhora do Carmo, 1687-1767. Recife, Pernambuco . Mosteiro de São Bento, 1617-1690. Rio de Janeiro. Considerando as figuras apresentadas, analise e classifique as diferenças e semelhanças existentes entre as fachadas das duas igrejas indicando como reconhecer a Arte Barroca de meados do século XVII e a Arte Barroca do final do século XVII e século XVIII no Brasil. ATENÇÃO: Sua resposta deve estar contida no máximo em 10 linhas.
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Paulo Freire foi, provavelmente, o primeiro educador a proclamar que não existe educação que seja politicamente neutra. Em outras palavras, que numa sociedade em que convivem segmentos da população com interesses opostos e contraditórios, é impossível a existência de uma única educação que sirva, da mesma maneira, a todos estes grupos sociais. Ela estará sempre a favor de alguém e, por conseqüência, contra alguém. Numa sociedade de classes não é possível um tipo de educação que seja a favor de todos. Um exemplo muito citado por Paulo é que a educação pode contribuir para que as pessoas se acomodem ao mundo em que vivem ou se envolvam na transformação dele. É impossível imaginar-se uma educação que contribua para que as pessoas se acomodem e, ao mesmo tempo, busquem transformações. A educação ou será conservadora ou transformadora. Ao ser transformadora, estará contra os grupos que se beneficiam com a situação e a favor dos que são prejudicados por ela. Ao ser conservadora, estará a favor dos grupos beneficiados e contra os prejudicados. Esta constatação da politicidade da educação traz para o educador a necessidade de perguntar-se a quem está servindo com a educação que pratica. Analise as assertivas abaixo: I. A negação de servir a algum grupo, isto é, a crença na neutralidade, é uma atitude conservadora que serve os que se beneficiam da situação. II. Mas, ao afirmar que toda educação é política, Paulo Freire fazia absoluta questão de dizer que ela não é partidária. III. Partidos políticos são organizações transitórias com propostas particulares para solução de problemas específicos. IV. Partidos diferentes propõem formas diferentes de transformar ou conservar os privilégios na sociedade. V. Reduzir a educação aos limites partidários seria empobrecê-la, não atendendo ao objetivo de “ser mais” que os seres humanos buscam ao se educarem.” (Barreto, p. 61-62, 1998) Assinale a alternativa correta, de acordo com o pensamento de Paulo Freire Escolha uma: a. Todas as assertivas estão corretas b. Somente I, III e V estão corretas c. Somente II, III e IV estão corretas
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Os signos apresentam significado denotativo quando se referem diretamente a um objeto ou as suas qualidades e o significado conotativo inclui as interpretações subjetivas ou pessoais que podem derivar-se do signo . Sobre a pintura “ saudade” de 1899, de Almeida Junior podemos dizer: Moça vestida de preto, recostada a uma janela, lendo uma carta que segura na mão esquerda. Qual significado foi utilizado para a leitura da obra? Escolha uma: a. Significado denotativo. b. Significado conotativo c. Significado simbólico d. Significado de apelo ou medo
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