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Ensino superior

Observe a imagem,que aborda a fotossíntese natural. de acordo com a imagem,oque seria mais vantajoso para o meio ambiente. A fotossíntese natural ou a artificial? Justifique a sua resposta.
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A educação em ciências visa o desenvolvimento de cidadãos competentes, que sejam capazes de resolver problemas, gerir conflitos, tomar decisões e fazer escolhas conscientes. Dessa maneira, um dos objetivos da educação em ciências baseia-se em: Escolha uma: a. Promover a compreensão da relação ciência - tecnologia - sociedade - meio ambiente b. Promover a compreensão da relação entre ciência e sociedade c. Promover a interação entre sociedade e meio ambiente d. Promover a compreensão apenas entre ciência e tecnologia De acordo com De Boer, 2000. Estimular o desenvolvimento do pensamento indutivo, faz com que o aluno seja capaz de observar melhor o mundo ao seu redor, ser mais autônomo e independente. Pensando logicamente, existem duas classes fundamentais de argumentos, os dedutivos e os indutivos. O pensamento dedutivo se baseia mais no método científico e, pode ser resumido sequencialmente nas seguintes etapas: Escolha uma: a. Observação, Análise, Teste e Conclusão b. Observação, Análise, Conclusão e Teste c. Hipótese, Levantamento de dados, Análise e Discussão d. Levantamento teórico e de dados, Análise, Discussão e Apresentação dos resultados Questão 3 O trecho abaixo, retirado de um interessante e polêmico artigo de G. Fourez (Crise no ensino de Ciências, disponível em:http://www.fernandosantiago.com.br/tcont2.htm), aponta algumas facetas de uma crise no ensino das Ciências no mundo: "As ciências veiculam uma maneira de teorizar o mundo que as situa diferentemente segundo as classes sociais. Os dirigentes de empresas não se enganam quando reivindicam sólidas formações científicas e destacam que a importância destas disciplinas reside especialmente na aprendizagem de uma realidade dura e inexorável. Esta capacidade de objetivação do mundo e de considerá-lo fora de seu contexto afetivo e social sem dúvida origina ao mesmo tempo a força da burguesia burguesa e a do pensamento científico. Não é por nada, talvez, que há um ar de parentesco entre o discurso de um ministro das finanças anunciando novos impostos e o do professor de matemática introduzindo seu curso. Ambos falam do rigor dos números e das lógicas implacáveis, aos quais é preciso se curvar." De acordo com o autor: Escolha uma: a. O ensino de Ciências parece estar atrelado à conjuntura social na qual se insere, e da qual diferencia-se segundo classes sociais distintas. b. As empresas contratam apenas funcionários que tiveram sólida formação científica, pois sabem que estes se acostumaram a um processo objetivo de visão da realidade. c. A Ciência, enquanto entidade social, é uma área de conhecimento moldada pelas pressões das empresas e das instituições científicas. d. A sociedade deve curvar-se às explicações científicas, que são o retrato objetivo da realidade social. Questão 4 Sobre a investigação na construção do conhecimento, a experimentação como estratégia de ensino-aprendizagem: Escolha uma: Escolha uma: a. No ensino atual não há necessidade em investigar tecnologias tradicionais b. Sugere-se deixar as questões políticas e econômicas fora das discussões em sala de aula. c. É importante discutir a origem e o destino social dos recursos tecnológicos. d. É preciso compreender a tecnologia como sinônimo inquestionável de conforto individual e desenvolvimento, não havendo espaço para críticas. Questão 5 Na perspectiva tradicional, como é caracterizada a avaliação? Escolha uma: a. Parte do princípio de que o aluno não é um mero acumulador de informações, mas construtor de seu próprio conhecimento. b. Utiliza-se de parâmetros para a correção. c. Contextualiza o conteúdo a ser estudado. d. Como um processo do “toma-lá, dá-cá”, em que o aluno deve devolver ao professor o que dele recebeu.
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1. Vários instrumentos podem ser usados para uma avaliação que se queira democrática e inclusiva. A intenção da avaliação é fazer com que o estudante, ao aprender, deve ser capaz de discutir o que foi ensinado, reconstruindo e argumentando o assunto; isto o ajudará a situar-se diante de sua própria aprendizagem. Por esta razão, há necessidade de muitos instrumentos de avaliação, pois, mais do que controlar e qualificar os estudantes, a avaliação deve ajudá-los a progredir no caminho da construção do seu próprio conhecimento. Em relação aos instrumentos de avaliação, considere as afirmações: A. As provas objetivas devem ser abolidas, pois elas são as vilãs do processo de ensino-aprendizagem. Elas não devem ser mais um dos muitos instrumentos utilizados para se avaliar. B. As listas de exercícios, elaboradas pelo professor e pelos alunos, podem ser utilizadas como um instrumento de avaliação, pois se os alunos sabem preparar exercícios significa que compreenderam o que foi trabalhado em classe, ou mais especificamente se a aprendizagem foi significativa. C. Podem servir de instrumentos de avaliação: tarefas de casa; seminários; debates; trabalhos em grupo; pesquisas; trabalho individual. D. Podem ser também instrumentos de avaliação: observação do professor; entrevistas; elaboração de maquetes - com aplicações práticas do que foi ensinado; elaboração de sínteses; esquemas; resumos; e autoavaliação. a) Somente as afirmações A, B e C estão corretas. b) Somente as afirmações A, C e D estão corretas. c) Somente as afirmações B, C e D estão corretas. d) Todas as afirmações estão corretas. 3. Ao falar de avaliação é relevante refletir sobre a prática de observar e registrar. Mas não basta apenas observar, é preciso registrar o que foi observado, documentar e intervir. Em relação à observação e ao registro da documentação, considere as afirmações: A. A observação tem sido utilizada há muito tempo pelos educadores: é um procedimento dos mais importantes para elaboração de relatórios infantis e na avaliação de jovens e adultos. Podemos afirmar que a observação é uma prática já consolidada entre os educadores. B. Nos períodos avaliativos, mensais, bimestrais ou trimestrais, os professores observam os estudantes e fazem registros que devem ser consultados durante o processo com o intuito de promover as intervenções necessárias e contínuas. C. Alguns professores já utilizam o portfólio. Quando optamos por avaliar desta forma estamos fazendo uma escolha, utilizando em nosso fazer diário uma concepção de avaliação, que trata o erro como alavanca para a aprendizagem. D. O portfólio usado como registro de observação implica em uma concepção diferenciada de educação que não deve ser utilizada na avaliação. Assinale a alternativa correta: a) Somente as afirmações A, B e C estão corretas. b) Somente as afirmações A, C e D estão corretas. c) Somente as afirmações B, C e D estão corretas. 5. A avaliação tradicional geralmente está impregnada de autoritarismo e dominação, sendo extremamente autoritária: tem como centro do processo o professor e não o estudante. O professor que adota esse modelo é aquele que os alunos têm medo e pode ser o que mais reprova, pois ele é o único detentor do saber. Em oposição a esse modelo tradicional, as alternativas progressistas e inovadoras podem ser: a) Pensar em uma nova relação entre o professor, o estudante e o conhecimento. Uma nova relação onde as palavras de ordem sejam mediar e interagir. b) As provas nessa perspectiva são chamadas operatórias e apresentam características marcantes: contextualização do conteúdo a ser estudado, utilização de parâmetros para a correção, exploração da leitura e da escrita, proposição de questões operatórias. c) Nessa perspectiva, a ética tem tudo a ver com a avaliação da aprendizagem. Para os professores, a avaliação da aprendizagem é, talvez, o momento mais forte da ética na didática. É o momento que pode definir o rumo que tomarão na vida os estudantes, pois a escola forja identidades. d) Todas as alternativas estão corretas. d) Todas as afirmações estão corretas
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Questão 1 A molécula de porfirina na fotossíntese artificial capta Escolha uma: a. elétrons de fenol b. elétrons de oxigênio c. elétrons de hidrogênio d. elétrons de nitrogênio Questão 2 A placa metálica na fotossíntese artificial funciona como: Escolha uma: a. receptor de elétrons b. produtora de energia c. aceptor de elétrons d. produtora de gás carbônico Questão 3 Assinale a alternativa correta, que resume o processo de fotossíntese artificial. Escolha uma: a. A ideia é fazer com que as moléculas de porfirina e fenol se organizem sozinhas como se fossem peças de um jogo de armar em vez de precisarem estar ligadas quimicamente uma à outra. b. A ideia é fazer com que as moléculas de água e fenol se organizem sozinhas como se fossem peças de um jogo de armar em vez de precisarem estar ligadas quimicamente uma à outra. c. A ideia é fazer com que as moléculas de oxigênio e gás carbônico se organizem sozinhas como se fossem peças de um jogo de armar em vez de precisarem estar ligadas quimicamente uma à outra. d. A ideia é fazer com que as moléculas de porfirina e fenol se organizem sozinhas como se fossem peças de um jogo de armar para que possam se armar e liberar gás carbônico para a natureza. Questão 4 Um grupo de pesquisadores do Instituto de Química (IQ) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), estão desenvolvendo materiais com estrutura em escala nanométrica (bilionésima parte do metro) capazes de realizar fotossíntese artificialmente para a produção de energia. Com base no conhecimento existente do sistema natural de fotossíntese realizado pelas plantas, eles buscam reproduzir os pontos essenciais para a função fotossintética em materiais artificiais, para energia elétrica ou até mesmo combustível a partir da energia solar. Segundo Megiatto, as plantas desperdiçam grande quantidade de energia solar durante o processo fotossintético natural. Como depende de energia para uma série de necessidades, como para seu desenvolvimento e manutenção da vida, a cana-de-açúcar, por exemplo, só utiliza uma pequena parte da energia solar para fixar gás carbônico em açúcares. Disponível em . Acesso em 16 abr. 2014. Neste contexto podemos afirmar que: Escolha uma: a. Os cientistas buscam produzir no laboratório novas alternativas que se assemelham a capacidade de produção energética. b. Os cientistas buscam produzir na natureza matérias sintéticos que se assemelham a capacidade fotossintética das plantas. c. Os cientistas buscam produzir em laboratório materiais artificiais que se assemelham a capacidade fotossintética das plantas. d. Os cientistas buscam produzir em laboratórios materiais naturais que se assemelham a capacidade fotossintética das plantas. Questão 5 Os catalisadores auxiliam o sistema para: Escolha uma: a. Produção de hidrogênio b. Produção de oxigênio c. Produção de hidrogênio e oxigênio d. Produção de luz
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Para que servem as pesquisas eleitorais? Sempre que é divulgada uma pesquisa eleitoral as reações são mais ou menos as mesmas: quem está bem comemora, quem não está bem questiona a sua credibilidade. Há também um terceiro grupo, aquele que interpreta as pesquisas à sua maneira, baseado apenas nas suas próprias preferências. Como política não é uma ciência exata, as estatísticas precisam sempre ser analisadas com cuidado. Faltando pouco menos de um ano para as eleições de 2010, as pesquisas eleitorais que invariavelmente são apresentadas servem para muita coisa, menos para prever os resultados eleitorais. FONTE: Para que servem as pesquisas eleitorais?, disponível em http://www.blogdocampbell.com.br/2009/12/para-que-servem-as-pesquisas-eleitorais.html Escolha uma: a. A. A pesquisa qualitativa faz uma análise mais aprofundada sobre o objeto de estudo, destacando características e peculiaridades que a pesquisa quantitativa não exibe. b. B. Nem sempre as pesquisas quantitativas podem prever o resultado de uma eleição. A pesquisa qualitativa também é importante para ajudar a entender o comportamento do eleitor. c. C. Apenas as pesquisas quantitativas, com fundamentos estatísticos, devem ser utilizadas como pesquisas eleitorais, de forma que os resultados possam ser previstos com segurança. A pesquisa qualitativa, portanto, deve ser evitada na pesquisa eleitoral d. D. As alternativas A e B estão corretas. Questão 2 Complete a afirmativa assinalando a resposta correta: A pesquisa _____________considera tudo aquilo que pode ser quantificável, ou seja, que todas as informações coletadas possam ser classificadas, analisadas e expressas em números reais, gerando tabelas e gráficos explicativos. Escolha uma: a. A. qualitativa b. B. básica c. C. quantitativa d. D. aplicada Questão 3 Complete a afirmativa assinalando a resposta correta: A pesquisa ____________tem o objetivo de gerar novos conhecimentos, contribuindo para o desenvolvimento científico. Escolha uma: a. A. qualitativa b. B. básica c. C. quantitativa d. D. aplicada Questão 4 De acordo com a aula texto 6, “Elaborar uma pesquisa requer um olhar crítico na busca por respostas aos problemas propostos. Para isso, se faz necessário cumprir uma série de etapas que fazem parte de um processo bem detalhado, garantindo assim um trabalho de qualidade.” O exemplo abaixo é correspondente a: Como manter a disciplina de alunos do 2º ano do Ensino Médio, diante de uma aula expositiva na disciplina de História? Escolha uma: a. A. Escolha do tema. b. B. Justificativa c. C. Formulação do Problema d. D. Determinação de Objetivos Questão 5 Diante das leituras efetivadas até o presente momento, faça a leitura da afirmativa abaixo, retirada da aula texto de nossa disciplina e assinale a alternativa correspondente: [...] Trata-se de um texto que, embora de dimensões reduzidas, apresenta a estrutura exigida para trabalhos científicos de maior fôlego, devendo caracterizar-se, igualmente, por uma abordagem aprofundada e original. Seu teor e apresentação formal devem estar em consonância com os critérios de publicação da revista ou da obra coletiva onde será veiculado. [...] Escolha uma: a. A. Monografia b. B. Artigo Científico c. C.Resenha bibliográfica d. D. Dissertação
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As membranas biológicas são compostas por uma:Escolha uma:a. Dupla camada de glicolipídeosb. Dupla camada de proteínasc. Dupla camada de fosfolipídeosd. Dupla camada de glicoproteínas
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O material genético DNA é composto por quais componentes químicos abaixo?Escolha uma:a. Ribose + fosfato + base nitrogenadab. Desoxirribose + fosfato + nucleotídeoc. Desoxirribose + fosfato + base nitrogenadad. Ribose + fosfato + nucleotídeo
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