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Texto da questão A incorporação de diferentes linguagens no ensino de História tem se ampliado e, dentre elas, a literatura é bastante promissora. Ao abordar a Revolução industrial, pode-se utilizar o fragmento de texto que segue abaixo. "A estrada de ferro, arrastando sua enorme serpente emplumada de fumaça, à velocidade do vento, através de países e continentes, com suas obras de engenharia, estações e pontes formando um conjunto de construções que fazia as pirâmides do Egito e os aquedutos romanos e até mesmo a Grande Muralha da China empalidecer de provincianismo, era o próprio símbolo do triunfo do homem pela tecnologia". Eric Hobsbawm. Assinale a alternativa que contém a interpretação correta do fragmento acima: Escolha uma: a. O sistema de ferrovias era monumental, mas não chegou a ter para os seus contemporâneos a mesma importância que outras construções tiveram para as sociedades antigas. b. A implantação do sistema ferroviário teve seus efeitos estimulantes sobre o desenvolvimento econômico estendidos até os confins do Império Britânico. c. Pirâmides (como símbolo), aquedutos, muralha, ferrovia, todas estas construções são comparáveis, pois tem o comum o fato de fazer ligações entre províncias distantes. d. A ferrovia figurava no imaginário como um símbolo do triunfo humano por meio da inovação tecnológica.
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Texto da questão “O longo período de invisibilidade feminina e as formas mais atuais assumidas pela história das mulheres informam muito sobre o seu lugar na disciplina histórica. Tanto trazem esclarecimentos sobre a escolha dos objetos tais como se apresentam num dado momento para a história, como informam sobre a maneira particular de tratá-los. Decorridos dez anos, ocorreram mudanças importantes na forma de identificar e de analisar os objetos históricos. No interior deste amplo movimento sobre o qual poucas reflexões foram desenvolvidas, a história das mulheres oscilou entre sistemas muito variados de exclusão, de tolerância e de banalização, esse último tema da maior importância no momento. Colocá-los em evidência responde a um duplo objetivo: o de permanecer crítico com respeito às formulações próprias à história das mulheres; o de questionar, por outro lado, a necessária relação entre este campo de estudos e o conjunto da pesquisa histórica”. Disponível em:http://www.marilia.unesp.br/Home/Pesquisa/cultgen/Documentos/historia_das_mulheres_nuteg.pdf. Acesso em: 16 nov. 2014. A respeito da história das mulheres, é correto afirmar: Escolha uma: a. É um campo de estudos muito antigo e encontra-se bastante desenvolvido no Brasil. b. É um campo de estudos históricos recentes que, no Brasil, desenvolveu-se a partir dos anos 70. c. Embora relevante, ainda não temos estudos no Brasil que abordem a história das mulheres. d. É uma área da História que possui pouca relevância, uma vez que nas mulheres participam pouco da política.
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Texto da questão Havia hotéis, escritórios, pensões ferroviárias; plantas, mapas, vistas, papéis de embrulho, garrafas, caixa de sanduíches e tabelas de horário da ferrovia; pontos de carruagens de aluguel perto da estação ferroviária; ônibus, ruas, e prédios para servir a estação ferroviária; frequentadores e parasitas da ferrovia, bem como bajuladores de todos os tipos. Havia até mesmo relógios que assinalavam os horários da ferrovia, como se o próprio sol tivesse se submetido a ela.(WILLIAM, Raymond. O campo e a cidade na história e na literatura. S. Paulo: Companhia das Letras, 1989, p.225) Conforme você estudou: I. No ensino de História, o texto literário pode participar da construção de conceitos, como o de modernidade, por exemplo. II. No ensino de História, o texto literário deve ser usado apenas como uma ilustração de um conceito já construído,modernidade, por exemplo, pois a literatura é uma invenção, uma ficção,e não obedece aos princípios da objetividade que presidem o conhecimento histórico. III. No ensino de História, o texto literário presta-se aos trabalhos interdisciplinares, e favorece os projetos coletivos. IV. O texto literário pode ser empregado no ensino de História, desde que os professores de História tenham recursos para fazer a análise literária que permite compreendê-lo. Assinale a alternativa que reúne afirmações corretas a respeito da utilização de textos literários nas aulas de História. Escolha uma: a. II, III. b. II e IV. c. I e III. d. Somente a II.
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O Presidente eleito Fernando Collor prometeu levar o país ao Primeiro Mundo modernizando suas instituições, isto é, promovendo o livre mercado, o fim dos subsídios, a redução do papel do Estado e um amplo programa de privatização. Podemos, ainda, identificar como algumas medidas e características de sua política: Escolha uma: a. O decreto de um plano de combate à inflação que incluía o bloqueio das contas bancárias das empresas mas não das pessoas físicas. Paralelamente, Collor extinguiu a Funarte e a Embrafilme (órgãos governamentais de cultura e educação) e a Lei Sarney (de incentivo à cultura). b. O decreto de um plano de combate à inflação que incluía o bloqueio das contas bancárias das pessoas físicas, mas liberando as empresas da medida. Paralelamente, Collor extinguiu a Funarte e a Embrafilme (órgãos governamentais de cultura e educação) e a Lei Sarney (de incentivo à cultura). c. O decreto de um plano de combate à inflação que incluía o bloqueio das contas bancárias das empresas e das pessoas físicas. Paralelamente, Collor criou a Funarte e a Embrafilme (órgãos governamentais de cultura e educação) em substituição a Lei Sarney (de incentivo à cultura). d. O decreto de um plano de combate à inflação que incluía o bloqueio das contas bancárias das empresas e das pessoas físicas. Paralelamente, Collor extinguiu a Funarte e a Embrafilme (órgãos governamentais de cultura e educação) e a Lei Sarney (de incentivo à cultura) Questão 2 No governo do presidente Itamar Franco, o seu ministro, Fernando Henrique Cardoso, obteve bastante sucesso na sua trajetória política e no exercício de suas funções. Isso permitiu sua elevação ao cargo de Presidente da República. Tal feito se estabeleceu por mecanismo político que podemos identificar como: Escolha uma: a. vitória através das eleições, pelo voto direto. b. ter sido indicado, pelo próprio presidente Itamar Franco, recebendo aprovação do Senado Nacional que lhe entregou o cargo. c. ter sido vice presidente de Itamar, até o momento de sua renúncia. d. ter vencido as eleições porém por vias indiretas.
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“O mercantilismo, conjunto de ideias e práticas econômicas dominantes do século XV ao XVIII, era coerente com seu objetivo de fortalecer o Estado moderno; no entanto, os meios para atingir esse objetivo eram variados...” A afirmativa do texto pode ser constatada pelo fato de a: Escolha uma: a. Inglaterra ter procurado desenvolver o comercio externo através de um amplo programa de ampliação da marinha mercante, ao passo que a França deu ênfase às atividades manufatureiras. b. Alemanha ter procurado acumular metais preciosos, ao passo que a Áustria deu ênfase ao desenvolvimento da empresa agrícola no continente americano. c. Itália ter procurado investir na construção de embarcações marítimas, ao passo que a Bélgica deu ênfase ao trafico de escravos africanos. d. Holanda ter procurado, através da intervenção estatal, incentivar a indústria têxtil, ao passo que Portugal deu ênfase às importações de ouro e prata. e. Espanha ter procurado conquistar mercados coloniais na África, ao passo que os Países Baixos deram ênfase ao comércio de especiarias vindas do Oriente. Entre os objetivos do Congresso de Viena podemos citar: Escolha uma: a. Restabelecimento das monarquias absolutistas na Europa. b. Restabelecimento das repúblicas democráticas e constitucionalistas na Europa. c. Consolidação do poder liberal. d. Apoio ao desenvolvimento do capitalismo.
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Educar pela pesquisa é exercitar as habilidades e competências que não se traduzem apenas em executar com êxito um determinado estudo mas fazer e refazer, construir e reconstruir, os conceitos apreendidos para estar sempre atualizado. Desta forma é correto afirmar que: Escolha uma: a. No ensino pela pesquisa, o professor é sujeito e o aluno é objeto. b. No processo de construção do conhecimento pela pesquisa, o objetivo é a formação do sujeito competente. c. O aluno deve possuir material didático próprio para a produção de textos científicos. d. Ensinar, em outras palavras, significa: instruir e treinar para as competências e habilidades. Quando nos perguntamos a respeito da natureza do trabalho interdisciplinar na construção do conhecimento, é preciso saber que: Escolha uma: a. A relação que existe entre os alunos e a disciplina escolar, notadamente quando ela se aproxima da realidade deles, é a única condição para o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar. b. A interdisciplinaridade depende dos suportes técnicos que, ligados a uma metodologia adequada, levam a ultrapassar os limites rígidos de disciplinas isoladas. Não se pode chegar à interdisciplinaridade no trabalho escolar, pois as diferentes disciplinas científicas, atualmente, tendem cada vez mais para o isolamento. c. Ele pressupõe a articulação entre os conhecimentos das diferentes disciplinas visando atingir objetivos específicos que incorporem os saberes já existentes e, se possível, propiciem a construção de novos saberes. d. É pelo trabalho diversificado e utilizando diferentes fontes que o professor constrói relações com outras disciplinas, basta ele indicar pontos comuns que são abordados por elas e a interdisciplinaridade está garantida.
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.O trabalho com documentos históricos em sala de aula exige do professor alguns cuidados, tais como:I. Selecionar o período histórico que pretende abordar e recomendar aos alunos que pesquisem na internet, tragam para as aulas o que encontrarem sobre o período e escrevam um relatório registrando como foi a busca.                                                                                                                                                         II. A análise de documento (sempre um fragmento curto) começa com sua identificação, anterior à leitura do texto em si. O objetivo é mostrar que o documento histórico só tem inteligibilidade a partir de informações básicas como: quando e por quem foi escrito, onde, quando e por quem foi publicado? III. Há ainda informações que nem sempre podem ser inferidas a partir do próprio documento, como a finalidade com que o texto foi produzido (é um relatório? Uma carta? Um decreto?) e a quem é dirigido?IV. A fase de leitura e interpretação do texto, a análise em si do documento, consiste em diferenciar o que é enunciado de fato e o que é opinião do autor. Após identificar os enunciados de fato, os alunos devem relacioná-los ao conhecimento que já têm sobre o conteúdo. Mais concretamente, a pergunta é: “que informações sobre o tema que estamos estudando esse documento traz?” Em seguida, deve identificar as expressões de valor presentes no texto: “que visão o autor do texto tem sobre ? ”.Considerando as afirmativas acima, assinale a alternativa que registra as afirmativas corretas:   Escolha uma: a. Somente a IV está correta                                                                                                    b Afirmativas I, II e III estão corretas.                                                                                        c. Somente I e III estão corretas.                                                                                                  d. Afirmativas II, III e IV estão corretas
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