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Viver em comunidade, viver em sociedade. Os seres humanos vivem em sociedade, mas para tal convivência é necessário a manifestação de comportamentos. Qual das afirmativas abaixo retrata o que é entendido como comportamento por parte da Teoria da Psicologia Experimental? Tecnicamente, comportamento é qualquer atividade de um organismo, seja muscular, glandular ou elétrica. Comportamento é qualquer coisa que uma pessoa pode fazer. Comportamento é toda a atividade, ação, desempenho, resposta e reação. Perder 10 quilos de seu peso é um comportamento. A cor de olhos dos indivíduos é um comportamento.
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O estudo da Teoria de Psicologia Experimental apresenta certos conceitos importantes para a compreensão de seus pressupostos. Analise as afirmativas a seguir quanto aos pressupostos. I. O behaviorismo estuda a relação do homem como o meio e o comportamento emitido é um conceito primordial no estudo. II. Estímulo e resposta são entendidos como unidades básicas da descrição e como ponto de partida para que fosse possível realizar uma ciência do comportamento. III. As classes de respostas referem-se a um pequeno conjunto de respostas que tem igual forma, mas que mantém entre si algo em comum. IV. A força da resposta é o dado básico da análise experimental do comportamento concebida por Skinner. Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). As afirmativas III e IV estão corretas. As afirmativas I e III estão corretas. A afirmativa I está correta. A afirmativa II está correta. As afirmativas I e II estão corretas
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O que seria o reforço na Teoria de Psicologia Experimental e o que é reforço positivo e negativo, neste contexto? Reforço serve para aumentar a frequência de comportamentos. Um reforço positivo aumenta a probabilidade de um comportamento pela presença (positividade) de uma recompensa (estímulo). Um reforço negativo diminui a probabilidade de um comportamento pela ausência (retirada) de um estímulo aversivo (que cause desprazer) após o organismo apresentar o comportamento pretendido. Reforço é tudo aquilo que diminui a probabilidade de um comportamento se repetir. E não há reforço positivo. Já o reforço negativo também aumenta a probabilidade de um comportamento pela ausência (retirada) de um estímulo aversivo (que cause desprazer) após o organismo apresentar o comportamento pretendido. Reforço é aquilo que diminui a probabilidade de um comportamento se repetir. Esse tipo de reforço serve para aumentar a frequência de comportamentos, seja positivo ou negativo. Reforço é tudo aquilo que aumenta a probabilidade de um comportamento se repetir. E não há reforço positivo. Já o reforço negativo também aumenta a probabilidade de um comportamento pela ausência (retirada) de um estímulo aversivo (que cause desprazer) após o organismo apresentar o comportamento pretendido. Reforço é tudo aquilo que aumenta a probabilidade de um comportamento se repetir. Um reforço positivo aumenta a probabilidade de um comportamento pela presença (positividade) de uma recompensa (estímulo). Já um reforço negativo também aumenta a probabilidade de um comportamento pela ausência (retirada) de um estímulo aversivo (que cause desprazer) após o organismo apresentar o comportamento pretendido.
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Comportamento inato é o comportamento que é geneticamente determinado em um organismo e pode ser apresentado em resposta a um sinal sem que haja experiência prévia. Este comportamento se manifesta em decorrência da: estimulação durante o desenvolvimento do organismo. estimulação por maturação. estimulação por aproximações sucessivas. estimulação por aprendizagem. estimulação por ensaio e erro.
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O que é comportamento reflexo ou respondente? Comportamento reflexo é o tipo de ação que chamamos de involuntária, ou seja, são atitudes e reações que executamos sem o nosso próprio controle e de forma automática como bocejar ou piscar os olhos. Comportamento respondente, ou chamado de voluntário, é uma relação na qual um estímulo do ambiente produz uma resposta específica no organismo, que independe de aprendizagem. O comportamento respondente ou reflexo exclui todas as respostas dos seres humanos, e de muitos organismos, que são eliciadas por modificações especiais de estímulos do ambiente. O comportamento respondente é um tipo de interação em que a resposta adia a apresentação do estímulo. A origem dos reflexos é diferente. A comida (estímulo condicionado) causa salivação (resposta condicionada). O estímulo sonoro (condicionado), que causa salivação (resposta condicionada) reflexa, tem sua origem na experiência individual
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O termo reforçador positivo é um sinônimo aproximado da palavra recompensa, uma vez que se determinou que um evento funciona como reforçador. Onde é facilmente identificado processos de recompensas no contexto social? Na rua durante uma manifestação contrária. No asilo para limitar privilégios. Na escola quando não se atingem os objetivos No trabalho quando do pagamento de salário, ou bônus. Na residência quando da limpeza diária.
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Considere o trecho a seguir: Nesta abordagem teórica, se parte do princípio do que o todo é maior que a soma de suas partes, tendo como seu principal objeto de estudos a percepção e a forma. A principal contribuição teórica no processo de aprendizagem foi o conceito de insight. Neste caso, o trecho se refere a qual perspectiva teórica estudada? Gestalt. Cognitivismo. Sócio-histórica. Behaviorismo. Parapsicologia.
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Dentre as abordagens que estudam o construto da criatividade, há a integrativa. Assinale a alternativa que apresente o teórico que a representa significativamente. Howard Gardner. Dean Simonton. Teresa Amabile. Cattell-Horn-Carroll. Paul Torrance.
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Piaget tem em sua proposta do desenvolvimento cognitivo infantil quatro etapas que são utilizadas até hoje para estudar o desenvolvimento das crianças na educação. Assinale a alternativa correta que apresente essas etapas. Físico, motor, cognitivo, afetivo, social. Adaptação, criatividade, motivação, inteligência. Hereditariedade, crescimento orgânico, meio, maturação neurofisiológica. Zona do desenvolvimento real, zona do desenvolvimento proximal, zona do desenvolvimento potencial, internalização. Sensório-motor, pré-operatório, operações concretas, operações formais.
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As Provas de operações mentais é uma avaliação proposta para identificar a etapa no qual a criança está localizada no desenvolvimento cognitivo. Assinale a alternativa que apresenta o teórico que desenvolveu tais provas. Alfred Binet. Teresa Amabile. Jean Piaget. Robert Sternberg. Lev S. Vygotsky.
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Quando a membrana celular recebe um estímulo, imediatamente ocorre uma movimentação de íons para dentro e para fora da célula gerando carga elétrica. Nesse processo bombas iônicas são ativadas para que o impulso nervoso continue sendo transportado ao longo do neurônio. Essa mudança de potencial da membrana e a bomba iônica mais proeminente nesse processo são respectivamente: potencial de ação de bomba de sódio e cálcio. potencial de membrana e bomba de cálcio e potássio. potencial de membrana e bomba de sódio e cálcio. potencial de repouso e bomba de sódio e potássio. potencial de ação e bomba de sódio e potássio.
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Considere o trecho a seguir: Nesta abordagem teórica, se parte do princípio do que o todo é maior que a soma de suas partes, tendo como seu principal objeto de estudos a percepção e a forma. A principal contribuição teórica no processo de aprendizagem foi o conceito de insight. Neste caso, o trecho se refere a qual perspectiva teórica estudada? Gestalt. Cognitivismo. Sócio-histórica. Behaviorismo. Parapsicologia.
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As Provas de operações mentais é uma avaliação proposta para identificar a etapa no qual a criança está localizada no desenvolvimento cognitivo. Assinale a alternativa que apresenta o teórico que desenvolveu tais provas. Alfred Binet. Teresa Amabile. Jean Piaget. Robert Sternberg. Lev S. Vygotsky.
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O conceito de equilibração, na proposta de Piaget, explica como o indivíduo consegue passar de um período de desenvolvimento para outro. Assinale a alternativa correta que apresente a afirmativa correta no que diz respeito à equilibração. O processo de equilibração não acontece em apenas um momento, mas durante todo o processo do desenvolvimento cognitivo. A equilibração acontece somente nos primeiros anos de vida da criança. O processo de equilibração não está relacionado com o desenvolvimento cognitivo infantil. Os processos equilibradores da interiorização e da acomodação são responsáveis por todas as mudanças associadas ao desenvolvimento cognitivo. Nessa concepção, é mais provável que o desequilíbrio ocorra durante os períodos de transição entre estágios. A linguagem torna-se um instrumento de pensamento do indivíduo, com condições de estabelecer relações entre ele e o mundo, criando, assim, um mecanismo de equilibração do real, por meio das interações entre os indivíduos.
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A proposta de Vygotsky tem dois conceitos importantes para compreendermos a representação mental e a aprendizagem. Assinale a alternativa correta que apresenta os dois conceitos. Internalização e equilibração. Instrumentos e signos. Internalização e zona do desenvolvimento proximal. Adaptação e equilibração. Adaptação e signos.
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O modelo CHC é o estudo mais recente a respeito da compreensão da inteligência. Ele é compreendido por uma forma de interação entre as áreas amplas do funcionamento cognitivo e os fatores específicos relaciona com os fatores amplos. Assinale a alternativa correta que apresente a forma estabelecida que representa o modelo CHC. Horizontal. Helicoidal. Camadas. Vertical. Linear.
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