@marione33

marione33

Aluno

"Para Sócrates, a filosofia não ensina a verdade, mas ajuda o indivíduo a descobri-la sozinho. Não oferece soluções, mas um método para raciocinar a partir de si mesmo. A verdade é uma conquista pessoal e a educação é sempre autoeducação, um processo de amadurecimento interior que pode ser estimulado, mas não provocado, a partir do exterior" (NICOLA, 2005, p.54). Dessa forma, para se chegar à verdade, tal educação só tem valor se for por intermédio do diálogo. O saber não é despejado do mestre para o aluno, mas é um processo de formação interior, no qual, por meio dos questionamentos e discussão com o mestre, o aprendiz é chamado a assumir e legitimar o seu próprio pensamento, suas convicções e suas orientações de vida, com ajuda da sua razão (GAUTHIER; TARDIF, 2010). Sócrates chamou este processo de “autoeducação” de: a. retórica.b. dialética. c. maiêutica. d. ironia.
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Chamamos de índices os números relativos que expressam o que? a. as teorias probabilísticas para explicar a frequência da ocorrência de eventos b. o valor de uma certa quantidade comparada com outra c. uma operacao aritmética que envolve a solução de problemas numéricos d. a representação gráfica, que explicam com precisão os dados estatístico
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A contaminação do lençol freático em áreas de sepultamento é um grave problema ambiental devido à que? a. a falta de planejamento b. a lentidão da decomposição do corpo c. a liberação de necrochorume d. ao espaço territorial
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“O clima muito quente foi também utilizado por vários cientistas para explicar e justificar a exploração econômica dos recursos naturais nas regiões equatoriais e tropicais pelas sociedades européias. Segundo esses pesquisadores, apenas aqueles que habitam as regiões temperadas possuem a capacidade de pensamento e articulação de ideias, portanto estes precisam colaborar no desenvolvimento de atividades econômicas nas regiões quentes. Isto é, justifica-se a exploração e a dependência através de um elemento natural, que é o clima”. O texto acima expõe um tipo de argumento muito comum no período entre os séculos XV e XVII, quando ocorreram os primeiros estudos climáticos. O argumento é conhecido como: a. Romantismo b.Determinismo c. Ambientalismo d. Possibilismo
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