Para Gabriel (2018) as tecnologias robótica e programação tem contribuído para a educação, dinamizando o processo de ensino e aprendizagem. E isso, pode ser notado principalmente no componente curricular de Matemática, possibilitando maneiras mais dinâmicas e tornando-as mais atraentes e, consequentemente, mais participativas pelos alunos. GABRIEL, Martha. Você, eu e os robôs. São Paulo: Ed. Atlas, 2018. Desse modo, leia as afirmativas a seguir e assinale o que corresponde a tecnologias robótica e programação. I. O ensino da robótica no meio escolar deve ser multidisciplinar, pois requer para a montagem e programação de um robô, diversos aspectos e conhecimentos de áreas distintas, ou seja, permite que seja empregada conhecimentos de outros componentes curriculares. II. O professor neste cenário atua como um mediador, traz um desafio, e os alunos por meio do concreto desenvolvem solução em equipe. III. No ensino da robótica os alunos são levados a ser protagonista do processo de ensino e aprendizagem, precisam interagir entre os colegas e professore e, com isso, aprendem a debater e a trabalhar em grupo, IV. O ensino da robótica no meio escolar tem por objetivo único buscar meios e organizar trabalhos para formar futuros cientistas da comunicação e criatividade, que são importantes nas ações no trabalho e nas relações sociais dos alunos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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O caminho para esse ensino e aprendizagem é a articulação de conhecimentos e metodologias fundamentados em diferentes ciências e sua tradução em uma prática docente que integre as várias facetas, articulando a aquisição do sistema de escrita, que é favorecida por ensino direto, explícito e ordenado, aqui compreendido como sendo o processo de alfabetização, com o desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita nas práticas sociais de leitura e de escrita, aqui compreendido como sendo o processo de letramento. SOARES, M. Alfabetização e letramento: Sobre a alfabetização e o letramento está correto o que se apresenta em: I - O processo de alfabetização da criança é construído por meio da aquisição do sistema alfabético e ortográfico da língua em situações que envolvem o letramento. II - É fundamental que o professor dos Anos Inciais do Ensino Fundamental priorize no ensino em sala de aula práticas que valorizem a alfabetização associadas ao letramento. III - A alfabetização precisa ser priorizada em detrimento ao letramento visto que a criança aprende mais adequadamente a ler e a escrever por meio dos métodos sintéticos. IV- Entende-se por letramento aqueles comportamentos e práticas de uso do sistema de escrita, ou seja, são situações sociais em que a leitura e a escrita estão envolvidas, tais como a leitura de um jornal, de um outdoor, a escrita de um bilhete etc. Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas. Alternativa 3: II, III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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