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veniltonvilela63

Aluno

Questão 1 Para ir ao trabalho, Mariana, procura combinar blusa, saia e sapatos. Ela não gosta de repetir as combinações. Ao avaliar seu guarda-roupa ela constatou que possui 9 blusas diferentes, 10 saías e 5 pares de sapatos. Com base nessas informações, quantas são as combinações diferentes que Mariana pode fazer utilizando uma blusa, uma saia e um par de sapato? Assinale a alternativa correta. A) 59. B) 24. C) 15D)5E)450​
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Questão 4Existem softwares, aplicativos, entre outros recursos digitais e tecnológicos com finalidades educativas variadas, que podem ser utilizados no processo de ensino e de aprendizagem de diversos conteúdos de Matemática, inclusive de Análise Combinatória. Com base nessas informações, analise os itens que seguemI. Os recursos tecnológicos apresentam ao aluno ambientes onde é possível expressar, confrontar e refinar ideias a partir de representações distintas para o conceito matemático em estudo.II. O professor precisa estar consciente de que a tecnologia precisa ser utilizada de forma adequada e respeitando as especificidades de cada público de alunosIII. E preciso ter ciência que os recursos tecnológicos por si só são sinônimos de mudanças no ensino, pois, têm grande potencial para proporcionar possibilidades de apoio ao professor, fornecendo caminhos e alternativas de novas formas de ensinar e aprender.Assinale a alternativa correta.A)Os itens I, II e III estão corretos.B)Apenas os itens I e II estão corretosC)Apenas o item I está corretoD)Apenas o item II está corretoE)apenas os itens I e III estão corretos. ​
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Questão 10 Suponha que Maria queira viajar da cidade A para a cidade C, mas pretende fazer uma parada na cidade B que fica entre as cidades A e C. Existem 4 roteiros diferentes para chegar na cidade B saindo da cidade A e 7 roteiros diferentes para chegar na cidade C saindo de B. De quantas maneiras diferentes Maria poderá viajar da cidade A para a cidade C? Assinale a alternativa correta. A)20. B)28. C)7. D). 11E) 4​
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Questão 6 Carolina e suas 4 amigas estão participando de um congresso de Matemática. Para uma das palestras elas encontraram uma fileira com 8 lugares vazios. De quantas maneiras distintas Carolina e suas amigas podem se sentar nesses lugares? Assinale a alternativa correta. A)56. B.40320. C)70. D)6720 E)1680
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Questão 10 Associado à determinadas transformações lineares podemos estudar os autovalores e autovetores correspondentes e, nestes casos, a identificação das imagens dos autovetores pode ser realizada por meio da operação de multiplicação por escalar. Com base nesse tema, considere a transformação linear definida por T:R²_R²T(x,y)=(5x-2y,3x+4y) Qual das seguintes alternativas indica corretamente o polinomio característico associado à transformação linear T, o qual a possibilita a identificação dos autovalores e autovalores associados a T?​
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Questão 4 Com os vetores é possível realizar operações, como a adição, a subtração, multiplicação por escalar. produto escalar e vetorial. Sabendo disso e dados os vetores u =(2,-2, 4) ev (0, -6, 3), assinale a alternativa que forneça o produto vetorial entre u e v. A). (30, -6, -12). B) (18, -6, -12) C)(-18, -6, 12) D) (-30, -6, 12) E) (18, 6, 12)​
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Questão 1 A Etnomatemática como metodologia de ensino em sala de aula, propicia avanços importantes no saber matemático do aluno ao identificar um conhecimento e sistematizá-lo em um significado útil. Nesse contexto, analise o trecho que segue. "A metodologia da Etnomatemática busca estimular a..............do aluno e dar significado ao conhecimento sistematizado ao reconhecer e registrar questões de....................cultural e social para o aluno". Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. A)Criatividade, relevância. B)Identidade, relevância.C)Criatividade, irrelevância.D)Autonomia, Irrelevância E)Autonomia, relevância,​
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Questão 5Diferentemente da Pedagogia, a Etnomatemática traz uma proposta de tornar a Matemática algo vivo, que lida com as situações reais de tempo e de espaço, considerando diversas culturas e tradições. Considerando aspectos relacionado a dimensão educacional da Etnomatemática, analise os itens que seguem.1. A dimensão educacional incorpora conhecimentos os valores da humanidade para a vida ativa do indivíduo, em termos dos âmbitos emocional e cultural.II. A dimensão educacional incorpora conhecimentos os valores da humanidade para a vida ativa do indivíduo, em termos dos âmbitos social e político.III. A dimensão educacional incorpora conhecimentos os valores da humanidade para a vida ativa do indivíduo, em termos dos âmbitos econômico e cognitivo.Assinale a alternativa correta.A.) Apenas o item II está corretoB.)Apenas o item I está correto.C.)Apenas os itens II e III estão corretos.D)Os itens I, II e Ill estão corretos.E)Apenas os itens I e II estão corretos​
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Questão 8A Etnomatemática tem buscado diversas possibilidades para o ensino e aprendizagem da Matemática, a partir de diálogos que propiciem a troca de conhecimento e de saberes, especialmente em relação a aspectos culturais. Considerando os saberes matemáticos em uma perspectiva rural, analise os itens que seguemI.Sobre uma perspectiva rural podemos destacar os saberes matemáticos relacionados às medições de terra, ao momento de encontrar o valor a ser pago ou recebido, à compra e venda de produtos agropecuáriosII. Os saberes matemáticos relacionados ao cotidiano rural não devem ser integrado ao estudo da Matemática, sendo esse o ponto a ser explorado na Etnomatemática como um todo.III. Quando pensamos no currículo pedagógico da Matemática, os saberes matemáticos relacionados ao cotidiano rural são incorporados a atividade escolar.Assinale a alternativa correta.A)Apenas o item I está corretoB)Apenas os itens II e III estão corretosC)Os itens I, II e III estão corretosD). Apenas o item II está corretoE)Apenas os itens I e Il estão corretos​
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Questão 11Nos dias atuais, a educação indígena tem se tornado uma modalidade de ensino que vem ganhando cada vez mais atenção no novo paradigma educacional, com respeito à interculturalidade, ao multilinguismo e à etnicidade, ofertando aos povos indígenas uma educação de qualidade. Considerando aspectos relacionados à Etnomatemática na cultura indígena, classifique os itens que seguem em verdadeiros (V) ou falsos (F).1. ( ) Em uma escola indígena deve-se ensinar somente a matemática acadêmica, excluindo a matemática do saber-fazer visto que é algo que o índio já sabeII. ( ) O saber matemático construído no cotidiano indígena e o saber matemático acadêmico não podem ser pensados como complementares, um deve ser visto como mais importante que o outro.III. ( ) Para trabalhar com a cultura indigena, o ideal é trabalhar com o ensino da Etnomatemática, e não necessariamente com o ensino da Matemática académica Assinale a alternativa que contém a sequência corretaA)I.V;II.F;III.FB)I.V.V;III.V.C)I.V;II.V;III.F.D)I.F;II.F;III.VE)I.F;II.V;III.F.​
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Questão 1 Maria está brincando de bonecas e decidiu organizá-las e uma roda. Considerando que Maria tem 8 bonecas, de quantas maneiras distintas ela pode organizar uma roda com essas bonecas? Assinale a alternativa correta. A. 40320. B. 5040. C. 720 D. 362860.E. 8me ajudem e pra agora​
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Questão 2 Suponha que você esteja realizando um cadastro em um site que oferece cursos de matemática. No cadastro é necessário criar uma senha com 6 dígitos diferentes, que pode conter os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6,7,8 e 9. Considerando essas informações, quantas senhas diferentes que podem ser formadas? Assinale a alternativa correta. A. 504 B. 15120 C. 54 D. 50480E. 631441​
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Questão 3O binômio de Newton é um binômio qualquer elevado a um expoente natural. O nome é uma homenagem ao matemático Isaac Newton. Considere a potência (x + 5)5, qual o 4" termo do desenvolvimento dessa potência?Assinale a alternativa corretaA)1250x²B)10x²C)250x³D)25x⁴E)125x²me ajudem glr​
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Questão 4Uma das estratégias indicadas para o ensino dos conceitos relacionados à Análise Combinatória é a resolução de problemas. Considerando essa estratégia, analise os itens que seguemII. Segundo Dante, qualquer situação que exija pensar matematicamente, bem como estratégias pessoais eespecificas para solucioná-la, pode ser considerada como um problema. II. Segundo Dante, um bom problema precisa ser desafiador para o aluna ter um contexto real ser interessante, ser algo realmente desconhecido para o aluno, ser resolvido de maneira direta a partir deuma ou mais operações matemáticas evidentes.III. Segundo Dante, um bom problema é aquele para o qual o aluno se sente motivado a resale-i pois é interessante, o desafia e é possível de ser solucionado, porém com certo grau de dificuldade. Assinale a alternativa correta.A)apenas o item I está correto.B)Apenas os itens I e III esta corretos.C)apenas os itens I,II e III estao correto. D)Apenas os itens I e II estão corretos. E)apenas o item II esta correto.​
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Questão 8No Ensino Médio, sobretudo no 2º ano, é o momento em que conceitos de Análise Combinatória são de fato sistematizados e aprofundados, embasando os estudos futuros de Probabilidade e Estatística. Com base em informações sobre o ensino de Análise Combinatória no Ensino Médio, classifique os itens que seguem em verdadeiros (V) ou falsos (F).II. ( ) O primeiro passo do professor de Matemática do Ensino Médio ao dar início às abordagens de Análise Combinatório é explorar o raciocínio lógico e combinatório de seus alunos a partir de atividades diagnósticas.II. ( ) Ao iniciar as abordagens de Análise Combinatória no Ensino Médio é necessário a princípio, verificar os domínios dos alunos em recorrer ao Princípio Fundamental da Contagem, mesmo que intuitivamente.III. ( ) O que se espera nas abordagens inicials de Análise Combinatória são propostas de atividades que sejam limitadas pela exposição de conteúdos e resolução de exercicios. Assinale a alternativa correta.A) I.V;II.V;III.FB) I.F;II.V;III.VC) I.F;II.F;III.VD) I.V;II.F;III.FE) I.V;II.F;III.VESSA TA DIFÍCIL ME AJUDEM​
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Questão 9 Com base em informações sobre o binômio de Newton, analise as informações que seguem. II.Ao desenvolvermos a potência (x + 1)⁴ encontramos que o 2º termo é dado por 4x³. II. Ao desenvolvermos a potência (x + 1)⁴ encontramos que o 3º termo é dado por 4x² III. Ao desenvolvermos a potência (x + 1)⁴encontramos que o 4° termo é dado por 6x. Assinale a alternativa correta.A) Apenas o item III está correto.B) Apenas o item I está correto .C)Apenas o item Il está correto.D)Apenas os itens II e III estão corretos.E)Apenas os itens I e II estão correto​
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Questão 12O triângulo de Pascal pode auxiliar no desenvolvimento das expansões binomials. Com base nas propriedades desse triângulo, classifique os itens que seguem.I.( )O coeficiente do termo x² no resultado do binômio de Newton (x+1)⁷ é igual a 21. II. ( ) O coeficiente do termo x⁴ no resultado do binômio de Newton (x+1)⁷ é igual a 21.III. ( ) O coeficiente do termo x³ no resultado do binômio de Newton (x+1)⁷ é igual a 35. Assinale a alternativa correta.A) I.V;II.F;III.VB) I.F;II.V;III.VC) I.V;II.V;III.FD) I.F;II.F;III.VE)I.V;II.F;III.F​
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Questão 1Por um longo período de tempo o processo de ensino e aprendizagem de álgebra na Educação Básica referia-se apenas a manipulação de símbolos. Somente após a década de 1990 é que começaram a surgir as primeiras pesquisas a respeito das maneiras que OS alunos produzem significado em Álgebra.Essas pesquisas mais recentes indicam que o ensino da Álgebra no Ensino Básico devem ser centrados em:A)utilizar técnicas e manipular símbolos.B)utilizar a linguagem simbólica formal.C)aspectos lógico-estruturais dos conteúdos e a precisão da linguagem.D)desenvolver a manipulação de objetos matemáticos.E)construir significados desenvolver o pensamento algébricome ajudem.​
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Questão 2 Leia o fragmento a seguir: Trata de assuntos que vão além dos conteúdos matemáticos, se articula com os planejamentos anuais e bimestrais dos conteúdos, ele é a ponta de uma sequência de trabalhos. "É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. (...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem." (PILETTI, 2001, p.73) Assinale a opção que refere-se o fragmento acima. A)Plano de aula.B)Livro didático.C)Projeto pedagógico.D)Recursos digitais.E)Contrato didático.​
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Questão 3Analise o trecho a seguir: De acordo com Ponte, Brocardo e Oliveira (2006), há uma tendência que se difere da resolução de problemas pois na resolução, o resultado é conhecido de antemão pelo professor e a resposta que o estudante obtém ou está certa, ou está errada; já na lidamos com situações abertas, a questão não está bem definida no inicio e é papel de quem está investigando definir qual que se procura."Assinale a alternativa que completa a lacuna do trecho acima. A)Análise do erro.B)Etnomatemática.C)Modelagem Matemática.D)Investigação Matemática.E)Tecnologia da Informação e Comunicação.​
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Questão 4O ensino da Matemática tem como um dos objetivos que o estudante seja capaz de resolver problemas. Assinale a única alternativa que apresenta apenas etapas da atividade de resolver um problema de acordo com Polya.A)Resolver problemas é uma prática pessoal, por isso, não é O possível definir suas etapas, cada sujeito utiliza caminhos distintos.B)Compreender o problema. Definir uma estratégia. Executar a estratégia. Refletir a respeito do caminho percorrido. Verificar se a resposta obtida é coerente com os dados do problema.C)Conceber um plano para a resolução do problema. Seguir fielmente o plano elaborado. Refletir a respeito da execução do plano. Não é necessário verificar se a resposta obtida é coerente com os dados do problema.D)Compreender o problema. Definir uma estratégia. Seguir fielmente o plano elaborado. Refletir a respeito da execução do plano. Não é necessário verificar se a resposta obtida é coerente com os dados do problema.E)Compreender o problema. Buscar um algoritmo já conhecido que resolve o problema. Utilizar o algoritmo. Verificar se a resposta obtida é coerente com os dados do problema.​
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Questão 7A Educação Matemática Realística é uma abordagem de ensino e aprendizagem que acredita que a Matemática não deve ser transmitida aos estudantes, mas deve ser vista como uma atividade humana, e que, além disso, os estudantes aprendem matemática matematizando. O idealizador dessa abordagem é:A)Ausubel.B)Jean Piaget.C)Polya.D)Lev Vygotsky.me ajudem é pra hj​
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questao 12. Para realizar algumas operações, como a adição, a subtração e a multiplicação envolvendo matrizes, é necessário considerar alguns critérios a serem satisfeitos em cada caso Em relação a esse tema, analise as seguintes afirmações, classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) ( )Para a operação de adição de matrizes é necessário que as matrizes envolvidas apresentem somente as mesmas quantidades de linhas. ( )para a operação de multiplicação de duas matrizes é necessário que ambas as matrizes envolvidas sejam quadradas. ( )Para a operação de subtração de matrizes é necessário que as matrizes envolvidas sejam de me que indica a sequência correta das classificações:A.F_V_FB.F_F_VC.V_V_FD.V_F_VME AJUDEM POR FAVOR ​
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Questão 5As transformações lineares, segundo os autores, é um tipo especial de função (ou aplicação), em que odomínio e o contradomínio são espaços vetoriais reais.Assinale a alternativa que apresenta a imagem do vetor v = (1/4, - 2/3) na transformação T: R ^ 2 -> R ^ 3 talque T(x, y) = (8x, - 6y, 3x - 3y)A.(2, 4, - 11/4)B.(2, - 4, 11/4)C.(2, 4, 11/4)D.(2 - 4, 1/4)E.(2, - 4, - 11/4)​me ajudem
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