@maryammueez

maryammueez

Novice

5 En utilisant les trois propositions qui suivent, écrivez une phrase complexe avec: a. Au moins deux propositions juxtaposées. b. Deux propositions coordonnées. c. Une principale et une ou deux subordonnées.
Responda
Il pleut, il fait froid, il ne viendra pas. Il ne viendra pas parce qu'il pleut et qu'il fait froid. Il a neigé et la route est coupée: il ne viendra pas. Il ne viendra pas car la route a été coupée. a. Soulignez les propositions juxtaposées. b. Recopiez les autres propositions et précisez comment elles sont reliées (coordonnées, subordonnées).
Responda
Mettez les verbes du texte à l'imparfait en vous aidant des éléments entre parenthèses: Maintenant, je suis grand ( petit) alors je me couche tard (tot) et je regarde la télé jusqu'à 10 h 30 ( 9 h). Je vais au cinéma avec mes copains ( parents) et je me promène en ville ( dans le parc). À l'école, j'apprends l'italien ( la lecture) et j'ai beaucoup ( peu) de devoirs. Mais avant, j'étais petit alors
Responda
Soulignez les verbes au conditionnel dans ces phrases. Soulignez 1. La guerre sera bientôt finie. 2. J'aimerais que ce soit vrai. 3. Quand nous nous retrouverons, je te raconterai tout ce que j'ai vécu. 4. Je voudrais que tu saches combien je tiens à toi.
Responda
Complétez ces phrases avec la bonne forme verbale en choisissant entre imparfait, futur et conditionnel. 1. Je ne (penser)…….. pas que je le (rencontrer) 2. Si tu lui (écrire)……. il te (répondre) 3. Il me raconte qu'il (falloir)……encore du temps. 4. Jamais, je ne (s'asseoir)…… sur un siège aussi bancal. un jour.
Responda
Quel rôle joue Lucie Aubrec en octobre 1943
Responda
Pourquoi Lucie aubrac prendre une nouvelle identité au moment de guerre
Responda
1) Dans un garage, il y a trois fois plus de motos (2 roues) que de voitures (4 roues). a. On appelle x le nombre de voitures. Exprimer en fonction de x le nombre de motos. b. On dénombre 300 roues en tout. Ecrire une équation, fonction de x, modélisant cette situation. c. Résoudre cette équation, et en déduire le nombre de motos et de voitures. 2) Pour faire un collier, Fanny a acheté 12 perles vertes et 22 perles rouges. Les perles rouges coutent 2 € de plus que les perles vertes. Elle a payé en tout 61 €. Combien coute une perle verte? Une perle rouge ? a. Choisir une inconnue. b. Mettre le problème en équation. c. Résoudre cette équation et en déduire le prix d'une perle verte et d'une perle rouge. 3) Déterminer trois nombres entiers consécutifs dont la somme est 465.
Responda
2 1 3 4 5 Questions Quel est le chiffre des unités de « 10²¹ - 1 » ? 0,4 m³ équivaut à : Lequel de ces nombres est un nombre premier ? 3 5 1 ---x est égal à : 4 4 2 (√5)² + √16 est égal à : A 0 4 L 91 -2 4 9 B 1 40 L 97 -2 8 √21 C 9 400 L 99 118 41
Responda
II) Translation Construire l'image du quadrilatère ABCD par la translation qui transforme C en D. Construire l'image du quadrilatère ABCD par la translation qui transforme D en B. Construire l'image du quadrilatère ABCD par la translation de vecteur EF.
Responda
Exercice 1- Avec quadrillage Construire l'image du quadrilatère ABCD par la symétrie axiale d'axe f. Construire l'image du quadrilatère ABCD par la symétrie axiale d'axe g. Construire l'image du quadrilatère ABCD par la symétrie centrale de centre O.
Responda
Construire l'image du triangle ABC par la symétrie axiale d'axe (AB). Construire l'image de la figure obtenue par la symétrie centrale de centre A.
Responda
Précisez si que introduit un complément du comparatif ou exprime une négation restrictive. 1. Les livres sont devenus moins chers que les cigarettes. 2. Il ne s'intéresse qu'aux romans d'aventure. 3. Il ne lui reste plus que quelques pages à lire. 4. Les oeuvres autobiographiques sont tout aussi intéressantes que celles de fiction... He
Responda
Voter devrait il etre obligatoire pour les citoyons francais
Responda
Voter devrait il etre obligatoire pour les citoyons francais
Responda
52 Reconnaître des transformations On se propose d'étudier les enchainements de transformations qui permettent de passer du motif 1 à d'autres motifs. PARCOURS 1 Tu sais ce qu'est une translation? . 2 C 5 1 A 3 B 6 PARCOURS 2 a. Décrire la transformation qui permet de passer du motif 1 au motif 2. b. Décrire alors un enchaînement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 5. E D₂ Oui, c'est un glissement d'une figure sans la retourner. a. Recopier et compléter : « On passe du motif 1 au motif 3 par la translation qui transforme... en...». b. Décrire la transformation qui permet de passer: du motif 3 au motif 6; . du motif 2 au motif 5; . du motif 1 au motif 4. PARCOURS 3 En utilisant les points de la figure, décrire un enchaînement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 7.
Responda
Observer attentivement cette figure codée : D B A Rectangle 598 E F Les points B, A et F sont-ils alignés ? Justifier soigneusement la réponse. Aide 1 : Déterminer la mesure des angles BAC, CAE et EAF à l'aide de propriétés du cours. Aide 2: Pour que trois points soient alignés, il faut que l'angle formé par ces trois points soit plat (-angle de 180°).
Responda
Reconnaître des transformations On se propose d'étudier les enchainements de transformations qui permettent de passer du motif 1 à d'autres motifs. PARCOURS Tu sais ce qu'est une translation? . du motif 3 au motif 6; [FIF I'I C a. Recopier et compléter: «On passe du motif 1 au motif 3 par la translation qui transforme... en...». b. Décrire la transformation qui permet de passer: du motif 2 au motif 5; . Oui, c'est un glissement d'une figure sans la retourner. PARCOURS 2 a. Décrire la transformation qui permet de passer du motif 1 au motif 2. b. Décrire alors un enchainement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 5. . du motif 1 au motif 4. PARCOURS 3 En utilisant les points de la figure, décrire un enchainement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 7.
Responda
Sur une feuille, écrivez un texte d'une quinzaine de lignes en utilisant que dans ses différents emplois dès que cela est possible. Commencez votre texte par : Je me souviens que…..
Responda
Sur une feuille, écrivez un texte d'une quinzaine de lignes en utilisant que dans ses différents emplois dès que cela est possible. Commencez votre texte par : Je me souviens que…..
Responda
62 Reconnaître des transformations On se propose d'étudier les enchainements de transformations qui permettent de passer du motif 1 à d'autres motifs. PARCOURS 1 Tu sais ce qu'est une translation ? ITA Oui, c'est un glissement d'une figure sans la retourner. a. Recopier et compléter: «On passe du motif 1 au motif 3 par la translation qui transforme... en...». b. Décrire la transformation qui permet de passer: du motif 2 au motif 5; . du motif 3 au motif 6; PARCOURS a. Décrire la transformation qui permet de passer du motif 1 au motif 2. b. Décrire alors un enchainement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 5. . du motif 1 au motif 4. PARCOURS 3 En utilisant les points de la figure, décrire un enchainement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 7.
Responda
52 Reconnaître des transformations On se propose d'étudier les enchainements de transformations qui permettent de passer du motif 1 à d'autres motifs. PARCOURS Tu sais ce qu'est une translation? 5 1-2 3 B E PARCOURS 2 a. Décrire la transformation qui permet de passer du motif 1 au motif 2. b. Décrire alors un enchaînement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 5. D₂ Oui, c'est un glissement d'une figure sans la retourner. a. Recopier et compléter: « On passe du motif 1 au motif 3 par la translation qui transforme... en...». b. Décrire la transformation qui permet de passer: du motif 3 au motif 6; du motif 2 au motif 5; . du motif 1 au motif 4. PARCOURS 3 En utilisant les points de la figure, décrire un enchainement de transformations qui permet de passer du motif 1 au motif 7.
Responda
Cite deux lois adoptées pendant lèon Blum Gouvernement
Responda
Construction géométrique. Suivre le protocole de construction ci-dessous. Les tracés sont à réaliser avec soin et précision. • Tracer la droite (OA). Tracer C1 le cercle de centre 0 et de rayon 3 cm. Tracer C2 le cercle de même centre 0 et de rayon 5 cm. Placer un point A sur le cercle C2. On appelle B le point d'intersection de la droite (OA) et du cercle C1 non situé sur le segment [OA]. Placer un point C sur le cercle C2 tel que AC = 2 cm. Tracer la droite (OC). On appelle D le point d'intersection de la droite (OC) et du cercle C1 non situé sur le segment [OC].
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.