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Les quadrilatères ABCD et IJKL sont symétriques par rapport au point 0: J D 4 cm A C 102° 122° 5 cm 6 cm +0 B K I lion hley 1. Déterminer la mesure de l'angle JIL. Justifier la réponse. L 2. Déterminer le périmètre du quadrilatère IJKL. Justifier la réponse.​
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La comparaison des allèles A et O. O fragment d'ADN du chromosome 9 correspondant au gène "ABO" segment étudié Comparaison des allèles Aet O avec le logiciel Jalview: les séquences des allèles sont simplement placées l'une au-dessus de l'autre. 240 Alignement de Séquences 230 280 Groupe A/1-1062 TCCTGAC GIGGAAGGATCTCCTCCTCGTCACCCCTICGCTCGCT CCCATTOECTOCCAGG Groupe 0/1-1061 TCCTCACAO Identification Comparaison Acod Ocod TGGAAG 250 Base sous le curseur: 250 ........ 260 Comparaison des allèles A et O avec le logiciel Genie Gen: ici, le logiciel calcule l'alignement maximal de nucleotides. 270 www 1062 TCCTCCTGCTACCCCTTGGCTGGCECCCATTCTCTGGGAGGG ****** TGCTGACACCGTGGAAGGATGTCCTCGTGGTGACCCCTTGGCTGGCTCCCATTGTCTGGGAGG Question 4: Quelle est la longueur de l'allèle O (en nombre de bases)? Question 5: Expliquez à partir du document 2 comment on peut obtenir une variabilité des séquences de gènes. Question 6: Quel type de mutations sont à l'origine des différents allèles de groupe sanguin ? Question 7: Réaliser un tableau présentant les différents génotypes et phénotypes existant.
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Question 1: Un seul brin d'ADN est indiqué. Pourquoi n'est-il pas indispensable d'indiquer les deux ? Question 2 : Quelle est la longueur des 2 allèles (A et B) en nombre de base ? Question 3: Pour un tel nombre de bases combien y a-t-il de combinaisons différentes possibles (Nombre de bases existant)^(longueur du gène en bases) Peut-on dire que la structure de l'ADN permet donc aussi de la variabilité? © 0932646w.index-education.net C Bonjour répondre moi stpppppppppppppp c pour demain
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(12) Appliquer la loi des nœuds (1) CORRIGE IUtiliser le matériel de manière adaptée. Pour le circuit schématisé ci-dessous, 1₁ = 100 mA et l₂ = 150 mA. 1. Reproduire le schéma en ajoutant l'ampèremètre permettant de mesurer l'intensité / du courant. 2. Calculer cette intensité. 12 #F Utiliser le réflexe (2)
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52 Dans chaque cas, dire si le point B(2;0,5) appartient ou non à la droite d'équation donnée. d₂: 2x-6y +1=0 d₁: x+2y-3=0 d3: --x-2y+4= 0 d4: 0,5x - 4y+2=0 3 2
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a. Relevez les adjectifs du texte en deux colonnes selon qu'ils sont employés au singulier ou au pluriel. 1. Les grands cavaliers sont nombreux ; ils ar- rivent près du sombre rocher. 2. Ali Baba semble surpris de voir une incroyable grotte, vaste et spacieuse. 3. Ali Baba va sous ces arbres feuillus avec son esclave fidèle.​
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* 7 a. Relevez les adjectifs du texte en deux colonnes selon qu'ils sont employés au singulier ou au pluriel. b. Quels adjectifs sont épithètes? attributs ? 1. Les grands cavaliers sont nombreux ; ils ar- rivent près du sombre rocher. 2. Ali Baba semble surpris de voir une incroyable grotte, vaste et spacieuse. 3. Ali Baba va sous ces arbres feuillus avec son esclave fidèle.​
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e. 5a. Recopiez les groupes nominaux en soulignant les adjectifs. b. Entourez la marque du féminin de l'adjectif quand il y en a une. • une légende ancienne un mythe antique une prêtresse romaine un fabuleux destin. une action extraordinaire un monstre célèbre 0 11 qu ou un dar fina​
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Recopiez les phrases où les mots en couleur sont des noms. 1. L'aventurier piste le tigre en Sibérie. 2. La piste traverse le désert entre les dunes de sable. 3. La visite du musée dure une heure. 4. Mon cousin visite la cathédrale avec intérêt. 5. Cette horloge avance de plusieurs minutes. 6. Le coureur a de l'avance sur ses concurrents.​
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Relevez les compléments circonstanciels a. de temps; b. de lieu ; c. de cause. Avant l'arrivée de Pachacutec, Hueva était une région sauvage à cause de son accès difficile. Les Indiens n'osaient jamais s'aventurer dans ces terres. À cette époque-là, une tribu de géants vivait sur les rives. Leur chef les réunit un jour autour du feu. D'après D. KÜSS, Les Incas, mythes et légendes, Hachette Jeunesse, 1990.​
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3 L'arganier, un « arbre-providence >> Hamid et sa famille vivent d'agri- culture vivrière et de la vente de l'huile d'argan dans l'Anti-Atlas marocain. Mon père exploitait l'arganier depuis toujours. Il me disait que cet arbre était très important pour nous les habitants de l'Anti-Atlas mais beau- coup d'arbres sont morts ou ont été coupés. Il nous fournit « tout », le combus- tible pour la cuisine et le chauffage, le bois pour la construction. Ses feuilles et ses fruits servent de pâtu- rage pour nos troupeaux et il nous donne une huile que nous consom- mons et que ma femme vend aux touristes car nous vivons sur une petite terre où je cultive juste de quoi nous nourrir. Depuis trois ans, elle est inscrite dans une coopérative qui commercialise l'huile d'argan vers la France, ce qui nous apporte l'argent pour l'école de nos trois enfants. Je suis très attentif à mes arbres et je les entretiens bien. Veuillez trouver la réponse à la question. Quelle sont les activités principles des habitants de l'Anti-Atlas?​
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2. DOC. 3 ET 4 Quelles sont les activités principales des habitants de l'Anti-Atlas ?​
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Question 1 Que pouvez-vous dire en comparant les informations connues des photos DOC 1, 2 et 3 ?
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De quelle couleur est le symétrique du carré noir par rapport à la droite (d) ? +12001200200000 (d)​
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EXERCICE N°4 : (1,75 points) Un trésor se trouve dans la zone du triangle des Bermudes. À l'aide des indications du parchemin placer le trésor T sur le plan. • BM = FM = PM. T appartient au cercle de diamètre [CM] et au segment [FP] avec FT < TP. Mme BELABID F B P​
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EXERCICE N°8: (3 points) Tom a dessiné un animal à l'écran de sa calculatrice. Retrouver son dessin en suivant ses instructions. 6 T 5 -4 - T 3 -2 T 1 2 1 O + 2 Les instructions de Tom: Tracer la courbe représentative de la fonction: 2²2 f: xH +2 sur l'intervalle (-6:4): 3 X² -2 sur l'intervalle (-6;4); 8 h:x--2,5x-12,5 sur l'intervalle (-6:-5); 1:x2,5x+12,5 sur l'intervalle [-6;-5). 9:31 N. 2 3
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EXERCICE N°4 : (1,75 points) Un trésor se trouve dans la zone du triangle des Bermudes. À l'aide des indications du parchemin placer le trésor T sur le plan. • BM = FM = PM. •T appartient au cercle de diamètre [CM] et au segment [FP] avec FT < TP.
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EXERCICE N°2: (2,75 points) f, g et h sont trois fonctions définies sur R par f(x)= -2x, g(x)=x²+4, h(x) = 3x + 2. Placer les qualités ci-dessous dans les colonnes du placard des fonctions qui leurs correspondent. Les qualités .A La fonction est paire. .B La fonction est impaire. .C Dans un repère, la courbe représentative de la fonction passe par le point A(2; 8). • La courbe représentative de la fonction coupe la . droite d'équation y = 5 en... D un point E deux points F trois points . La courbe représentative de la fonction coupe l'axe des abscisses en ... G un point H deux points I trois points .J La fonction est positive sur R. .K La courbe représentative de la fonction coupe chacune des deux autres courbes en au moins deux points. Mme BELABID Le placard des fonctions f 9 h​
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Relevez les compléments du nom qui com- plètent les noms en couleur. Ce château était construit de pierres jaunes et luisantes; de grands escaliers de marbre condui- saient à l'intérieur et au jardin; plusieurs dômes dorés brillaient sur le toit, et, entre les colonnes des galeries, se trouvaient des statues de marbre qui paraissaient vivantes. E​
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49 f est la fonction définie sur l'intervalle [-4;5] par la courbe tracée dans le repère ci-dessous. An 14 1 Citer deux intervalles sur lesquels fadmet: a) -1 pour minimum et préciser à chaque fois pour quelle valeur de x il est atteint; b) 2 pour maximum et préciser à chaque fois pour quelle valeur de x il est atteint.
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48 fest une fonction définie sur l'intervalle [-2; 3] telle que : •f est croissante sur l'intervalle [0; 3] et décroissante sur l'intervalle [-2;0]; •fadmet pour minimum -1 en x = 0; • f(-2) = 3 et f(3) = 6. a) Quel est le maximum de f sur l'intervalle [-2;3]? b) Encadrer le plus précisément possible f(x) pour tout nombre réel x de l'intervalle [-2;3]. c) Que dire de f(x) lorsque x appartient à [-2; 0]?
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31 Dans un repère, tracer deux courbes suscep- tibles de représenter la fonction g dont voici le tableau de variations. X g(x) -5 -2- -4 3 0 -4 2 0 3 -2
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fest la fonction définie sur R par : f(x) = 5 - 2(x − 1)² a) Avec la calculatrice, afficher la courbe représenta- tive de la fonction f en précisant la fenêtre choisie. b) Conjecturer le tableau de variations de f sur R. 26
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EXERCICE N°4 : (1,75 points) Un trésor se trouve dans la zone du triangle des Bermudes. À l'aide des indications du parchemin placer le trésor T sur le plan. • BM = FM = PM. . T appartient au cercle de diamètre [CM] et au segment [FP] avec FT < TP. Mme BELABID F B ( 2​
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