@veniltonvilela63

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Aluno

D’Ambrosio, ao longo de toda a sua obra, é enfaticamente contrário às formas de ensino há muito praticadas em nossas escolas. Sua crítica se estende a todas as formas de distorção daquilo que se entende por educação escolar. A crítica de D’Ambrosio ao sistema educativo – não apenas brasileiro – sedimenta-se, naturalmente, numa compreensão – e numa proposta – do que é educação. Para ele, uma educação pautada na mera _____ de conteúdos é algo insustentável em qualquer sociedade. D’Ambrosio também critica a organização em _____, segundo faixa etária dos alunos e a ideia de um _____ nacional. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Selecione uma alternativa: a) transmissão/ ciclos/ exame. b) transmissão/ séries/ currículo. c) construção/ ciclos/ exame. d) construção/ séries/ currículo. e) construção/ ciclos/ currículo.​
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3) Segundo D’Ambrosio, as pesquisas em Etnomatemática consistem em uma investigação holística da geração, organização intelectual e social, e difusão do conhecimento matemático. Em outras palavras, a Matemática é uma construção social do indivíduo, uma estratégia desenvolvida historicamente para explicar a realidade. A partir dos conceitos de Etnomatmática, julgue os itens a seguir: I. A Etnomatemática não rejeita os conhecimentos e/ou comportamentos modernos adquiridos por meio da academia. II. A Etnomatemática traz uma proposta de fazer a Matemática algo vivo. III. A Etnomatemática pode se transformar de acordo com o meio em que se encontra o indivíduo. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) I, II e III.​
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1.Os elementos tangíveis e intangíveis de determinada cultura são produto de ações e manifestages humanas Nesse sentido, podemos traçar um paralelo com a noção de cultura em uma perspectiva freiriana Com base nesse paralelo, analise o os itens que seguem. II.Assim como para o Programa Etnomatemática a noção de cultura para a concepção de educação freimana é fundamental. PORQUE II.O Programa Etnomatematica e sua perspectiva de educação que valoriza a fazer/pensar matemática de diferentes culturas assentam seus alicerces em fundamentos comuns à concepção de educação de Paulo Freire.Assinale a alternativa correta A afirmação. A. A afirmação I está incorreta, enquanto a afirmação II esta correta.B. As afirmações I e II estão corretas ea afirmação II é justincativa da afirmação I.C.As afirmações I e II estão incorretas. D. As afirmações I e II estão corretas mas afirmação II não e justificati na afirmação IE.A afirmação I está correta,enquanto a afirmação II está correta.​
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Ao procurar compreender os modos de lidar matematicamente com o mundo de outros grupos socioculturais, a Etnomatemática tem construído teorizações plurais, complexas e críticas, caracterizando- se como uma linha de estudos e pesquisas de características muito particulares. Considerando aspectos da etnomatemática analise os itens que seguem.I. Etnomatemática, mesmo em fase de consolidação, representa um novo olhar para a Matemática que se estuda, que se aprende e que se faz na escola. II.A Etnomatemática tem como implicação pedagógica a valorização do conhecimento cultural dos alunos sobre o próprio saber/fazer matemático que vivenciam. III. A Etnomatemática deve ser concebida como um modo de os sujeitos entenderem a sua importância dentro da comunidade onde vivem, permitindo que possam explorar as suas próprias concepções matemáticas. Assinale a alternativa correta.A.Apenas os itens II e III estão corretos.B.Os itens I, II e III estão corretos. C.Apenas os itens I e Ill estão corretos.D.Apenas os itens I e II estão corretos.E.Apenas o item I está correto. ​
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