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TAREFA Saber identificar dados epidemiológicos é fundamental para todos os cursos da área da saúde. Assim, para a Educação Física não seria diferente, uma vez que o conhecimento sobre a aplicação dos conceitos e métodos epidemiológicos, permitem estabelecer ou hipotetizar, uma situação de saúde da população que envolve indicadores de saúde, como o caso da prática de atividade física. Assim, é muito importante que você aprenda sobre as medidas básicas de frequência a fim de propiciar dados fundamentais para a elaboração de ações e estratégias de melhoria das condições de saúde. BRUSCO, E. C. A. G; SILVA, D. A. S. Epidemiologia na Educação Física. UniCesumar: Maringá, 2021. Nesse sentido, suponha que você deseja identificar os indivíduos obesos de cinco diferentes bairros da sua cidade, necessitando avaliar as medidas de frequências desses dados coletados. Sendo assim, analise as tabelas abaixo: Quadro 1. Número de indivíduos que apresentaram obesidade e tamanho das amostras segundo área de estudo. Área Indivíduos obesos Mortes Tamanho da amostra A 79 21 386 B 92 15 362 C 138 33 349 D 147 29 402 E 160 42 423 Quadro 2. Número de indivíduos que apresentaram obesidade e tamanho das amostras (n) segundo a faixa etária e a área de estudo. Faixa etária A B C D E 18 – 26 anos Obesidade 4 n 92 Obesidade 7 n 77 Obesidade 16 n 124 Obesidade 23 n 30 Obesidade 70 n 103 27 – 34 anos 18 112 25 113 56 126 46 138 17 95 35 – 42 anos 28 127 21 67 23 48 12 66 19 81 43 – 51 anos 23 48 17 38 22 29 31 112 21 99 52 a 60 anos 6 7 22 67 21 22 35 56 33 45 1. Qual a medida de frequência que pode ser calculada a partir deste estudo? Justifique sua resposta. Podemos calcular a Prevalência, pois se trata de casos existentes, pois se verificou quantas pessoas apresentam a condição em determinado período, uma medida estática. 2. Calcule a medida adequada referente a cada área estudada do quadro 1. Area A = 79/386 = 20,46 Area B = 92/362 = 25,41 Area C = 138/349 = 39,54 Area D = 147/402 = 36,56 Area E = 160/423 = 37,82 A área que apresentou maior medida de frequência foi área C E a área que apresentou menor medida de frequência foi área A 3. Calcule o coeficiente geral de mortalidade (supondo que a população é homogênea) de cada área estudada do quadro 1. Sua resposta aqui. 4. Calcule a medida adequada para cada uma das faixas etárias do quadro 2. Interprete os resultados que você encontrar, explicando qual a área e faixa etária que apresentou a maior e a menor medida de frequência. P 18-26 = 120/426 = 28,17 P 27-34 = 162/584 = 27,74 P 35-42 = 103/389 = 26,48 P 43-51 = 114/326 = 34,97 P 52-60 = 117/197 = 59,39 A faixa etária que apresentou maior prevalência de obesidade foi a de 52 a 60 anos; E a faixa etária que apresentou menor prevalência de obesidade foi a de 35 a 42 anos. 5. De acordo com o índice de massa corporal, a partir de qual valor o indivíduo é considerado obeso? De acordo com o índice de massa corporal, o indivíduo passa a ser considerado obeso a partir de 30kg/m2. 6. De acordo com o seu livro didático, indique, em ordem, os dois maiores fatores de risco à saúde em indivíduos obesos. Sua resposta aqui.
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Quando soube que sua neta viria de outro Estado para morar com ela, dona Isabel ficou apreensiva, pensando no seu despreparo para lidar com a criança no cotidiano, devido ao fato da neta se comunicar utilizando a língua de sinais e fazer uso de um aparelho de amplificação sonora individual em função de sua deficiência auditiva moderada. Percebeu que precisaria estar mais capacitada para que o silêncio não predominasse nesse relacionamento e decidiu se matricular em um curso de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. A avó validou e aprovou os conhecimentos adquiridos e aprendeu que a pessoa com limitação auditiva é igual às demais pessoas, apenas tem a capacidade de se comunicar com os sentidos, especialmente, com maior relevância para a experiência visual. A partir do caso exposto e dos conhecimentos abordados em “Linguagem, Interação e Comunicação”, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: O caso expôs que a utilização de aparelho de amplificação sonora individual fez com que todo ato de comunicação ficasse prejudicado. Alternativa 2: Vimos, no caso, que a barreira geográfica impediu que a avó tivesse conexão emocional com sua neta, por morarem em Estados diferentes. Alternativa 3: Há falta de comunicação quando se trata de língua de sinais e placas de trânsito, por exemplo, pois o entendimento entre as pessoas necessita ser verbalizado. Alternativa 4: O princípio da educação inclusiva desconsidera o uso de sinais e gestos para construir uma mensagem, pois só pode haver compreensão em mensagem de língua escrita. Alternativa 5: A pessoa com deficiência auditiva deve ser vista como alguém igual a todos, apenas estabelece melhor comunicação com quem se dirige a ela utilizando do mesmo código que ela domina.
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A linguagem nos remete à comunicação que podemos produzir através de uma mensagem. Nessa comunicação, o indivíduo faz uso de certos elementos linguísticos necessários ao entendimento. Para que haja compreensão mútua, a pessoa que fala ou emite uma informação deve usar um código (que não é necessariamente a língua) para se expressar a pessoa que ouve ou recebe a mensagem. A língua é o código mais utilizado para estabelecer a comunicação, já que é o acordo social da linguagem feita por uma determinada sociedade. Já a fala é individual: é o uso da língua na particularidade de cada pessoa. A partir da leitura do texto na íntegra e dos conhecimentos abordados no Material Digital, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Tanto a língua falada quanto as placas de trânsito são responsáveis por transmitir mensagens e são chamadas de códigos linguísticos. PORQUE II. O processo comunicativo ocorre por meio da utilização e compreensão dos códigos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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A língua portuguesa tem diversos grupos que influenciaram em nossos costumes e linguagem como os indígenas, africanos, imigrantes europeus e asiáticos. Assim, as regiões que compõem o Brasil trazem muitas culturas, situações socioeconômicas e políticas diferentes. Em consequência disso, a maneira de falar de cada canto do país é distinta e, como tudo que vai contra o costume de um determinado grupo, gera polêmica, dos julgamentos dessa situação surge o preconceito linguístico que pode considerar um indivíduo menos inteligente simplesmente por sua forma de falar. [...] Conforme o psicólogo Gustavo Teixeira a norma não deve ser ignorada, mas que o respeito ao próximo é essencial. “Não devemos desconsiderar certas regras da língua, até porque algumas são responsáveis por organizar nosso convívio. Se todos nós falássemos de um jeito distinto, não haveria comunicação. Mas, como algo vivo, a língua pode ser influenciável e ir variando. É tudo uma questão de respeito”. A partir da leitura do texto e dos conhecimentos abordados em “Linguagem, Interação e Comunicação”, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A influência de diversas culturas que compõem o Brasil, como a indígena, portuguesa e a japonesa, interviu nos costumes, linguagem e até em situações socioeconômicas e políticas em muitas regiões do país. PORQUE II. O Brasil teve muitos imigrantes que auxiliaram na formação cultural envolvendo tradição, costumes e linguagem de outros países. Essa é uma das situações do porquê a Língua Portuguesa difere de região para região. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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Leia o trecho da música “Construção”, de Chico Buarque. [...] Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas Tijolo com tijolo num desenho mágico Seus olhos embotados de cimento e lágrima Sentou pra descansar como se fosse sábado Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago Dançou e gargalhou como se ouvisse música E tropeçou no céu como se fosse um bêbado E flutuou no ar como se fosse um pássaro E se acabou no chão feito um pacote flácido Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego A partir da leitura do trecho acima e dos estudos sobre “Linguagem, Comunicação e Interação”, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: É usual que os canais de informação, como os telejornais, priorizem o uso da linguagem literária em seus noticiários. Alternativa 2: A linguagem literária se compromete com discursos claros, evitando a possibilidade de interpretações em seus enunciados. Alternativa 3: No verso "e tropeçou no céu como se fosse um bêbado", Chico Buarque utiliza a função poética, pois promove um discurso direto e objetivo. Alternativa 4: A linguagem não literária, ainda que comprometida com a clareza e objetividade da mensagem, é muito utilizada para se escrever poesias. Alternativa 5: Na música de Chico Buarque, vemos um exemplo do uso da linguagem literária, pois o cantor narra uma situação sem precisar recorrer a enunciados literais.
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A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo. Essa expressão vem do latim civitas, que quer dizer cidade. Antigamente, cidadão era aquele que fazia parte da cidade, tendo direitos e deveres por nela habitar. Atualmente, esse conceito extrapola os limites urbanos, podendo ser compreendido no espaço rural. A expressão da cidadania frequentemente está associada ao campo do Direito, em que existe uma série de legislações voltadas para os direitos e deveres que o cidadão possui. Entre os deveres, destaca-se o voto eleitoral (que também é um direito), o zelo pelo espaço e o cumprimento das leis. Entre os direitos, destaca-se o de ir e vir, bem como o de ter acesso à saúde, moradia, alimentação e educação. O conceito de cidadania também está relacionado à nacionalidade do indivíduo, isto é, à legalidade de sua permanência em um determinado território administrado por um Estado Nacional. Fala-se, por exemplo, de cidadania brasileira, cidadania portuguesa e cidadania americana. Em casos de descumprimento aos deveres, o indivíduo poderá ter parte de sua cidadania cassada, a exemplo de presidiários que possuem o direito de votar vetado, entre outras limitações impostas pela lei penal. TEXTO 2 Considerando o exposto nos textos e relacionando ao tema estudado, analise as afirmações a seguir. I. O texto 2 apresenta uma nuvem de palavras, e nela estão contidas palavras importantes relacionadas ao termo cidadania. II. Palavras como democracia, participação, escolha e opinião presentes no texto 2, se relacionam às questões de cidadania tratadas no texto 1. III. O texto 1 afirma que cidadania é uma grande conquista da humanidade e pressupõe direitos e deveres a serem exercidos pelos indivíduos que vivem em sociedade. IV. O texto 1 relata que a cidadania independe da nacionalidade do indivíduo, uma vez que as políticas de movimentações populacionais são universais e não dependem das administrações das nações. É correto o que se afirma em Alternativas Alternativa 1: I e IV, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Dentro do sistema capitalista é comum vermos o crescimento de determinados grupos, em função da desvalorização, enfraquecimento e exploração de outros. Um destes grupos excluídos são as pessoas em situação de rua, estes, historicamente excluídos, predominantemente pretos – ou quase pretos, abandonados socialmente, com vínculos familiares e sociais interrompidos. Desafios para com o enfrentamento às drogas, desemprego e fome, que buscam nas ruas a fonte de reinvenção de sua vida, com criação de novos vínculos nas praças: “estar na rua é ter uma liberdade, mas uma liberdade que te aprisiona”, diz Arlindo Ferreira, coordenador do Movimento Nacional da População de Rua (MNPR). ​A partir da leitura do texto na íntegra e dos estudos sobre “Interesse Social – Ética, democracia e cidadania”, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As pessoas em situação de rua representam uma parcela irrisória da sociedade e, portanto, devem ser desconsideradas. Alternativa 2: A situação de rua é um desafio social, que envolve questões de ética e de comprometimento de cada cidadão com a coletividade. Alternativa 3: Morar nas ruas é uma escolha individual, não resultante da falta de oportunidades, de condições econômicas ou de amparo sociofamiliar. Alternativa 4: Os órgãos públicos atuam com considerável sensibilidade para com a problemática, de maneira que o fenômeno de situação de rua encontra-se praticamente superado. Alternativa 5: O marcador étnico, destacado nas populações em situação de rua, de modo algum se relaciona com as desigualdades sociais ou com o preconceito historicamente constituído no Brasil.
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Um instrutor do Centro de Formação de Motoristas e um candidato à carteira de habilitação foram presos em flagrante pela Polícia Civil ao tentar subornar um examinador durante o exame de direção, realizado no último sábado no Bairro Gameleira, Região Oeste de Belo Horizonte. A polícia informou que o instrutor pediu ao examinador do Detran para “resolver para o candidato” durante a prova. Porém, como foi reprovado, o próprio aluno revelou ter entregado ao examinador a quantia de R$ 1,6 mil, sobre a promessa de que ele faria sua aprovação. De acordo com a delegada, se condenados, a dupla pode cumprir de 2 a 12 anos de prisão. "Eles foram presos por corrupção ativa, mas o professor também será indiciado administrativamente. Encontramos o dinheiro dentro do carro e vamos encaminhá-lo para a justiça", disse. Os dois foram encaminhados ao presidente ao Centro de Remanejamento do Sistema Prisional (Ceresp) da Gameleira, onde permanecem à disposição da justiça. A assessoria da Polícia Civil informou também que os delegados Leandro Matos Macedo e Andréia Abood vão investigar o envolvimento do Centro de Formação de Condutores ao qual o instrutor está vinculado, para tomar as providências cabíveis.TEXTO 2 Considerando o exposto nos textos e relacionando ao tema estudado, analise as afirmações a seguir.I. Ambos os textos elucidam a falta de ética em determinadas situações, completamente diferentes, mas que insinuam a mesma finalidade.II. O texto 1 demonstra a ética existente na conduta do aluno e professor referente à oferta e aceite do suborno, pois a intenção de ambos foi de auxílio mútuo.III. É por meio da ética que a justiça social se faz presente, portanto, devemos avaliar constantemente as consequências que nossas ações trarão em nossa vida e na vida dos outros.IV. No texto 2, podemos inferir que até o comportamento infantil pode ser movido por uma intencionalidade, seja apresentando uma conduta boa ou má diante das regras sociais estabelecidas.É correto o que se afirma emAlternativasAlternativa 1:I e III, apenas.Alternativa 2:II e III, apenas.Alternativa 3:II e IV, apenas.Alternativa 4:I, II e IV, apenas.Alternativa 5:I, III e IV, apenas.
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A partir das informações contidas nas fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá calcular o Índice de Massa Corporal (IMC) e determinar o estado nutricional dos avaliados, isto é, se os avaliados apresentam baixo peso, peso normal, sobrepeso ou obesidade. Atenção, para um dos avaliados você deverá consultar o guia “ABC do IMC” para realizar essa classificação. Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas. 1) Cálculo completo e o resultado do IMC da Camila. Sua resposta aqui. 2) Resultado da idade em meses da Camila. Sua resposta aqui. 3) Diagnóstico do IMC da Camila. Sua resposta aqui. 4) Cálculo completo e o resultado do IMC do André. Sua resposta aqui. 5) Resultado da idade em anos (completos) do André. Sua resposta aqui. 6) Diagnóstico do IMC do André. Sua resposta aqui.
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Os gráficos são frequentemente utilizados como instrumentos demonstrativos dos dados coletados, isso porque, apresentam os dados de forma prática e didática. Existem diferentes tipos de gráficos, dentre eles estão o gráfico de barras, histograma de frequências e de setores, por exemplo. BRANCO, B. H. M.; MATSUO, A. R.; FOLLMER, B. Medidas e Avaliação em Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2019. Considerando o exposto acima e o material da disciplina, analise as afirmativas abaixo. I - A visualização de um gráfico de barra permite, facilmente, a comparação dos dados por meio de retângulos dispostos na vertical. II - No histograma de frequências, a altura da barra retrata a frequência encontrada e a largura os intervalos de classe. III - O gráfico de setores é comumente utilizado para demonstrar e caracterizar variáveis categóricas. IV - O gráfico stem and leaf é dividido em duas partes, uma denominada tronco e a outra folha. V - A linha horizontal em um gráfico box plot representa a mediana da série. Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). Alternativas Alternativa 1: III e V, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: III, IV e V, apenas. Alternativa 4: I, II, IV e V apenas.
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