Proposta inicialmente pelo senador Eurico Rezende, a expressão Região Metropolitana (RM), surge no texto constitucional brasileiro de 1967, na forma de uma emenda parlamentar, que foi outorgada durante o período do regime(ditadura) militar brasileiro. A partir, deste ato as RMs passaram a ser consideradas uma realidade urbanística que não podem ser ignoradas das administrações contemporâneas ou omitidas nos planejamentos regionais. CHIRNEV, Lilian. Planejamento e Desenvolvimento Urbano. Maringá - Pr: Unicesumar, 2020. 200 p. (adaptado). De acordo com o texto as Regiões Metropolitanas (RMs) constituem um fato urbanístico real, que não deve ser ignorado, dessa forma, avalie as afirmativas a seguir. I. Consiste nas Regiões Metropolitanas, os Estado e até mesmo a União não necessitam socorre-las caso haja falta de recursos, porque os seus benefícios se estendem apenas a municipal. II. Consisti em concreta, a noção de que municípios presente em Regiões Metropolitanas devem planejar e executar em conjunto, dividindo a administração da região em questão, para proporção de recursos. III. Consisti o entendido das Regiões Metropolitanas, Municípios que gravitam e torno de grandes cidades, de maneira a forma uma unidade socioeconômica, que mantem implicações reciprocas dos serviços urbanos e interurbanos. IV. Consisti em todas a as Regiões Metropolitanas, que todos os serviços públicos deixam de ser interesse exclusivo de um único Município, devido ao vínculo com toda a comunidade metropolitana, presente na tessitura intermunicipal. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e IV, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e IV, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
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A Educação Ambiental deve contemplar um enfoque interdisciplinar, empregando o conteúdo específico de cada matéria, de modo que se adquira uma perspectiva global e equilibrada. O educador deve aplicar um enfoque interdisciplinar, aproveitando o conteúdo específico de cada disciplina, de modo que se adquira uma perspectiva global; e destacar a complexidade dos problemas ambientais e, em consequência, a necessidade de desenvolver o senso crítico e as habilidades necessárias para resolver tais problemas. CONTE, I.B. Educação ambiental na escola. Fortaleza - CE.: EdUECE, 2016. 100 p. Analisando o excerto, avalie as asserções e a relação proposta entre elas: I. A ação interdisciplinar estabelecerá a transmissão e reconstrução dos conteúdos disciplinares. PORQUE II. A interdisciplinaridade trata do simples cruzamento de coisas parecidas de forma a construir e constituir diálogos fundamentados na igualdade. Acerca das asserções, é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II, são proposições falsas.
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