A educação em ciências visa o desenvolvimento de cidadãos competentes, que sejam capazes de resolver problemas, gerir conflitos, tomar decisões e fazer escolhas conscientes.
Dessa maneira, um dos objetivos da educação em ciências baseia-se em:

Escolha uma:
a. Promover a compreensão da relação ciência - tecnologia - sociedade - meio ambiente
b. Promover a compreensão da relação entre ciência e sociedade
c. Promover a interação entre sociedade e meio ambiente
d. Promover a compreensão apenas entre ciência e tecnologia

De acordo com De Boer, 2000. Estimular o desenvolvimento do pensamento indutivo, faz com que o aluno seja capaz de observar melhor o mundo ao seu redor, ser mais autônomo e independente.
Pensando logicamente, existem duas classes fundamentais de argumentos, os dedutivos e os indutivos.


O pensamento dedutivo se baseia mais no método científico e, pode ser resumido sequencialmente nas seguintes etapas:

Escolha uma:
a. Observação, Análise, Teste e Conclusão
b. Observação, Análise, Conclusão e Teste
c. Hipótese, Levantamento de dados, Análise e Discussão
d. Levantamento teórico e de dados, Análise, Discussão e Apresentação dos resultados

Questão 3
O trecho abaixo, retirado de um interessante e polêmico artigo de G. Fourez (Crise no ensino de Ciências, disponível em:http://www.fernandosantiago.com.br/tcont2.htm), aponta algumas facetas de uma crise no ensino das Ciências no mundo:

"As ciências veiculam uma maneira de teorizar o mundo que as situa diferentemente segundo as classes sociais. Os dirigentes de empresas não se enganam quando reivindicam sólidas formações científicas e destacam que a importância destas disciplinas reside especialmente na aprendizagem de uma realidade dura e inexorável. Esta capacidade de objetivação do mundo e de considerá-lo fora de seu contexto afetivo e social sem dúvida origina ao mesmo tempo a força da burguesia burguesa e a do pensamento científico. Não é por nada, talvez, que há um ar de parentesco entre o discurso de um ministro das finanças anunciando novos impostos e o do professor de matemática introduzindo seu curso. Ambos falam do rigor dos números e das lógicas implacáveis, aos quais é preciso se curvar."

De acordo com o autor:

Escolha uma:
a. O ensino de Ciências parece estar atrelado à conjuntura social na qual se insere, e da qual diferencia-se segundo classes sociais distintas.
b. As empresas contratam apenas funcionários que tiveram sólida formação científica, pois sabem que estes se acostumaram a um processo objetivo de visão da realidade.
c. A Ciência, enquanto entidade social, é uma área de conhecimento moldada pelas pressões das empresas e das instituições científicas.
d. A sociedade deve curvar-se às explicações científicas, que são o retrato objetivo da realidade social.

Questão 4
Sobre a investigação na construção do conhecimento, a experimentação como estratégia de ensino-aprendizagem:

Escolha uma:
Escolha uma:
a. No ensino atual não há necessidade em investigar tecnologias tradicionais
b. Sugere-se deixar as questões políticas e econômicas fora das discussões em sala de aula.
c. É importante discutir a origem e o destino social dos recursos tecnológicos.
d. É preciso compreender a tecnologia como sinônimo inquestionável de conforto individual e desenvolvimento, não havendo espaço para críticas.

Questão 5
Na perspectiva tradicional, como é caracterizada a avaliação?

Escolha uma:
a. Parte do princípio de que o aluno não é um mero acumulador de informações, mas construtor de seu próprio conhecimento.
b. Utiliza-se de parâmetros para a correção.
c. Contextualiza o conteúdo a ser estudado.
d. Como um processo do “toma-lá, dá-cá”, em que o aluno deve devolver ao professor o que dele recebeu.