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[...] Há dois modal verbs que não foram mencionados, pois são raramente usados nos Estados Unidos: shall.e ought to. Tanto shall como ought to s extremamente formais e estão em desuso no inglés americano. No inglês britânico, porém, ambas as formas são utilizadas. We shall leave quite early tomorrow. (britânico) We should/must leave quite early tomorrow. (americano) Shall we start the meeting? (britânico) Let's start the meeting? (americano) We ought to finish the paper by tomorrow morning. (formal, britânico) We should finish the paper by tomorrow morning. (americano) (LIMA; KOPPE, 2013, p. 96). LIMA, T. C. de S., KOPPE, C. T. Inglês básico nas organizações. Curitiba: Intersaberes, 2013. Com base no texto e em conhecimentos prévios sobre modal verbs, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 1. Medicine can ought to be free" está elaborada corretamente, pois "ought to" pode ser usado com outros modal verbs. PORQUE LET100 - Inglês 1. Does she ought to call the police?" está elaborada corretamente, pois usamos "do", "does", e "did" para fazer perguntas com "ought to". Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: Al as duas asserce são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira: Bus falsas Clues sorcoes são verdadeiras e a segunda justifica a primeira Dia primum asserche e verdadeira e a segunda è falsa: E para assorção é falsa e a segunda é verdadeira;​
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Na resolução de cinco expressões numéricas que envolvem as mesmas operações e os mesmos números podemos afirmar: a. A ordem de resolução de cada expressão será sempre da esquerda para a direita independentemente de quais operações estão envolvidas. b. As cinco expressões terão o mesmo resultado, mesmo que tenham parênteses, colchetes e chaves em posições diferentes. c. A ordem de resolução de cada expressão deve seguir a precedência das operações independentemente de existirem chaves, colchetes e parênteses. d. A importância da ordenação das operações das expressões é porque temos que resolver essas expressões na ordem de precedência das operações. Mas mesmo considerando parênteses, colchetes e chaves em posições diferentes, as cinco expressões terão o mesmo resultado. e. Caso cada expressão tenha parênteses, colchetes e chaves em posições diferentes, as cinco expressões podem ter resultados diferentes.
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Considerando o texto-base “Empregabilidade e carreira”, o que significa o termo “Boundaryless Careers”? Carreira em Y Carreira Fluída Carreira sem fronteiras Carreira Tradicional Carreira em X
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Considerando o texto-base “As mutações no mundo do trabalho na era da mundialização do Capital”, compõem a classe trabalhadora: Trabalhadores produtivos Trabalhadores improdutivos Proletariado rural As afirmativas corretas são: Apenas I Apenas I e II Apenas I e III Apenas II e III I, II e III
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No Brasil das últimas décadas, as pesquisas e os debates sobre a formação de professores têm revelado ênfases bem estabelecidas, tais como: Já se salientou que tal formação devesse preparar o professor técnico – dimensão presente nos anos 70. Que o professor fosse um transformador da sociedade – dimensão presente nos anos 80. Ênfase na formação do professor-pesquisador que tenha por base uma correlação entre sala de aula e avaliação reflexiva – perspectiva presente no início dos anos 90. As afirmativas corretas são: Apenas I e III Apenas I e II Apenas I I, II e III Apenas II e III
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De acordo com as autoras do texto “Ler e compreender os sentidos do texto”, o contexto pode ser definido como um conjunto de suposições que são baseadas: a. nos saberes prévios do falante. b. nas hipóteses do ouvinte/leitor. c. nos juízos de valor presentes na sociedade. d. nos saberes dos interlocutores. e. nos pressupostos teóricos sobre determinado assunto.
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De acordo com Bordini; Aguiar (1993), o uso da literatura de cordel como método de ensino em que se reconhece a função social do gênero, enfatiza a comparação entre o familiar e o novo, entre o próximo e o distante no tempo e no espaço por meio de cinco. Em relação a primeira etapa analise as afirmativas a seguir: I- Refere-se à Determinação do Horizonte de Expectativas- momento de verificação dos interesses dos alunos. II- Prevê estratégias de ruptura e transformação dos discentes. III- Destaca o Atendimento do Horizonte de Expectativas -momento de proporcionar aos alunos experiências com textos literários que satisfaçam suas necessidades quanto ao objeto escolhido e às estratégias de ensino. IV- Refere-se à Ampliação do Horizonte de Expectativas. É correto o que se afirmar nos itens: a. I e II b. II e IV c. I e III d. III e IV e. I e IV
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