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Ensino médio (secundário)

1- Quais foram as alterações que ocorreram no mundo do trabalho no Brasil no fim das escravidão até o início da década de 1950? O que aconteceu depois?2- O que você pensa sobre a necessidade de ter maior nível  de escolaridade e qualificação para conseguir um bom emprego? As pessoas com maior nível de escolaridade estão sempre postos de trabalhos melhores? Exemplifique3- Há uma relação entre trabalho informal e desemprego?4- O trabalho informal significa necessariamente uma condição desfavorável em relação ao trabalho formal. Porquê? 
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Exercício1. Identifique os termos de silogismoa) Alguns portugueses são cidadãos patriotas.Todos os portugueses são amantes da feijoada.Logo, alguns amantes da feijoada são cidadãos patriotas. 2. Analise os silogismos a seguir de acordo com o que se pede:Algumas flores são rosas.Rosa é uma mulher bonita.Logo, algumas mulheres são flores.a) Este silogismo é válido? JustifiqueTodos os gatos são seres vivos.Alguns seres vivos são onívoros.Logo, alguns seres onívoros são gatos.b) Qual a figura deste silogismo? Justifique. 
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Esquema para produção textual sobre o preconceito em relação aos homossexuais1.Quais conceitos são compartilhados pelas instituições sociais? A partirdesses conceitos qual grupo social fica numa posição inferior? Qualgrupo social é tido como padrão?5 linhas2. Como a sociedade constrói os conceitos de sexo? A sociedade reconhece a condição do indivíduo a sua orientação sexual?8 linhas 3. Porque a adversidade sexual não é aceita pela sociedade? Esta não aceitação provoca que tipo de sentimento?7 linhas4.Se a sociedade reconhecer a orientação sexual do indivíduo inseridanuma adversidade sexual, o preconceito pode ser minimizado?5 linhas5.Aponte uma proposta de intervenção para tornar a sociedade maisfraterna e menos preconceituosa em relação a orientação sexual doindivíduo.5 linhas  
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Interpretação de texto, SonetoÓ tranças, de que Amor prisão me teceÓ tranças, de que Amor prisão me tece,Ó mãos de neve, que regeis meu fado!Ó tesouro! ó mistério! ó par sagrado,Onde o menino alígero adormece.Ó ledos olhos, cuja luz pareceTênue raio de sol! Ó gesto amado,De rosas e açucenas semeadoPor quem morrera esta alma, se pudesse!Ó lábios, cujo riso a paz me tira,E por cujos dulcíssimos favoresTalvez o próprio Júpiter suspira!Ó perfeições! Ó dons encantadores!De quem sois?... Sois de Vênus? - É mentira;Sois de Marília, sois de meus amores.IdealAquela que eu adoro não é feita De lírios nem de rosas purpurinas,Não tem as formas lânguidas, divinas,Da antiga Vénus de cintura estreita...Não é a Circe1, cuja mão suspeitaCompõe filtros mortais entre ruínas,Nem a Amazona, que se agarra às crinasDum corcel e combate satisfeita...A mim mesmo pergunto, e não atinoCom o nome que dê a essa visão,Que ora amostra ora esconde o meu destino...É como uma miragem que entrevejo,Ideal, que nasceu na solidão,Nuvem, sonho impalpável do Desejo...Antes de fazer as atividades de releitura, para interpretar e comparar os dois textos, ajude seus colegas a responder ás seguintes questões sobre o texto 1.1. A quem se dirige o eu lirico do texto 1?2. Qual significado da oração "de que Amor prisão me tece"?3. A que termo anterior se refere a expressão "ó par sagrado", da primeira estrofe?4. Em que tempo está o verbo morrer no verso 8? Com qual valor esse tempo verbal foi empregado?5. Como se pode interpretar o substantivo "favores" na terceira estrofe?6. Nos dois últimos versos há uma comparação implícita. Explique-a.Releitura1. Explique por que o soneto de Bocage, ao fazer a descrição da mulher amada, deve ser considerado neoclássico.2. Releia o segundo soneto. Que imagens o sujeito lírico recusa, nas duas primeiras estrofes, para representar a mulher amada?3. Mesmo negando as idealizações tradicionais, o sujeito lírico descreve uma imagem idealizada da mulher.Já na primeira estrofe há um verbo que indica a idealização da mulher como um ser sublime, divino. Qual é esse verbo?4. Existem várias formas de idealização:- pode-se criar um ideal de mulher, de modo puramente racional - nesse caso, tem-se um conceito de mulher, uma abstração;- pode-se idealizar uma mulher real, exagerando suas qualidades - nesse caso, tem-se a deformação da realidade pelos sentimentos ("quem ama o feio, bonito lhe parece");- pode-se, ainda, apenas criar a mulher pela imaginação - nesse caso, a mulher não é apenas um conceito, mas também não é real; é um ser imaginário, que existe na fantasia de um sonhador. a) Em qual desses três casos se pode incluir a mulher ideal descrita pelo soneto neoclássico? Justifique sua resposta.b) E a mulher ideal descrita pelo segundo soneto? Justifique sua resposta.c) Copie do poema quatro expressões que comprovem a resposta anterior.  
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Me ensine a responder esse tipo de atividade01. De o numero de prótons, nêutrons e elétrons dos seguintes elementos químicos(no seu estado neutro)  Se o professor passar esse tipo de perguntar, como faço para resolver ela? 
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Me ensine a responder quando cair esse tipo de questão na prova01) Faça a distribuição eletrônica, segundo o Diagrama de Pauling, dos seguintes elementos químicos, e identifique o elétron mais energético.    
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Calcule o coeficiente de dilatação linear do material que constitui uma barra cujo comprimento L é representado em função da temperatura T, no diegrama montado L (m) 3000,6 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3.000 _______________________ > 0 5 (tetra F (ºC)
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