@nassimaliemli1768

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ARCOURS BLEU = 7: Relier chaque figure a épalité de Pythapore i convient x 8 Ecrire l'égalite de Pythagore dans le triangle rectangle KET ci- contre a. BC=BD+DC b. C. A d. B ​ svp aider moi c pr lundi
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Je revols mès connaissances Un triangle rectangle est un triangle dont le carré de la longueur de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des longueurs des côtés de l'angle droit Soit a un nombre positif. Pour trouver le nombre dont le carré en utilisant la vaut a on peut calculer Va touche de la calculatrice Ex 2: Effectuer les calculs suivants mentalement a) 0² b) 1² Je travaille mes capacités PARCOURS VERT Ex 1: Sur chacun des triangles rectangles ci-dessous, repasser l'hypoténuse en couleur = c) 11 11 c) c) 2² d) 3² = e) 4² 11 d) H 11 b) 0,1² Ex 3: Effectuer les calculs suivants à l'aide de la calculatrice a) 4,5² d) 154² (-/-)²³ 25 H Ex 4 Trouver le nombre manquant mentalement a) 2 = 25 b) 2 = 11 2 = 100 2 = 81 Exemple ² = 50 f) f) 5² = 9) 1² + 1² = h) 2² + 3² = i) 5² + 1² = j) 3² +4² A Ici, AB2= AC²+ CB² 2 = e) 2,7² + 3² = 2 = 2 2 11 Côtés de l'angle droit e) f) 9) h) 2² + = 400 = 64 Hypoténus = 36 2 = 20​
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LLEcrire l'égalite de Pythagore dans le triangle rectangle KET ci- E iba ecrit l'égalité de Pythagore dans le triangle rectangle, mais il a perdu le schema qui avait fait ce qu'il a ecrit CD' = CR + DR - Nadjib en dessinant un triangle rectangle a main levée, puis en marquant (angle droit et les noms des sommets de façon à ce que l'égalité soit respectée OURS ROUGE En calculant mentalement, encadrer par deux nombres entiers consécutifs les nombres suivants: ​
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1) Calculer la longueur d'un côté d'un triangle rectangle Question flash Ex1: Indiquer s'il est possible d'écrire l'égalité de Pythagore pour le triangle ci-dessous. Si oui l'écrire K H G Ex3 : T Ex2 Trouver l'aire manquante. M Ex5 Associer chaque triangle rectangle à égalité qui lui correspond. E Nommer tous les triangles rectangles de cette figure et indiquer leur hypoténuse. A K M F M HR M A 15 mm² B G E Ex4 1. Écrire l'égalité de Pythagore dans un triangle LMN rectangle en N. 2. Écrire l'égalité de Pythagore dans un triangle rectangle PRS dont l'hypoténuse est [RS]. 53° 37% I 68 mm² ? AM² = AL²+LM² LA² = LM²+ AM² LM² = LA²+ AM²​
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PARCOURS BLEU Ex 7 Relier chaque figure a épalité de Pythapore qui convient Ex 8 Ecrire l'égalite de Pythagore dans le triangle rectangle KET ci- contre a. BC=BD+DC b. A C. C d. B ​
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Je revols mès connaissances Un triangle rectangle est un triangle dont le carré de la longueur de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des longueurs des côtés de l'angle droit Soit a un nombre positif. Pour trouver le nombre dont le carré vaut a on peut calculer Va en utilisant la touche de la calculatrice c) Ex 2: Effectuer les calculs suivants mentalement a) 0² = b) 1² = c) 2² = d) 3² = e) 4² = b) 0,1² = Ex 3: Effectuer les calculs suivants à l'aide de la calculatrice a) 4,5² d) 154² = (² PARCOURS VERT Ex 1: Sur chacun des triangles rectangles ci-dessous, repasser l'hypoténuse en couleur Ex 4 Trouver le nombre manquant mentalement a) b) c) d) 2 2 2 2 25 = 100 Je travaille mes capacités = 81 ² = 50 f) 52 g) 1² + 1² = h) 2² + 3² = i) 5² + 1² = j) 3² + 4² = = f) e) 2,7² + 3² = 2 (33² Exemple 2 e) f) 9) h) 2² + 2 2 A Ici, AB2= AC2+ CB² 11 = 400 Côtés de l'angle droit = 64 = 36 Hypoténuse ² = 20 C B​
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Ex 4 :Trouver le nombre manquant à l'aide de la calculatrice e) b) c) d) 2 = 625 2 = 289 ² = 0,04 2 2 = 22,8484 3 20 12 2.9 Ex 6: Vérifier l'égalité de Pythagore sur les triangles rectangles suivants Ecrire les calculs effectués pour justfier Triangle rectangle 5 13 g) 21 √(100) √(64) √(256) h) √(39,69) sa Egalité de Pythagore 34+42 9+16 Vvoin 25 52²2²=3²+4² 52 &5​
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differentes etapes à suivre : 1. Prends une petite bouteille d'eau en plastique (ou bien un verre), remplis la (le) à ¾ d'eau. 2. mesure la masse de l'ensemble 3. Place une marque au niveau de là où arrive l'eau ou bien avec un scotch 4. Place la bouteille (ou le verre) en veillant à la mettre debout au congélateur pendant 1 ou 2 jours Ressort la bouteille (ou le verre) du congélateur et observe où est arrivé le niveau d'eau Note ton observation : Le niveau Et mesure à nouveau la masse de l'ensemble masse n°2 = Pendant la solidification : masse n°1= 1/ La masse 2/ Le volume Conclusion​
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4 Voici un programme de calcul. Choisir un nombre. Ajouter - 4. Retirer - 2,5. Donner l'opposé du résultat. • * b. # * Applique ce programme à chacun des nombres : a 2,5 b. 0 c. 1,5 d. - 1 a.. c. ... d...... 45x45x 249 PATSVAY 4VNT 4474 ***Y. que le d.-1 svp​
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E = [(-1 + 0,5) - (3,5-2)] - [(1 - 17) + (-8+1)] E = ...... E = .. E = .. E = ...... E =​
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B = (1512) - (- 1-8) + (5 + 7) - (- 1 - 5) B = .... B = .... B = .... B = ... * 4​
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Fiche 2: additionner et so 1 Relie les expressions égales. (-5) + (-20) 3-(5-2) - 10-1 (-7) - (+11) - 5+12 +3. * * - 3+ (- 4 - 4) (+ 3) - (-7) - 7+7 - 12 - 1 - 12 . (-1) + (-17) a a quoi faut il que je relis quoi?​
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Exercice 2: Calculer en indiquant les étapes intermédiaires : A = (-15) + (-26) - (-8) B = 4+ (-11) + (+9) + (-16) - (-17) C = (+16) + (-10) - (+ 3) - (+6) - (-5) D= (+11) - (-5) - (+6) + (-7) + (+8) Exercice 3 : Calculer en respectant la priorité des parenthèses : E = (4+2) - (11-19) F=-3,5+ [2,8 - (-4)] G=1-(3-2)-(5-4)-(7-6)- (9-8) H=2-[2-(11 - 23 ) ]- (-14) + 8 I = [(-14) - (+3) ] - [(-9) - (+7)] J = 12 - 18 - [14-19 + ( 22 - 34 - 16)]. préciser svp pr vendredi aider moi svp!!!​
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Exercice 11 1) Ranger par ordre croissant: -2,5: -2,54:-2,537:-2,6-2,46: -2,56. 2º) Ranger par ordre décroissant: -8,1; +7,9:0:-5,8: +3,6: -5,9: -6,5. Exercice 2: Calculer en indiquant les étapes intermédiaires : A = (-15) + (-26) - (-8) B = 4+ (-11) + (+9) + (-16) - (-17) C = (+16) + (-10) - (+ 3) - (+6)-(-5) D=(+11)-(-5) - (+6) + (-7) + (+8) Exercice 3: Calculer en respectant la priorité des parenthèses: E = (4+2) - (11-19) F = -3,5+ [2,8 - (-4) ] G=1-(3-2)-(5-4)-(7-6)-(9-8) H=2-[2-(11-23)]- (-14) +8 I = [(-14) - (+3) ] - [(-9) - (+7)] J = 12-18 - [14-19+ (22-34-16)]. svp aider moi c pour vendredi​
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aider moi svp a cette exo. c'est pr demainSouligne en bleu les thèses, en rouge les arguments, et en vert les exemples puis précise le thème de chaque argumentation. 1. Je préfère le théâtre au cinéma, parce qu'il y a un échange entre les comédiens et le public. Par exemple, lors des applaudissements à la fin du spectacle. thème: 2. Les voyages linguistiques sont très formateurs, ils permettent aux jeunes d'accéder à d'autres cultures et les rendent plus tolérants. Après un voyage linguistique, beaucoup de collégiens se montrent plus ouverts et plus curieux. thème: 3. Le petit déjeuner est le repas le plus important de la journée, il intervient après de longues heures de jeûne et permet au corps de se recharger en eau, en protéines et en vitamines. Très souvent, on observe des baisses d'attention ou même des malaises chez les personnes qui ne prennent pas de petit déjeuner. Thème:​
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4 Effectue les calculs suivants, en regroupant les termes de même signe. B = (-15) + (- 118) + (+47) A = (-4) + (+6) + (-3) B = A = A = D = A = D = (+ 1,9) + (+ 2,4) + (-8,6) + (+12,7) D= B = D= B = ****** E = E = ******* A C = (+ 1,8) + (-1,2) + (+ 3,4) C = E = (+8,92) + (-22) + (+12) + (-8,92) E = C = C =​
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Patrons d'un cylindre de révolution Ex 36 Le professeur a demandé de construire le patron d'un cylindre droit de dimensions données. Voici la figure réalisée par Lisa: 1) Expliquer pourquoi la figure de Lisa est fausse. 2) Construire un patron de ce cylindre de révolution Ex 37 1) Construire, sur papier quadrillé, un patron du cylindre de révolution ci- dessous: 2) Fabriquer ce cylindre de révolution. J'ai utilisé du papier adhésif X X 1 cm 3 cm​
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3) Recherche un mot de la même famille qui justifie l'accent circonflexe par la présence d'un S. Ex: hôpital → hospitalier bête : arrêter: forêt : fête :​
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Séance Outils de la langue Les marques de l'ancien français. Mot que me rand plus utilor 1) Ces phrases contiennent des archaïsmes. Souligne-les puis cherche leur sens à l'aide du dictionnaire. ***** 1. Il a voulu occire sa grand-mère, tuen 2. Il a failli choir de son trône, abandon umber 3. J'ai ouï dire qu'elle avait soudoyé un garde, acheter entendre 4. Il a tout quitté pour se retirer au moutier. 5. Monsieur, découvrez votre chef devant une dame! tete 6. Il nous a raconté l'affaire avec moult détails. beaucoup 7. Je ne veux plus le trouver céans à mon retour ! 8. Le malheureux chevalier a trépassé de malemort. 9. Le chevalier à terre lui demanda merci. 2) Lis ce récit du Moyen-Age puis réponds aux questions. Un bachelier de ce pays n'avait pour dîner, un certain matin, qu'un petit pain d'une maille. Afin que le pain pût passer plus aisément, il alla au cabaret et demanda du vin pour un denier. Le tavernier, homme grossier et bourru, après avoir rempli la mesure au tonneau, vint présenter impoliment le hanap au pauvre gentilhomme: il y versa le vin avec tant de rudesse qu'il en répandit la moitié. Pour comble d'insolence il ajouta: Vous allez devenir riche, sire bachelier, car vin répandu, c'est signe de bonheur."> (Le bachelier se venge en éloignant le tavernier et, profitant de son absence, ouvre le robinet du tonneau. L'affaire est portée devant le roi), > Tous les gens du roi applaudirent à ce bon mot. Selon eux, oncques n'avait été ouie en cette cour si bonne jonglerie. Le roi le fit venir à sa cour, il le jugea fin, loyal et courtois, il en fit son vassal et lui donna un bon fief. bête : arrêter: A b) Recherche le sens des archaïsmes soulignés.: Bachelier : 2012 Maille:.......... Tavernier : Sire.............. Oncques : Jonglerie: Vassal: pedepandante dura Fief: c) En faisant une phrase bien rédigée, explique pourquoi le traducteur les a conservés. ************** Denier : ......….…….. Hanap:nequent pas... ********* ******* forêt : *********** 3) Recherche un mot de la même famille qui justifie l'accent circonflexe par la présence d'un S. Ex: hôpital → hospitalier fête : ******* ***************** d) Quel repas désigne le mot « dîner » dans le texte ? Comment appelait-on alors le repas du soir ? ********** *******​
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