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René Descartes (1596-1650) foi um pensador racionalista que esmiuçou o conhecimento a fim de se chegar a uma verdade que não possa ser questionada, além de descrever como seria o método, que é utilizado para se chegar a uma resposta. Em relação ao que Descartes pensa sobre como se chegar ao conhecimento, tendo por guia seu próprio método, é possível dizer que o filósofo estava em busca, cientificamente falando, daquilo que:
ALTERNATIVAS


Seja claro e distinto.


Possa levar à verdade, associada a Deus.


Seja conhecido apenas pelos sentidos.


Esteja apenas no mundo das ideias.


Seja enigmático e subjetivo.
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A partir do século XIV, assistimos na Europa ao surgimento dos Estados Nacionais. A desfragmentação característica do feudalismo deu lugar ao centralismo moderno. Tal evento está intimamente ligado à (ao): 1) Surgimento das caravelas. 2) Desintegração da economia feudal. 3) Rentabilidade das empresas mercantis. 4) Processo de urbanização crescente. 5) Um evento religioso que ocorreu no século XVI.
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O mercado capitalista não pode ser entendido como um setor que se preocupa apenas em vender produtos de bens de consumo não-duráveis, como muita gente acredita. Há um mercado muito explorado no Brasil que é o da educação. Tanto educação básica como a superior, são importantes produtos geradores de riqueza. Entretanto, há problemas como todos os setores. Nesse sentido, ALTERNATIVAS A administração das escolas particulares de Ensino Fundamental focam essencialmente no efetivo aprendizado. Atualmente muitas escolas particulares preferem mais convencer os pais do que realmente se dedicarem no aprendizado. As escolas públicas no Brasil, embora pertencentes ao Estado, possuem caráter essencialmente capitalista na sua administração. A maioria das escolas particulares no Brasil, por serem extremamente capitalistas, acabam perdendo posto para as escolas públicas. As escolas particulares não são tão bem avaliadas nas provas do MEC, em comparação as públicas, por seu caráter estritamente capitalista.
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O mercado capitalista não pode ser entendido como um setor que se preocupa apenas em vender produtos de bens de consumo não-duráveis, como muita gente acredita. Há um mercado muito explorado no Brasil que é o da educação. Tanto educação básica como a superior, são importantes produtos geradores de riqueza. Entretanto, há problemas como todos os setores. Nesse sentido, ALTERNATIVAS A administração das escolas particulares de Ensino Fundamental focam essencialmente no efetivo aprendizado. Atualmente muitas escolas particulares preferem mais convencer os pais do que realmente se dedicarem no aprendizado. As escolas públicas no Brasil, embora pertencentes ao Estado, possuem caráter essencialmente capitalista na sua administração. A maioria das escolas particulares no Brasil, por serem extremamente capitalistas, acabam perdendo posto para as escolas públicas. As escolas particulares não são tão bem avaliadas nas provas do MEC, em comparação as públicas, por seu caráter estritamente capitalista.
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Santos (2012) considera que políticas públicas referem-se a ações geradas na esfera do Estado e que têm como objetivo atingir a sociedade como um todo, ou parte dela. Considere as afirmações e assinale a alternativa correta sobre políticas públicas. I- As políticas públicas consistem em elementos de enorme importância para a configuração das políticas educacionais. II- O campo educacional determina os elementos que definirão como as políticas públicas se orientarão. III- São as políticas públicas que definirão o tipo de ações políticas desenvolvidas em uma sociedade. IV- Por meio das políticas públicas, são formuladas as regras e diretrizes das instituições e os planos e programas que estão fora da esfera do Estado. Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas I e III estão corretas. Somente as afirmativas III e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
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De acordo com nossos estudos, sobre a atual configuração do sistema de ensino no Brasil, sobretudo no que tange às políticas de organização e gestão, podemos afirmar que: a)Até os dias atuais, não há políticas de organização em nosso país. b)As políticas de organização só foram alteradas após a criação da nova Lei de Diretrizes e Bases, que ocorreu em 1996. c)As políticas de organização são fruto de uma série de mudanças que são consequências das alterações introduzidas, em 1988, por meio da promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil. d)As políticas educacionais são fruto de mobilizações e transformações que ocorreram após a implantação de novas leis em relação às políticas de organização e gestão. e)As políticas de organização foram implantadas em meados de 2000.
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Sobre os financiamentos educacionais voltados para a educação escolar e acadêmica no Brasil, analise as afirmativas abaixo e considere ( V ) para as informações que julgar verdadeira e ( F ) para as que considerar falsa: I( ) Podemos considerar o FUNDEB e o FUNDEF como representativos principais dos fundos financeiros de manutenção e promoção da educação no Brasil. II( ) Os fundos dirigidos à educação são provenientes de impostos. EsTe valor não é mínimo, pois é distribuído, visando grandes investimentos para uma educação de qualidade. III( ) Até a década de 1980, poucas eram as pesquisas e pesquisadores engajados em estudos voltados para o financiamento da educação no país. IV( ) O FUNDEF tem por princípio, disponibilizar um valor anual máximo por escola do Ensino Fundamental. V( ) Com o objetivo de durar 14 anos, o FUNDEB busca corrigir as falhas diagnosticadas no FUNDEF, como a exclusão da Educação Infantil, EJA e Ensino Médio. A função de solucionar os problemas da educação, atribuídos ao FUNDEB, deve ser considerada com cautela. ALTERNATIVAS V, V, F, F, V. V, F, V, F, V. F, V, V, V, F. F, V, V, V, V. F, F, V, V, V.
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O Plano Nacional de Educação teve em sua criação uma mobilização estadual e municipal, dentre tantas discussões alguns eixos foram definidos para nortear a qualidade da educação. Com relação aos eixos, quais destes podem ser considerados importantes na elaboração do PNE: ALTERNATIVAS Nesse documento a carreira não possui significância. Permanência e insucesso escolar, democratização do acesso. Gestão democrática, qualidade e sem avaliação da educação. Profissionais da educação não necessitam de formação e valorização. Para garantir uma educação de qualidade o Estado deve proceder com organização e regularização da educação nacional.
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O Plano Nacional de Educação constitui em um conjunto de metas e estratégias, sendo uma possibilidade de cumprir os planejamentos para responder às necessidades educacionais do país . As metas 15, 16 e 17 referem-se a valorização do magistéri. É correto afirmar que: ALTERNATIVAS Essas metas contemplam três eixos, sendo eles: a carreira, formação inicial e continuada. Essas metas facilitam a execução do PNE, determinando que o professor seja valorizado e reconhecido. A formação continuada não é importante, sem necessidade de investimentos para melhoria da educação. Durante toda história o professor possuiu seus direitos garantidos, com formação continuada e remuneração equivalente aos demais profissionais da área. Os Estados e municípios possuem as condições de garantir a realização dessas metas, com valorização dos professores no piso nacional dos profissionais.
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Sobre a relação de transferência da autoridade dos senhores para os príncipes, descrito por Max Weber em sua obra “Política como Vocação”, é correto afirmar que: ALTERNATIVAS A totalidade do processo é um paralelo complexo ao desenvolvimento da empresa capitalista através da expropriação gradativa dos produtores independentes. Em qualquer sociedade, o desenvolvimento do Estado contemporâneo é iniciado sob a ação do príncipe. No Estado moderno, a separação entre o quadro administrativo, os funcionários administrativos e os trabalhadores, em relação aos meios materiais de organização administrativa, é completa. Toda e qualquer autoridade isolada (príncipes, reis, imperadores) possui o dinheiro que paga, ou os edifícios, armazéns, ferramentas e máquinas de guerra que controla. O processo no estado moderno é desenvolvido pelo estado contemporâneo.
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