@nathalie34420

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12 Pour chaque figure, écrire toutes les égalités de Pythagore possibles. Justifier les réponses. a. b. E % H G F La distance entre le point E et la droite (FG) est EH. 529 389
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11 Les maths autour de mol Dans chaque situation, nommer, en utilisant les lettres de la figure, tous les triangles dans les quels l'égalité de Pythagore est vraie, Justifier les réponses. V # W b. d. 17 Deur chaque figure écrire toutes les égalités aidez- moi svp
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11 Les maths autour de mol Dans chaque situation, nommer, en utilisant les lettres de la figure, tous les triangles dans les quels l'égalité de Pythagore est vraie, Justifier les réponses. V # W b. d. 17 Deur chaque figure écrire toutes les égalités
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11 Les maths autour de mol Dans chaque situation, nommer, en utilisant les lettres de la figure, tous les triangles dans les quels l'égalité de Pythagore est vraie, Justifier les réponses. 17 Deur chaque figure écrire toutes les égalités
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Aidez moi svp personnes me répond
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Voici une figure appelée arbre de pytagore,elle est composée uniquement de carrés et de triangles rectangles ,angles droits à deux côtés égaux et isocèles .Sachant que l’aire du plus grand carré est égal à 48 cm2,quelle est l’aire du plus petit carré ?il faut expliquer le plus clairement possible.Merci pour vos réponses
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Créer un carré magique cd’ ordre de 3 avec les chiffres suivants : 2,4,6,8,10,12,14,16 et 18 merci d’avance
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Pouvez-vous m’aider à faire ce carré magique svp merci d’avance
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Bonjour pouvez-vous m’aider pour faire ce carré magique svp et aussi m’aider à faire un carré magique d’ordre de 3 avec les nombres suivants : 2,4,6,8,10,12,14,16 et 18 merci d’avance. — - 6 3 -3. — -5. 2. — -2. 4. -7. — - - —. -4 —
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48. 2/0 3/ Ra Devoir maison n°1 à rendre sur feuille (sujet à agrafer à la copie) Exercice 1: Voici une figure appelée arbre de Pythagore. Elle est composée uniquement de carrés et de triangles rectangles. Isacelles. 38 an angle droit + 2 colés egoix Sachant que l'aire du plus grand carré est égale à 48cm², quelle est l'aire du plus petit carré? Explique le plus clairement possible.
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2 4 3/ Voici un carré magique incomplet. -2 -6 -5 4 3 2 -7 -4 -3 a/Reproduis ce carré sur ta copie et complète-le sans justifier. 4/A ton tour, crée un carré magique d'ordre 3 avec les nombres suivants : 2,4,6,8,10,12,14,16 et 18. Explique comment tu t'y es pris, ta stratégie. Voici un carré magique aidez-moi svp — -6 3 -3 — -5 2 — -2 4 -7 — — — -4 — Répondez svp
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3/ Voici un carré magique incomplet. —- -6. 3 -3 —- -5. -5. -2 —- 4. -7. —— —- —- -4. —— a/ Reproduis ce carré sur ta copie et complète-le sans justifier. 4/A ton tour, crée un carré magique d'ordre 3 avec les nombres suivants : 2,4,6,8,10,12,14,16 et 18. Explique comment tu t'y es pris, ta stratégie.
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3/ Voici un carré magique incomplet a/ Reproduis ce carré sur ta copie et complète-le sans justifier. —- - 6 3 - 3 —- - 5 2 —- —- 4 - 7 —- —- —- - 4 —- 4/A ton tour, crée un carré magique d'ordre 3 avec les nombres suivants : 2,4,6,8,10,12,14,16 et 18. Explique comment tu t'y es pris, ta stratégie. Merci pour votre aide
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Devoir maison n°1 à rendre sur feuille (sujet à agrafer à la copie) Exercice 1: Voici une figure appelée arbre de Pythagore. Elle est composée uniquement de carrés et de triangles rectangles. Isacelles. angle droit + 2 côtés egox Sachant que l'aire du plus grand carré est égale à 48cm², quelle est l'aire du plus petit carré ? Explique le plus clairement possible. Merci de l’aider et surtout m’expliquer que je comprenne
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24 Calculer : X a. -5-28: (-7) c. 4 x (-8-(-6)) 25 Calculer : +xa.-6-7x4 -5+10 -5 C. b. -64: (-8) - (-2) d. (-3-7) × 5-11 3 b. 9 × (-6)-(-3) d. 7- (-2,5) × (-4)
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EXERCICES D'APPLICATION: Ex 1) ABC est un triangle rectangle en A avec AB = 4cm et AC = 3cm. Quelle est la longueur du segment [BC] ? Ex 2) EFG est un triangle rectangle en F avec EG= 8cm et FG = 5cm. Quelle est la longueur de [FE] (arrondir au dixième)? C 3 cm A E ? F ? 4 cm B G
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Exercice 5: transformez, comme vous le souhaitez, les phrases neutres en phrases modalisées, et les phrases modalisées en phrases neutres. 1. Tu encore plus avec beau cette es 2. Paul a choisi une chemise bleue et une cravate grise. 3. Tu n'as pas d'autres chaussures que celles-ci ? 4. La prochaine fois, tâchez d'être à l'heure ! 5. Il s'appelle Hugues et il a vingt-six ans. chemise ! Merci pour vos réponse
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Exercice 5: transformez, comme vous le souhaitez, les phrases neutres en phrases modalisées, et les phrases modalisées en phrases neutres. 1. Tu encore plus avec beau cette es 2. Paul a choisi une chemise bleue et une cravate grise. 3. Tu n'as pas d'autres chaussures que celles-ci ? 4. La prochaine fois, tâchez d'être à l'heure ! 5. Il s'appelle Hugues et il a vingt-six ans. chemise !
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Exercice 2 : Lampes d'un lustre Pour allumer le lustre du salon, on dispose de deux interrupteurs. Le premier interrupteur permet d'allumer deux lampes ensemble et le second permet d'allumer les deux autres lampes. Lorsqu'une des lampes est grillée, les trois autres continuent de fonctionner correctement. Proposer un schéma du circuit électrique utilisé dans le lustre.
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Nommer tous les triangles rectangles de la e suivante. Préciser dans chaque cas le som- met de l'angle droit. 0 M A Il y a six triangles rectangles différents ! RN 2. Écrire l'égalité de Pythagore dans chacun de ces triangles. Exercice 8 merci d’avance
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Nommer tous les triangles rectangles de la e suivante. Préciser dans chaque cas le som- met de l'angle droit. 0 M A Il y a six triangles rectangles différents ! RN 2. Écrire l'égalité de Pythagore dans chacun de ces triangles. Exercice 8 merci d’avance
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Exercice 2: Lampes d'un lustre Pour allumer le lustre du salon, on dispose de deux interrupteurs. Le premier interrupteur permet d'allumer deux lampes ensemble et le second permet d'allumer deux autres lampes. Lorsqu'une des lampes est grillée, les trois autres continuent de fonctionner correctement. t Proposer un schéma du circuit électrique utilisé dans le lustre.
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LE THÉORÈME DE PYTHAGORE - Activité 1 On considère l'expression suivante : a² + b² = c², dans laquelle a, b et c sont des nombres différents (a = b = c). 1) Déterminer des valeurs possibles pour a, b et c, puis tracer le triangle dont les côtés ont pour mesures a, b et c. 2) Recommencer 2 ou 3 fois le travail demandé à la question 1) avec d'autres valeurs pour a, b et c (si les valeurs sont trop grandes, vous pouvez tracer les triangles à l'échelle 1/10) 3) Quelle semble être la nature de ces triangles? 4) Quelle conjecture (hypothèse) pouvez-vous alors émettre? 5)Proposez une méthode pour vérifier votre conjecture.
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EXERCICES D'APPLICATION: Ex 1) ABC est un triangle rectangle en A avec AB = 4cm et AC = 3cm. Quelle est la longueur du segment [BC]? 3 cm Ex 2) EFG est un triangle rectangle en F avec EG = 8cm et FG = 5cm. Quelle est la longueur de [FE] (arrondir au dixième) ? A E ? F LL. ? 4 cm CO G
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