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Segunda As atividades proporcionadas pela Educação Física Adaptada devem oferecer ___________aos alunos com necessidades especiais, respeitando as diferenças individuais, visando proporcionar o desenvolvimento global dessas pessoas, tornando possível não só o reconhecimento de suas potencialidades, como também, sua integração na sociedade. (DUARTE; LIMA 2003).Marque a alternativa correta:? Atendimento Personalizado Atendimento Qualificado Atendimento em Grupos Atendimento Especializado
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3. A distinção entre direito natural e direito positivo emerge no âmbito do debate sobre a origem e a legitimidade do direito. Essencialmente, trata-se da busca pela resposta à pergunta sobre qual é a fonte ou o fundamento do direito. Ao longo da história da filosofia do direito, duas posições principais têm prevalecido: o jusnaturalismo e o juspositivismo. Essas duas perspectivas representam abordagens distintas na compreensão da natureza e da legitimidade do direito e têm gerado debates e reflexões ao longo do tempo. Assinale a alternativa que melhor descreve a diferença entre direito natural e direito positivo: A. O direito natural é aplicado apenas em casos excepcionais, ao passo que o direito positivo é a base do ordenamento jurídico moderno. B. O direito natural é baseado em princípios universais e imutáveis, ao passo que o direito positivo é constituído por normas estabelecidas por autoridades competentes em determinado momento histórico. C. O direito natural é um conjunto de normas divinas, ao passo que o direito positivo é baseado em costumes e tradições. D. O direito natural é um sistema jurídico aplicado em sociedades pré-históricas, ao passo que o direito positivo é o conjunto de leis estabelecidas por um Estado ou governo. E. O direito natural é um conjunto de princípios morais e éticos, ao passo que o direito positivo é um conjunto de normas aplicadas somente em países desenvolvidos.
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1. A propósito da diferença entre o direito positivo e o direito natural, é possível afirmar: A. O direito natural é o ordenamento jurídico vigente em um certo Estado. B. O direito positivo é de ordem superior e fundamenta a validade do direito natural. C. A origem do direito positivo é estatal. D. A origem do direito natural é estatal. E. O direito natural é sempre espaço-temporal.
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5. A noção contemporânea de direitos humanos tem como ponto de partida a Declaração Universal dos Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas, após o fim da Segunda Guerra Mundial, em 1948. De modo geral, os direitos humanos constituem um núcleo universal de direitos que os homens possuem simplesmente por serem seres humanos. Na base disso, está a noção kantiana de dignidade da pessoa humana. Quanto à ideia de direitos humanos, bem como da ideia de dignidade, é correto afirmar: A. A importância de Kant para esse cenário é ímpar, pois a própria ideia de direitos naturais teológicos é levada às últimas consequências em suas obras. B. A força normativa dos direitos humanos decorreria especificamente do direito positivo normatizado por cada Estado. C. Segundo Kant, os indivíduos devem ser tomados como fins em si mesmos. D. Segundo Kant, em função da noção de utilidade, os homens têm valor absoluto. E. Segundo Kant, em função da noção de dignidade, os homens têm valor meramente relativo.
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No que concerne à definição de linguagem ordinária, formal e técnica, bem como à diferença entre esses conceitos, é correto afirmar: A. a linguagem ordinária é precisa e inequívoca. B. a linguagem ordinária é concebida para um fim específico. C. a linguagem ordinária é considerada estática. D. a linguagem formal depende do conteúdo. E. a linguagem técnica leva em consideração o conteúdo.
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2. A Didática Magna de Comenius se ocupa do desenvolvimento de um método de ensino que pretende ser universal. Fazem parte dos preceitos da Didática Magna: I. Método único e simples, que promova o ensino de todos os assuntos para todo e qualquer estudante, de acordo com suas possibilidades individuais. II. Valorização do vínculo afetivo e do conhecimento do professor para o sucesso no processo de ensino. III. Afirmação de que somente depois de preparado e fortalecido pelos anos de educação natural, o adolescente poderia ser introduzido na sociedade, sem o risco de se corromper. IV. Instituições de escolas em casas ou prédios agradáveis e em todos os lugares, para que sejam acessíveis a todos os alunos. São corretas as afirmativas: A. II, III e IV. B. I, II e IV. C. II, III e IV. D. I, III e IV. E. I e III. alguém teria a resposta certa
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2. No que concerne à definição de linguagem ordinária, formal e técnica, bem como à diferença entre esses conceitos, é correto afirmar: A. a linguagem ordinária é precisa e inequívoca. B. a linguagem ordinária é concebida para um fim específico. C. a linguagem ordinária é considerada estática. D. a linguagem formal depende do conteúdo. E. a linguagem técnica leva em consideração o conteúdo.
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3. Na base da semiótica, está a teoria geral dos signos. Um signo é uma unidade de significação no interior de uma linguagem, sendo esta entendida como um sistema de representação verbal ou não verbal de comunicação, a exemplo da fala, dos gestos ou dos sinais. Tais unidades de significação podem ser compreendidas como uma composição "bidimensional" ou "diádica", cuja ideia remonta à Saussure, ou de modo "tridimensional" ou "triádica", assim como proposta por Peirce. Tendo isso em mente, a propósito da ideia bidimensional de signo, é correto afirmar: A. no contexto da ideia bidimensional do signo, o significante representa o significado. B. no contexto da ideia bidimensional do signo, o significado representa o significante. C. no contexto da ideia bidimensional do signo, o significante está ligado ao aspecto material da representação. D. no contexto da ideia bidimensional do signo, o significante está relacionado ao aspecto formal ou intelectual da representação. E. no contexto da ideia bidimensional de signo, o significante é um conceito mental que está vinculado a uma palavra, um gesto ou uma imagem.
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4. Na base da semiótica, está a ideia de que os signos podem ser compreendidos em função de três aspectos ou pontos de vista: a sintaxe, a semântica e a pragmática. A propósito disso, é correto afirmar: A. a sintaxe trata da relação entre os signos e seus referentes. B. a semântica trata da relação entre os signos no interior da linguagem. C. a pragmática trata da relação entre os signos e seus referentes. D. a pragmática trata da relação entre os signos no interior da linguagem. E. a pragmática trata da relação entre os signos e os seus usuários.
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5. Dentre os vícios de linguagem atinentes ao direito, é possível citar a ambiguidade e a vagueza. A esse respeito, é correto afirmar: A. a ambiguidade sintática é aquela originada do caráter ambíguo de certas palavras em frases. B. a ambiguidade pragmática é aquela que decorre da própria estrutura gramatical da sentença, geralmente caracterizada em função da ordem das palavras em uma frase. C. a vagueza e a ambiguidade são palavras sinônimas. D. a vagueza e a ambiguidade não são sinônimos, pois a vagueza é uma espécie do gênero ambiguidade. E. a vagueza é um elemento constitutivo de certas palavras.
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5. As atividades circenses são ricas e possibilitam ao professor de Educação Física uma grande oportunidade de ensinamento aos seus alunos. Sobre os princípios pedagógicos para o ensino dessas atividades, é correto dizer: A. Devido à falta de equipamento, deve-se trabalhar de maneira superficial. B. Deve-se focar em apenas uma modalidade, a mais simples. C. Devem-se contextualizar o circo e seus códigos. D. Deve-se trabalhar de forma lúdica até que o aluno chegue ao Ensino Fundamental. E. Devem-se evitar as acrobacias coreografadas.
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4. Com relação às diferenças entre jogos competitivos e jogos cooperativos, o que podemos afirmar? A. Os jogos cooperativos são aqueles cujos objetivos são para um indivíduo. Por meio deles, é possível estimular o desenvolvimento de atitudes individualistas. B. A competição e a cooperação são diferentes no modo como são interpretados o ato de “ganhar”, a forma como se ganha e de como se valoriza a vitória. C. Os jogos cooperativos têm a intenção de compartilhar, unir pessoas, despertar coragem para correr riscos, sempre se preocupando com o resultado do fracasso e do sucesso. D. Nos jogos competitivos a situação de rivalidade impõe aos indivíduos a aceitação do vencer ou do perder, provocando, com isso, a sensação de angústia e agressividade. E. Jogos competitivos e cooperativos são totalmente distintos e não fazem parte de um ambiente escolar.
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O jogo representa significados em função de espaço, número de participantes, tempo, materiais utilizados, entre outros, sendo uma maneira criativa de praticar ações e relações. Na cultura corporal, os jogos são​​​​​​​: A. recreativos, lúdicos e cansativos. B. lúdicos, esportivos e competitivos. C. cooperativos, esportivos e relacionais. D. competitivos, cooperativos e recreativos. E. coordenativos, lúdicos e pretenciosos.
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1. A dança é uma grande manifestação cultural que pode ser classificada a partir do número de pessoas envolvidas, do seu propósito ou, ainda, do estilo que busca caracterizar cada forma de dançar. Dessa forma, como é conhecida a dança que tem como foco a criação de movimento, buscando que ele seja uma forma de comunicação e ainda desenvolva a descoberta do corpo? A. Dança moderna. B. Dança criativa. C. Dança urbana. D. Dança clássica. E. Dança circular.
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O corpo humano é composto por diversos ritmos biológicos, com diferentes categorias. Em meio a esses ritmos, é possível citar exemplos de ações diárias e reações fisiológicas. Veja os exemplos abaixo e marque a alternativa que apresenta os tipos de ciclos biológicos de cada um deles. 1- Acordar às sete horas da manhã e dormir próximo das 22 horas. 2- Ciclo menstrual regular de 28 dias. 3- Piscar de olhos constante. A. Ritmo circadiano, ritmo ultradiano, ritmo infradiano, respectivamente. B. Ritmo circadiano, ritmo infradiano, ritmo de sono e vigília, respectivamente. C. Ritmo circadiano, ritmo de sono e vigília, ritmo ultradiano, respectivamente. D. Ritmo circadiano, ritmo infradiano, ritmo ultradiano, respectivamente. E. Ritmo circadiano, ritmo psicológico, ritmo ultradiano, respectivamente.
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