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No período colonial brasileiro, as bandeiras e entradas foram expedições organizadas por exploradores chamados bandeirantes e entradistas. Os bandeirantes, em sua maioria, eram colonos brancos originários principalmente da região de São Paulo, enquanto os entradistas eram colonos vindos principalmente da região de Minas Gerais. Quais eram os objetivos dos bandeirantes e entradistas no período colonial brasileiro? Busca por ouro, prata, pedras preciosas e indígenas para o trabalho escravo. Conhecer e valorizar a cultura dos povos indígenas. Proteger as terras indígenas da cobiça dos colonizadores. Proteger as populações indígenas que habitavam o território brasileiro.?​
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O Vice-Reino do Peru, estabelecido em 1542, abrangia uma extensa área que incluía não apenas o Peru atual, mas também partes da Bolívia, Equador e Chile. O Peru era uma importante região produtora de prata e ouro, sendo a cidade de Potosí, na atual Bolívia, famosa por suas ricas minas de prata. Nesta região, os espanhóis adaptaram um sistema de trabalho compulsório no qual os indígenas eram obrigados a trabalhar durante 4 meses no ano em troca de baixos salários e em condições insalubres e perigosas.A partir das informações apresentadas, essa forma de trabalho compulsório adaptada pelos espanhóis era denominada de mita. trabalho assalariado. trabalho autônomo. voluntariad​
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Dafine comprou 124 biscoitos Scooby para dar para Salsicha e Scooby. Para convencer eles em participar de um plano. Fred disse que daria para eles ¼ desses biscoitos. Qual foi a quantidade de biscoito Scooby ele dará para eles comer?ME AJUDEM POR FAVOR PRECISO PARA AMANHÃOBS: LEVEM A SÉRIO POR FAVOR ​
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uma massa precisa ser batida durante 1/4 de hora ou seja durante? ME AJUDEM PRECISO DA RESPOSTA PARA SEGUNDA VALE NOTA ​
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um sexto de uma pizza custa r$ 3, quanto custará 3/6 da pizza 5/6 da pizza e a pizza toda?​
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1.2 João distribuiu R$ 135,60 igualmente entre seus três filhos. Os meninos foram a uma lanchonete e gastaram R$ 12,40 cada um.a) Quem é(são) a(s) personagem(ens) do problema?b) Quantos filhos João tem?c) O que ele fez com o dinheiro que tinha?d) O que significa a palavra “igualmente” no problema?e) O que os filhos de João fizeram ao receber o dinheiro?f) Juntos, quanto os filhos de João gastaram na lanchonete?g) Após o gasto na lanchonete, quanto restou para cada um?OBS: PRECISO PARA SEGUNDA FEIRA LIVRO CURRÍCULO EM AÇÃO CIÊNCIAS DA NATUREZA MATEMÁTICA SEXTO ANO VOLUME 2​
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ATIVIDADE 2 – OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS APLICADAS EM SITUAÇÕES DO COTIDIANO2.1 Fábio foi a um passeio com os colegas e levou a quantia de R$ 90,00 para gastar. Ele anotou todos os gastos conforme in-dicado a seguir:• Ônibus: R$ 8,80 (ida e volta).• Cinema: R$ 14,00.• Pipoca: R$ 16,50.• Refrigerante de 1 litro: R$ 13,80.• Espaço de jogos eletrônicos: R$ 36,80.Sobrou algum dinheiro da quantia que Fábio levou para o pas-seio? Explique como você resolveu esse problema.​
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Complete a tabela abaixo de acordo com as expressões algébricas em cada coluna:OBS É PARA SEGUNDA FEIRA VALE NOTA LIVRO CURRÍCULO EM AÇÃO CIÊNCIAS DA NATUREZA MATEMÁTICA SEXTO ANO VOLUME 2 PG 32​
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ATIVIDADE 3 – CONSTRUÇÃO DE QUADRILÁTEROS 3.1 Junte-se a um colega e pesquisem sobre quadriláteros. Organizem um quadro classificando-os. Por fim, compartilhem o resultado com os demais colegas da turma. 3.2 Agora vamos construir alguns quadriláteros. Com o que você já sabe sobre a construção de retas perpendiculares e paralelas, construa um quadrilátero, identificando-o. Registre os passos da sua construção. 3.3 Construa um quadrado, dado o lado AB = 3 cm: 1º passo : Trace um segmento de reta AB = 3 cm; 2º passo : Trace uma reta perpendicular ao segmento AB passando pelo ponto A, usando esquadro ou compasso; repita o procedimento, agora com a reta perpendicular ao segmento AB passando por B; 3º passo : Com a ponta seca do compasso no ponto A, e abertura igual ao lado AB, trace um arco de circunferência, obtendo o ponto C sobre a reta perpendicular; 4º passo : Com a ponta seca do compasso no ponto B e mesma abertura, trace um arco de circunferência obtendo o ponto D; 5º passo: Com a régua, una os pontos consecutivamente, obtendo assim um quadrado. 3.4 Construa um quadrado de lado 4 cm, seguindo os passos da atividade anterior. 3.5 Pesquise em outros materiais disponíveis ou em sites, a construção do losango. Registre o passo a passo e faça a construção utilizando régua e compasso. Ao finalizar, compare-a com a de outro colega e observem se há diferença nos procedimentos para a construção do losango. JustifiqueOBS:É PARA SEGUNDA FEIRA VALE NOTA LIVRO CURRÍCULO EM AÇÃO CIÊNCIAS DA NATUREZA MATEMÁTICA SEXTO ANO VOLUME 2 PG 36​
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2.1 Nomeie as pirâmides e identifique cada uma delas com sua respectiva planificação. Explique como identificou as planificações e suas respectivas pirâmides. 1) A) 2) B) 3) C) 4) D)OBS: PRECISO URGENTE PARA SEGUNDA-FEIRA VALE NOTA LIVRO CURRÍCULO EM AÇÃO CIÊNCIAS DA NATUREZA MATEMÁTICA SEXTO ANO VOLUME 2 PG 45​
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3.3 Preencha o quadro a seguir com as informações sobre os prismas. Prismas Nome Número de faces Número de vértices Número de arestas Fonte: Elaborado pelos autores 3.4 Explore o quadro que você preencheu. Escreva as características comuns entre os prismas em relação aos seus elementos (faces, vértices e arestas)OBS: PRECISO URGENTE PARA SEGUNDA-FEIRA VALE NOTA LIVRO CURRÍCULO EM AÇÃO CIÊNCIAS DA NATUREZA MATEMÁTICA SEXTO ANO VOLUME 2 PG 46​
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3.1 Junte-se a um colega e pesquisem sobre quadriláteros. Organizem um quadro classifican-do-os. Por fim, compartilhem o resultado com os demais colegas da turma. 3.2 Agora vamos construir alguns quadriláteros. Com o que você já sabe sobre a construção de retas perpendiculares e paralelas, construa um quadrilátero, identificando-o. Registre os passos da sua construção.3.3 Construa um quadrado, dado o lado AB = 3 cm:1º passo: Trace um segmento de reta AB = 3 cm;2º passo: Trace uma reta perpendicular ao segmento AB passando pelo ponto A, usando esquadro ou compasso; repita o procedimento, agora com a reta perpendicular ao seg-mento AB passando por B;3º passo: Com a ponta seca do compasso no ponto A, e abertura igual ao lado AB, trace um arco de circunferência, obtendo o ponto C sobre a reta perpendicular;4º passo: Com a ponta seca do compasso no ponto B e mesma abertura, trace um arco de circunferência obtendo o ponto D;5º passo: Com a régua, una os pontos consecutivamente, obtendo assim um quadrado. 3.4 Construa um quadrado de lado 4 cm, seguindo os passos da atividade anterior. 3.5 Pesquise em outros materiais disponíveis ou em sites, a construção do losango. Registre o passo a passo e faça a construção utilizando régua e compasso. Ao finalizar, compare-a com a de outro colega e observem se há diferença nos procedimentos para a construção do losango. Justifique.​
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Preencha o quadro a seguir com as informações sobre os prismas. Prismas Nome Número de facesNúmero de vérticesNúmero de arestasFonte: Elaborado pelos autores3.4 Explore o quadro que você preencheu. Escreva as características comuns entre os prismas em relação aos seus elementos (faces, vértices e arestas).OBS: PRECISO URGENTE PARA SEGUNDA-FEIRA VALE NOTA LIVRO CURRÍCULO EM AÇÃO CIÊNCIAS DA NATUREZA MATEMÁTICA SEXTO ANO VOLUME 2 PG48​
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.2.2 Observe o infográfico abaixo que mostra o nível de instrução da população brasileira com 25 anos ou mais de idade em 2018.a) É correto dizer que menos da metade da população com 25 anos ou mais não concluí- ram o ensino médio? Justifique. b) Construa um gráfico com a porcentagem do nível de instrução dos brasileiros com 25 anos ou mais a partir dos dados do infográfico. c) Escreva um texto para explicar os dados apresentados no infográfico. 2.3 O gráfico abaixo mostra o desmatamento na Amazônia no período de 200​
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.2.3 O gráfico abaixo mostra o desmatamento na Amazônia no período de 2000 a 2014: Desmatamento na Amazônia 2000 – 2014Com base na análise do gráfico, responda:a) Qual foi o ano em que houve a maior taxa de desmatamento no período descrito? Aproximadamente, qual foi a quantidade média de km² nesse ano?b) Qual foi o período em que houve maior redução do desmatamento em comparação com o ano anterior? c) Faça uma pesquisa sobre o desmatamento na Amazônia nos últimos anos, e elabore um relatório sobre os dados e suas impressões. Compartilhe com a turma os resultados encontrados.​
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.2.5 O gráfico a seguir apresenta os dados sobre acidentes envolvendo veículos na cidade de São Paulo no período entre 2 009 e 2 018:com base nas observações feitas no gráfico, responda:a) qual foi o ano em que houve o maior número de acidentes por atropelamento? e aci-dentes com vítimas nos veículos?b) qual foi o ano em que houve maior redução de acidentes, no total, quando comparado ao ano anterior? de quanto foi essa diminuição?c) discuta com seu colega e escreva quais comportamentos devemos adotar para correr menos riscos de envolvimento em acidentes. ​
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.ME AJUDEM NA MINHAS PERGUNTAS E OUTRA TODAS MINHA PERGUNTA TEM MAIS DE 20 PONTO NO MÁXIMO JA FOI 85 A 95 PONTOS ​
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