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Un paysage grec Sur le d'Egine, près d'Athènes, le temple de la déesse Aphala, demi-sœur du dieu Apollon. début du V° siècle avant J.-C. Quels sont les éléments naturels et humains qui composent le paysage gree?​
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Exercity 2: (4 points) Répondre aux questions suivantes en justifiant. a) 245 est-il divisible par 2 ? b) 843 est-il divisible par 3? c) 930 est-il divisible par 5 ? d) 1 485 est-il divisible par 9?​
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35 Avec le rapporteur, • TRU • SVT S R mesurer les angles: . UTV • TSU U​
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34 Léa : << L'angle BAC est plus grand que l'angle DFE. >> Emma : << Tu te trompes, ça se voit. >> Utiliser le rapporteur pour vérifier qui a raison. A B C + D E s'il vous plaît disponible ses pour demain matin ​
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35 Avec le rapporteur, mesurer les angles : TRU • SVT • UTV • TSU S R V U S'il vous plaît disponible pour un exercice ​
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Ulysse et les sirènes Récit de Viviane Koenig, d'après / Adssée d'Homère. Lorsque, après dix ans de guerre, les Grecs prennent enfin la ville de Troie, Ulysse, le plus courageux de leurs chefs, ne rêve que de retrouver Ithaque, sa charmante cité. La vie y est douce, les oliviers chargés de fruits, les fleurs délicieusement parfumées, le ciel plus bleu que partout ailleurs... Mais Poseidon, le dieu des Océans, en a décidé autrement et, pendant de longues années, Ulysse devait connaitre la plus extraordinaire des épo- pées. Il affronte de violentes tempêtes, rencontre de terribles adversaires : Cyclope, le géant à l'oeil unique, Circée, la redoutable magicienne... En ce jour maudit des dieux, Ulysse et ses marins doivent une fois de plus quitter la terre à la hâte. «Ne perdons pas un instant, retournez à vos bancs, empoignez vos rames, larguez les amarres ! », crie Ulysse avec fougue. Les hommes obéissent. Leurs rames battent les flots. Le navire s'éloigne rapidement du rivage. La brise gonfle les voiles. Arrivés en pleine mer, les marins se reposent enfin, tandis qu'Ulysse les appelle: « Mes amis, je ne veux rien vous cacher. Un terrible danger nous attend avant de retrouver notre chère Ithaque. Nous devons bientôt longer le pays des Sirènes. Ce sont des monstres, mi-femmes, mi-oiseaux, aux chants merveilleux. Prenez garde ! car leurs voix entrainent les marins au fond des eaux. Ecoutez-moi bien ! Quand le moment sera venu, vous m'atta- cherez solidement au mat du bateau car je veux entendre leurs chants sans pouvoir sauter dans les eaux bleues. Si je vous supplie de desserrer les noeuds qui m'emprisonnent, désobéissez et donnez un tour de plus à mes liens. Maintenant, retournez à vos postes. » Alors Ulysse, l'homme aux mille ruses, coupe avec son poignard de bronze un grand morceau de cire. A pleines mains, il l'écrase et le pétrit longuement entre ses doigts puissants. Puis, de banc en banc, il s'avance et bouche les oreilles de ses hommes. Ulysse adresse ensuite un signe à ses deux fidèles compagnons qui aussitôt ligotent ses bras et ses jambes au mât. La corde est épaisse. Les noeuds sont solides. Le navire poursuit son chemin. Un bon vent le pousse. Soudain, la brise tombe; un calme étrange gagne la mer et le ciel. Plus rien ne bouge. Les marins baissent les voiles désormais inutiles et reprennent leurs rames. Ils frappent les flots en cadence. Une écume blanche embellit les flots bleus. Le navire fonce, mais les sirènes l'aperçoivent. Elles volent doucement dans les cieux, s'approchent, tournent autour du bateau, chantent une mé lodie si belle, si douce qu'Ulysse est aussitôt envouté. w Viens ici, viens à nous ! Ulysse tant vanté ! Arrête ton navire, viens écouter nos voix. Jamais aucun navire n'a doublé notre cap sans écouter les doux airs qui sortent de nos lèvres... Viens Ulysse... Viens ! » Elles chantent et leurs voix admirables remplissent le cœur d'Ulysse d'un immense bonheur. Il fronce les sourcils pour donner à ses gens l'ordre de défaire ses liens. Ensorcelé, il se tortille, tente désespérément de se détacher mais heureusement ses noeuds ne cèdent pas. Il implore ses marins de le détacher, mais il crie en vain. Les marins n'entendent ni la voix magique des sirènes, ni les ordres d'Ulysse. Courbés sur leurs bancs, ils plongent leurs rames en cadence dans la mer. Voyant l'agitation de leur maitre, les deux fidèles compagnons resserrent ses liens pour le maintenir encore plus solidement au mắt... Et le bateau poursuit sa route, au grand désespoir des Sirènes, furieuses de n'avoir pu ensorceler ces hommes. Quelques temps plus tard, les ma- rins sont enfin surs d'avoir dépassé le pays dangereux. Ils enlèvent à la hâte la cire de leurs oreilles et détachent Ulysse, toujours ficelé au mât. A l'horizon, on ne voit plus que la mer et le ciel. La route sera encore bien longue pour Ulysse et ses compagnons. Ils s retrouveront Ithaque, leur belle cité, que bien des années plus tard. I nombreuses aventures les attendent sur leur route héroïque.​
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0 Lis l'extrait de Observe ces deux dessins de sirènes et réponds aux questions. a) Quelle est l'image qui correspond aux sirènes rencontrées par Ulysse. b) Retrouve dans le texte la phrase qui justifie ton choix, et recopie-la. 0 Recopie les adjectifs qui conviennent le mieux pour décrire Ulysse. beau - gentil - rusé- drôle - élégant - riche-chevelu- célèbre - intelligent -raffiné-repoussant-courageux-laid-sportif- amoureux - effrayant- musclé - autoritaire - séduisant - cruel - gourmand-travailleur- obéissant​ .(⁠╯⁠︵⁠╰⁠,⁠) s'il vous plaît
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33 Dans chaque cas, dire si l'angle est aigu ou obtus, puis le mesurer avec le rapporteur. a. C. R M U B N d. O E Z P​
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Conjuque les verbes au présent simple I He We I home. V Water (freeze) Yes, I No, he No, he He My dad (play) football at 0° C. you he but I (cry) V (go) to school he and he (boil) at 100° C✓ and it (do)v (do) X (be) he a doctor? × (go) to school. but he (not like) it X (teach) Math No, he (not play) rugby. X (scream) (catch) thieves? (listen) to jazz music? ✓ ? (stay) at home?? a lot. (stay) at (not be) X s'il vous plaît répondez a ma question ses pour mardi ​
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26 Les points A, E, B sont alignés ainsi que les points A, D, C. 1. Sur une photocopie de cette figure, coder l'angle: a. de côtés [DB) et [DC), b. de côtés [FD) et [FE), C. EAD d. ABD e. EFB 2. Citer un autre nom de l'angle: a. AEC b. ABD c. DCF E B F D C​
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est 25 Chaque phrase se rap- porte au triangle contre. Recopier et completer a. L'angle MAR a pour sommet et pour côtés... ... *** M A b. L'angle... a pour sommet M et pour côtés [MR) et [MA). c. Le troisième angle de ce triangle est ... ; son sommet R 30 feu cal ne a. po​
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SCIENCE ivité 37: Notre alimentation et nos besoins énergétiques Pour faire des moments, réfléchir, travailler, faire du sport nous avons besoin d'énergie. Notre dont il a besoin, en partie, à partir des aliments que nous consommons. corps produit l'ére Problème : Quels sont nos besoins énergétiques et comment évoluent - ils? Document 1: Quels sont les besoins énergétiques de l'être humain au cours de sa vie ? all existe une dépense énergétique minimale continue liée a activité de nos organes au repos : c'est le métabolisme de base. Cette dépense minimale représente environ les trois quarts de notre dépense énergétique quotidienne. Nombre Dépense finergetiques sheures moyenne 750 300 1200 2.000 Exploite le document 1 pour expliquer comment varie le métabolisme de base selon l'âge et le sexe documeng 1 des individus. be, T Gloubka phisme de basse utilise proge can vitale au rep ((MB) que tea Document 2: Quelle est l'influence de l'activité physique sur les besoins énergétiques ? On compare la dépense énergétique de deux collégiens au cours d'une journée. Second élève 7 2 3 100 375 3150 600 500 O 500 Personnes igles M 2000 Sommel Toilette Assise lecture - Assise (TV+ L'énergie se mesure en joule 1 ou en kilocalorie [kcal): 1 kcal - 4,2 - 4 2001 7500 Travaux ménagers (aide à la maison) Marche normalle Sur les emballages. on peut lire la quantité d'énergie apportée Nombre Dépense Dépenses énergétiques d'heures moyenne pour 1h [en k moyen 310 450 300 400 840 500 1200 2 000 0.5 7 CYCLE 3 ~~ 2 2 0.5 1 1 0 3100 375 3150 600 800 420 500 1200 0 SCIENCES Calcule l'énergie dépensée par chacun des deux élèves (document 2) pendant une journée. Que peut-on conclure? eneve 1= 10×60162 77545 Recherche sur Internet et répond aux questions ci-dessous: a) Quelles sont les grandes familles d'aliments dont nous avons besoin? b) Peut-on consommer les mêmes quantités d'aliments de chacune de ces familles? ​
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Indiquez le verbe à l'infinitif puis le temps de chaque forme verbale 1) Nous avons compris : 2) Tu seras venu : 3) Il eut cessé : 4) Vous aviez aperçu : 5) Ils furent sortis : 6) J'aurai entendu : 7) Nous étions demeurés : Identifiez le temps simple, puis écrivez le temps composé qui correspond : Exemple: Je chante → Présent → J'ai chanté (passé composé) 1) J'apprenais → → IV. 2) J'apprendrai 3) Finir → 4) Je finis→ 7 71​ s'il vous plaît disponible pour un exercice ses pour demain matin je vous en supplie :(
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EXERCICES TEMPS SIMPLES TEMPS COMPOSES 1. Précisez quel temps composé correspond aux temps simples suivants : 1) Impératif présent : 2) Participe présent : 3) Présent de l'indicatif : 4) Futur de l'indicatif : 5) Infinitif présent : 6) Imparfait de l'indicatif : 7) Passé simple de l'indicatif : II. Indiquez quel temps simple correspond au temps composé suivant : 1) Plus que parfait : 2) Passé antérieur : 3) Infinitif passé : 4) Futur antérieur : 5) Passé composé : vorbalo​
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5) Décidément le copiste est étourdi ! Il a mélangé les verbes conjugués, cette fois ! Classe à nouveau en deux colonnes les verbes suivants (d'une part les temps simples, d'autre part les temps composés): ➤ Je chante, j'aurai chanté, j'ai chanté, j'avais chanté, je chantais, je chanterai.​
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EXERCICES SUR LES MODES ET LES TEMPS 1) Quelle salade! Entoure les modes en rouge et les temps en bleu : Infinitif, Présent, Participes, Futur antérieur, Conditionnel, Imparfait, Subjonctif, Participes Plus que parfait, Futur, Indicatif, Passé composé​
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EXERCICE : Identifie le MODE des verbes soulignés. 1. Dormir, manger, boire, sont les premiers besoins de tous les êtres vivants. 2. Faut-il vraiment que tu passes par cette route? 3. Je serais rassurée si tu passais par un autre chemin 4. Reste tranquille ! 5. Vous venez de terminer cet exercice. 6. Venez demain ! 7. Venir est indispensable. 8. Prends un gâteau, je te l'offre ! 9. Demain, je prendrai le TGV. 10. Il travaille en chantant. 11. Il faut que j'y aille. s'il vous plaît disponible Merci ​
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10 Précisez quelles phrases sont simples. Encadrez le verbe qui vous a aidé à répondre. a. Lors de la sortie scolaire, la classe a assisté à une reconstitution historique. b. Un repas du Moyen Âge ! c. Chaque acteur a un rôle bien défini. d. Les élèves ont pris des notes dans un carnet. e. Les convives ont goûté un ragoût de sanglier au miel. f. Drôle d'expérience !​
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6 Ajoutez un signe de ponctuation forte. a. Que mets-tu dans ton moelleux au chocolat b. Mon gâteau ne contient que des bonnes choses : du chocolat, du beurre, des œufs c. Pourras-tu me donner la recette​
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*** 7 Dans ce texte, combien y a-t-il de phrases? M. TOMÈS. - Comment se porte son cocher ? LISETTE. - Fort bien, il est mort. M. TOMÈS. - Mort! LISETTE. - Oui. M. TOMÈS. - Cela ne se peut. LISETTE. Je ne sais si cela se peut, mais je sais bien que cela est. s'il vous plaît disponible ​
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6 .Ajoutez un signe de ponctuation forte. a. Que mets-tu dans ton moelleux au chocolat b. Mon gâteau ne contient que des bonnes choses : du chocolat, du beurre, des œufs c. Pourras-tu me donner la recette. s'il vous plaît disponible ​
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2) 3 est-il un diviseur de 375? 3) 408 est-il un multiple de 12 ? 4) 961 est-il divisible par 7? 5) 335 est-il un diviseur de 5?​
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36 Voici la copie de Steven. a. Calculer 10 x 26 et 100 × 26. Le quotient trouvé par Steven est-il exact? b. Effectuer correctement à la main cette division. 1 278226 26 1 182 182 O 1 7​
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8 Je rédige Imaginez une question correspondant à chacune de ces réponses. 1. Non merci, je n'en ai pas besoin. 2. C'est une très bonne idée, je suis d'accord. 3. Il prépare son exposé. 4. Demain matin si tu veux.​
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